Актуальність і проблема теми.
В існуючому сьогодні освітньому просторі роль учителя значно зростає. Але до цієї ролі він не готовий і не буде готовий, якщо не зміниться система його професійної підготовки, тобто якщо педагог не оволодіє новими ефективними технологіями, які дозволяють суттєво змінити методи ведення освітнього процесу.
Ігрові театральні технології, активно проникаючі в освітній процес - потужний важіль, який може зсунути творчий процес у навчальних закладах. Популярність театральної педагогіки в освітньому процесі пояснюється тим, що за допомогою її засобів можна направленно впливати на мотиваційну, емоційно-образну та інтелектуально-творчу сторони особистості. На жаль, мистецтва часто відмовляють у можливості інтелектуального пізнання, визнаючи за ним лише емоційно-естетичне розуміння дійсності.
Існуюче протиріччя підштовхнуло мене до створення майстер-класи з акторської майстерності для педагогів загальноосвітніх установ по темі[/align]:
«Театральна мозаїка або Вміння бути різним».
Мета: створення тимчасової театральної студії для розкриття творчої індивідуальності з метою організації педагогічної дії з опорою на основи акторської майстерності.
Завдання:
• створити умови для емоційного самовираження особистості, для відкриття і розвитку здібностей в артистичній, художній діяльності;
• сформувати коло тренінгів, що дозволяє оптимально розподілити учасників по здібностям;
• сприяти творчому самовираженню.
I блок. Розминка.
Занурення. Я запрошую вас в театральну студію. Пропоную встати в коло. Це тісна взаємодія акторів - ми бачимо один одного. Готуємося до ролі. Для того, щоб увійти в роль, всі сторонні думки потрібно залишити за кадром.
Зручним і не вимагає великих тимчасових витрат методом подолання побоювань і тривог великої групи є створення "Кошика депозитів":
Вам необхідно згадати те, що тривожить, що може перешкодити активній участі в нашому занятті, наприклад, це можуть бути відволікаючі моменти
• Нагодував я кішку?
• Коли дядько вийде з лікарні?
• Мені нема чого сказати
Побоювання з приводу участі в ході заняття
• Чи зможу я впоратися з хвилюванням?
• Попросять мене говорити?
• А раптом я відповім не так, як потрібно?
Спробуйте всі свої тривоги помістити в цю кошик, уявивши свій непотрібний предмет. У той час як побоювання знаходяться в кошику, про них можна забути.
4. Театральні правила:
- тиша за лаштунками
- не можна повертатися спиною до глядачів
- в ролі перебувати до кінця вистави
- вміти слухати своїх партнерів
- всі дії здійснюємо по бавовні
II блок. Безсловесні елементи дії.
1. Поняття «оцінка». Етюди.
• Змія
• Картина
• Темний ліс
2. Поняття «прибудова». Етюди.
• Прибудова зверху. Етюд Начальник-підлеглий.
• Прибудова знизу. Етюд Підлеглий-начальник.
• Прибудова рівні. Етюд Колеги.
3. Поняття «мобілізація».
4. Поняття «вага». Етюди.
• Етюд Телефон
• Етюд Лист
Рефлексія.
А зараз на театральній масці я пропоную вам висловити свої емоції, почуття, іншим словом - оцінити нашу роботу. Всі встають в коло і діляться враженнями.
По закінченні заняття можна поцікавитися, чи спрацювала ідея депозиту, зросла чи тривога учасників або ж, навпаки, зменшилася, коли вони в буквальному сенсі відклали її сторону.
Ведучий підводить підсумок.
Сьогодні ви спробували себе в ролі акторів, думаю, у вас все вийшло. «Театр - це вулик. Одні бджоли будують стільники, збирають інші колір, треті виховують молоде покоління, - говорив К.С. Станіславський, - а у всіх разом виходить чудовий ароматний продукт їхньої роботи - мед... Але для цього потрібно постійно, день у день, багато, наполегливо, а головне дружно працювати...» Всього вам доброго!