Конспект НОД у старшій групі на тему: «Експедиція в тайгу»

Автор: Міхіна Марина Анатоліївна, вихователь МАДОУ Центр розвитку дитини-дитячий садок №166, р. Тюмень
Опис матеріалу: Пропоную Вам конспект безпосередній освітньої діяльності дітей у старшій групі (5-6років) по темі «Експедиція в тайгу». Даний матеріал буде корисним для вихователів старшої групи. Це конспект пізнавального заняття, спрямованого на виховання інтересу до історії корінних жителів рідного краю та розвитку допитливості у старших дошкільників.
Освітні завдання:
Пізнання: Узагальнити знання дітей про корінних жителів рідного краю - ханти, мансі. Розширювати знання дітей про тваринний і рослинний світ тайги. Познайомити з назвою житла хантів і його пристроєм.
Комунікація: Спонукати дітей до активного спілкування. Вчити відповідати на запитання в короткій і розповсюдженій формі, не поспішаючи, точно вживаючи слова за змістом. Викликати бажання згадати назву раніше прочитаних казок народів півночі.
Соціалізація: Формувати стійкий інтерес до театралізації. Вчити відчувати і розуміти емоційний стан героя, вступати у рольову взаємодію з іншими персонажами.
Словникова робота: Ай-пух, стійбище, туесок, тайга, карта-схема, експедиція, циновки;
Дерева: ялиця, модрина;
Тварини: рись, росомаха.
Попередня робота:
- Бесіди про тайзі, про корінних жителів.
- Знайомство з культурою і побутом хантів.
- Читання казок народів півночі.
- Розглядання ілюстрацій.
- Використання ігор народів півночі у вільній діяльності.
- Прослуховування музичних творів, пісень, народна хантийська пісня «Танець звірів».
- Знайомство з елементами візерунків народів півночі, розпис «Скриньки».
- Ліплення по казці «Зозуля».
- Розучування рухливих ігор «Боротьба оленів», «Біг по-ведмежому»
Матеріал до заняття:
Звучить слово;
Карта-схема;
Ілюстрації жителів Півночі;
Іграшка: Лялька-ХантАй-пух;
Атрибути до вистави: Ширма, їжак, лисиця, пеньок, ялинки (3 шт.), шапочка зайця, шкура, вогнище, пагорок;
Картинки дерев і тварин.Вихователь: Хлопці, що це за звуки? (Звучить слово).
«Здрастуйте хлопці, мене звуть Ай-пух,
Я живу в тайзі на стійбище хантів,
Приїжджайте до мене в гості.
Висилаю вам карту як до мене дістатися».
Вихователь: - А хто такий Ай-пух? (Відповіді дітей)
- Хлопці, хто це може бути? (Відповіді дітей)
Вихователь: Це ім'я хлопчика - ханта. Хант - це національність проживає на Півночі Тюменської області.
Вихователь:-Ви згодні вирушити в гості до Ай-пуху.
- А ось і карта, яка прийшла поштою, але ми не поїдемо в гості, а створимо експедицію, щоб подивитися, де живуть і як живуть ханти.
- Хлопці, ви знаєте, що таке експедиція? (Відповіді дітей)
- Правильно, це група вчених - дослідників, яка відправляється куди-небудь з метою вивчити, дослідити.
- Ви хочете стати учасниками експедиції? (Відповіді дітей)
- Я буду керівником експедиції, а ви вченими - дослідниками, нам ще потрібен фоторепортер, який буде все фотографувати.
(Діти вибирають фотографа)
Вихователь:Хлопці, не забувайте, що в тайзі потрібно допомагати один одному, йти разом, не шуміти і не смітити, дбайливо ставитися до лісу, бути доброзичливими, а щоб інформація, зібрана нашою експедицією була цінною, треба відповідати повними реченнями.
- Ну, що вирушимо? Давайте подивимося карту.
- Ой, хлопці, а частина карти відсутня.
- Мабуть загубилася по дорозі. Але, нічого, кмітливість нам допоможе в дорозі.
- Хлопці, на чому будемо добиратися?
Діти:Можна поїхати на машині!
Вихователь:ми Зможемо швидко дістатися на машині? Там болота і буреломи.
Діти: На лижах!
Вихователь: Але ж ще немає снігу.
Діти: На вертольоті!
Вихователь: А як ми дізнаємося, куди летіти? У нас тільки частина карти
Діти: Що ж робити?
Вихователь: Ви запропонували багато варіантів, це добре.
А давайте підемо з Вами пішки і по дорозі карту відшукаємо.
Вихователь: Попереду густий ліс і бурелом, бережіть очі.
Діти йдуть долаючи перешкоди і зустрічають зайця на пеньку.
Заєць: Привіт хлопці.
Діти: Здрастуй заєць, ми йдемо в гості до Ай-пуху.
Але у нас, не вся карта, а ти не знаходив у лісі нашої карти?
Заєць: Я Знайшов вашу карту і дам вам її, тільки спочатку пограйте зі мною.
Вихователь: Давай заєць я тобі допоможу, пограти з дітьми.
Гра «Які дерева ростуть в тайзі?».
Мета: Закріплювати хвойні і листяні дерева; дерева, що ростуть в тайзі.
Розвивати уважність.
Вихователь: Я буду називати дерева, а ви показувати: якщо дерево хвойне
- руки внизу, а якщо листя - руки вгору,якщо таке дерево не росте в тайзі - то стійте і нічого не показуйте.
- Слухайте уважно:
У тайзі ростуть берези, ялини, дуби, сосни, яблуні, кедри, клени, осики, тополі, горобини, смереки, липи, модрини.
Заєць: Молодці! Ось Вам частину карти.
(Діти розглядають карту і йдуть далі, через болото по купинах).
Виходять на галявину, а там розкидані картинки із зображеннями тварин, поруч завдання.
Гра «Виберіть тварин, які живуть у тайзі».
Мета: закріплювати знання про тварин, що живуть у тайзі.
Відбирають тварин тайги, дивляться, хто залишився.
Вихователь:А чому верблюд, не зможе жити в тайзі, а черепаха?
Вихователь: Молодці хлопці! Допомогли лісовим мешканцям визначити, місце проживання.
Вихователь: Ой, хлопці, чуєте, якийсь шурхіт.
(Ширма оформлена осіннім листям).
Вихователь:Хлопці, сідайте на галявинку, лісові жителі приготували для вас сюрприз.
Ляльковий театр у виконанні дітей «Хитрий їжачок»:
Дівчинка-автор: Їжак пихкає і морщиться.
Їжак: Що я вам, прибиральниця?
Ліс ніяк не подмету...
Дотримуйтесь чистоту!
(Бере віник і підмітає).
Дівчинка-автор: Це хто там за кущем
З довгим руденьким хвостом?
Їй на місці не сидиться.
Це хитра лисиця!
Шуба руда на ній,
Стереже лисиця їжаків!
(З іншого боку ширми з'являється лисиця)
Лисиця (лукаво з хитринкою):
Ти скажи мені, милий їжак,
Чим ежиный хутро хороший?
Їжак: (буркотливо)
Тим він, лисонька хороший,
Що зубами не візьмеш!
Лисиця: Дуже, їжак, ти хороший!
Шкода, що в руки не візьмеш.
Їжак: Не візьмеш, ну і що ж!
Без голок я не їжак!

