Ділові ігри у розвитку професійних компетенцій
Учитель - це той, хто сприяє, полегшує, допомагає вчитися, мотивує і сприяє встановленню в навчальному колективі атмосфери «роботи в команді».
Ускладнення умов і поглиблення змісту трудової професійної діяльності зумовили необхідність появи компетентних фахівців, які володіли б не тільки знаннями з професії, але й виявляли б такі якості особистості, як свідоме ставлення до праці і засобів праці, економність, самостійність, творчий та пошуковий характер діяльності.
Для прищеплення любові й інтересу до професії була обрана ігрова форма проведення занять, яка задовольняє цікавість учнів, допомагає здружити колектив і, що найголовніше, поділитися отриманими знаннями.
Вибір такої форми навчання, дозволяє узагальнити і закріпити не тільки теоретичні, але й практичні знання та вміння з трудового навчання, формувати компетентність у сфері самостійної пізнавальної діяльності, навичок самостійної пізнавальної діяльності, навичок самостійної пізнавальної роботи з великим обсягом матеріалу, умінь побачити проблему і намітити шляхи її рішення.
Елементи гри можна використовувати на будь-якому етапі уроку трудового навчання: при вступному, поточному, заключному інструктажі. Наприклад, «Гра в луна» - для концентрації уваги учнів; «Рольові ігри» - для контролю ігрової ситуації самими що навчаються.
Найбільш пам'ятним і наповненим новим змістом є урок, повністю розроблений в ігровій технології. Грати в:
• «Конструкторське бюро» - можна при вивченні теми: «Складання технологічного процесу»;
• «Контролери ВТК» - при контролі знань та вмінь (практично на кожному уроці);
• «Міні виробничий ділянку» - при проведенні конкурсів професійної майстерності, виявляючи кращу бригаду і індивідуальна першість.
Сенс «Ділової гри» вже в самому поєднанні слів «справа» і «гра». Саме ділова гра акцентує увагу на професійний характер навчальної гри - граючи, робити справу. Гра посильна слабким учням, більше того, слабкий учень може стати першим у грі: винахідливість, кмітливість іноді виявляється більш важливим, ніж знання предмета.
Основними відмітними особливостями ділової гри є:
• Тісний зв'язок теорії з практикою і технологічним процесом виробництва;
• Планування і самоконтроль;
• Підвищений інтерес до навчального процесу та формування позитивної мотивації;
• Наочність і продуктивність результатів навчання.
Відстежується самореалізація і соціалізація ситуацій успіху, в яких максимально розкриваються можливості кожного учнів.
Ринок праці вимагає від випускників вміння працювати в колективі, наявність командного духу і здатність до ризику. У цьому сенсі ділові ігри мають багато переваг, так як дозволяють створити умови для самореалізації учнів.
Організація й проведення ділових ігор сприяє розвитку творчого потенціалу; поведінки самостійних досліджень, проведення економічної оцінки технологічного процесу та результатів праці; формує звичку до аналізу технологічних ситуацій.
На уроках праці особливе місце займають такі форми занять, які забезпечують активну участь в уроці кожного учня, підвищують авторитет знань та індивідуальну відповідальність школярів за результати учбової праці.
Випробувавши досвід, включення елементів ігор, які навчаються кажуть, що їм комфортно і цікаво на уроке.Игра має велике значення в житті дитини, має те ж значення, яке в дорослого діяльність, робота, служба. Гра тільки зовні здається безтурботною і легкою. А насправді вона владно вимагає, щоб гравець віддав їй максимум своєї енергії, розуму, витримки, самостійності.
Після випуску з школи,кожен учень не тільки зможе, але і повинен працювати так, щоб
використовувати всі можливості власної особистості. Обрана технологія навчання спрямована на Формування сильної особистості, здатної жити і працювати в постійно мінливому світі, здійснювати моральний вибір і нести за нього відповідальність, тобто особистості, що саморозвивається і самореализующейся.
А це найголовніше. Саме це є мінімальним стандартом у сучасному технологічному, заснованому на конкуренції світі.
Вливаючись в робочий колектив, випускники не мінімально відчувають труднощі при адаптації на виробництві. У них є шанс на високу зарплату і, відповідно, гідний рівень життя.