Есе «поганий вчитель викладає істину, хороший вчить її знаходити»
«Поганий вчитель», «хороший вчитель» - ще з дитинства ми звикли розділяти своїх «наставників» на такі контрастні підгрупи. І не помилюся, якщо скажу, що критерії «добору» у всіх збігалися. З особистого досвіду можу сказати, що мені пощастило, і я зустрічала хороших вчителів. Саме вони, стоячи біля дошки, задаючи питання, пояснюючи нову тему і авторитетно закликаючи до порядку і дисципліни стали для мене прикладом, і я зробила свій професійний вибір. Я вчитель. Я педагог додаткової освіти.
Сьогодні переді мною, як перед педагогом додаткової освіти стоять зовсім не прості завдання: необхідно розвивати у дітей прагнення до кретивному сприйняття, вчити їх самостійно мислити, підвищувати мотивацію до оволодіння різноманітними техніками прикладного мистецтва, розвивати їх індивідуальні схильності й дарування.
Нікого не здивую, якщо скажу, що основний підхід, який я використовую на заняттях в об'єднаннях - діяльнісний. Саме такий підхід дозволяє мені досягти поставлених цілей. Завдяки йому відбувається найактивнішу вплив дитини на навколишній світ. Результат такого підходу - досягнення позитивного результату спільної діяльності. І в цій спільній діяльності я ні в якому разі не критикую», не «виправляю», а «рекомендую», «раджу», і звичайно ж «направляю».
Хочеться процитувати легендарного Брюса Лі «Вчитель не відкриває істину, він провідник істини, яку кожен учень повинен відкрити для себе сам». Практично завжди мої заняття будуються за одного важливого принципу: я даю основу, а вихованці, розкриваючи свої здібності, доповнюють, фантазують. Інакше не можна. Головне, на мою думку - самостійність учня. Так, успішність результату залежить від взаємодії двох суб'єктів творчого процесу: вихованця, який повинен оволодіти тим чи іншим навиком, і педагогом, який повинен створити умови для досягнення поставлених завдань. Я прагну до того, щоб мої вихованці ввібравши основну ідею самостійно її розвивали, тільки в цьому випадку може вийти творчий продукт.
Так склалося, що в нашому розумінні педагог - це той, хто на уроці дає певні знання, показує, як справлятися з різними завданнями, виховує соціально значущі якості особистості дитини. Такий підхід до визначення ролі вчителя в сучасній школі традиційний, але вчитель - це не просто носій знань, це перш за все наставник, який зберігає частину себе в особах своїх учнів.
Будучи педагогом додаткової освіти, я орієнтую хлопців на те, що навички, технології, які ми з ними проходимо в майбутньому їм знадобляться. Це свого роду як перестрахуватися, адже ніхто не знає, що станеться в майбутньому, а ручна праця він цінується завжди. «Влада педагога міг би позаздрити будь-прем'єр міністр». Коротка, але точна фраза. І тут мова йде про владу заснованої на доброзичливості і чуйності.
На сьогоднішній день моя робота це драбина, по якій ми з моїми вихованцями крокуємо вперед завдяки маленьким успіхам, які надають впевненість і силу хлопцям, наша дорога завжди сповнена творчих пригод. І ми педагоги ніколи не повинні забувати, що діти, це перш за все наші друзі, це ті хто впустив нас у свій маленький світ і ми зобов'язані розпоряджатися нею на стільки мудро і точно, щоб у майбутньому могли гордо сказати, що це мій вихованець!