Вихователь:Хлопці, чому лисиці не подобаються голки їжачка?
Діти: Тому що він був би легкою здобиччю.
Вихователь: А ці тварини точно живуть у тайзі?
-Назвіть їх сусідів, інших тварин, що живуть у тайзі? (Діти називають)
Дівчинка - автор: Ось вам карта, а там за пагорбом варто стійбище хантів.
До побачення!
Діти розглядають карту.

Вихователь: - Хлопці, подивіться, яка звивиста дорога до пагорка, йдіть один за одним, щоб не загубитися.
(Йдуть змійкою)
Вихователь: -А ось і пагорб, подивіться уважно, чи немає за пагорбом останньої частини карти?
(Знаходять картку, розглядають)
Вихователь: - Ось ми і прийшли на стійбище хантів.
(Дітей зустрічає лялька Ай-пух).
Ай-пух: Привіт, хлопці, я дуже радий вас бачити.
Проходьте в мій будинок, рассаживайтесь.
Я вам зараз розповім про свій будинок.
«Мій будинок називається чум. В кутку чума ми влаштовуємо вогнище, вогонь вогнища служить нам опаленням і освітленням житла. Влітку у вогнищі так само підтримуємо вогонь, але не для тепла, а для диму, що захищає від комарів і мошок. Всередині будинку із землі робимо нари і обшиваємо дошками, на них кладемо плетені з трави або очерету циновки-килимки, а потім шкури оленя або ведмедя, так і спимо.»
Вихователь:Дякуємо, тобі Ай-пух, це нам згодиться для нашої експедиції. Ми багато знаємо про тварин і деревах тайги, а ще ми знаємо багато казок народів Півночі.
Вихователь: Хлопці, назвіть, які ви знаєте казки?
Діти: «Айога», «Дівчина і місяць», «Чужа ураса», « Зозуля», «Наречена сонця»).
Ай-пух: Молодці, знаєте багато казок!
Вихователь: Діти приготували для тебе виставу за казкою «Зозуля».
Театралізація казки дітьми
Ай-пух: Спасибі! А ось вам частування, ягоди брусниці.

Діти дякують і прощаються.

Вихователь:Хлопці, ми дуже багато часу витратили на нашу експедицію на чому ж ми вирушимо назад.
Діти: Може на човні по річці?
Вихователь: Як називається річка, по якій ми зможемо плисти?
Діти:Туру.
Вихователь: Ось ми з вами і повернулися, але робота на цьому не закінчилася. Все, що ви побачили, потрібно замалювати, зробити фотографії. Проходьте в лабораторію і робіть замальовки.

Діти сідають і роблять зарисовки.