Конспект підсумкового інтегрованого заняття у другій молодшій групі «Здрастуй, літо».
Пропонований варіант підсумкового інтегрованого заняття «Здрастуй, літо» розрахований на вихованців другої молодшої групи (3-4 років). Робота апробована з дітьми другої молодшої групи, на занятті були присутні батьки. Конспект буде цікавий вихователів молодших груп дошкольноых освітніх установ, а також музичним працівникам. Інтеграція областей: «Формування елементарних математичних уявлень», «Розвиток мовлення», «Музика», «Соціалізація».
Інтеграція освітніх галузей: «Формування елементарних математичних уявлень», «Розвиток мовлення», «Музика», «Соціалізація».
Завдання. Закріпити отримані дітьми знання за рік. Діставати дітям радість від ігор і спілкування. Підвищити педагогічну компетентність батьків.
Матеріали, інструменти, обладнання. Великі за розміром геометричні фігури (кола, квадрати, трикутники); паперові квіти блакитного, рожевого, оранжевого, синього та зеленого кольорів, обручі відповідних кольорів; машинки: поштова, таксі, екскаватор, паровоз, літак; книжки «В гостях у казки» для виконання аплікацій.
Зміст заняття.
Діти входять в музичний зал. Вихователь звертає увагу на його прикраса, запитує про пори року, що настає, і чого вони чекають від літа, підводячи дітей до думки про подорож. Цікавиться, чи хочуть вони прямо зараз відправитися в подорож? А на чому можна поїхати? (Діти перераховують відомі їм види транспорту).
Вихователь: У мене є пропозиція відправитися в подорож на поїзді. Будуйтеся «паровозиком», поїхали.
Діти здійснюють рух по залу, імітуючи поїзд під музику «Що таке літо». Поки діти танцюють, вихователь розкладає в центрі залу великі геометричні фігури, цифри.
Вихователь: Хлопці, ми приїхали в країну геометричних фігур. Чи знаєте ви її жителів?(діти називають знайомі фігури).
Проводиться гра «Покажи фігуру». Вихователь називає фігуру, діти знаходять і піднімають її вгору (гра проводиться в швидкому темпі). Як варіант можливе використання фігур для закріплення понять просторового розташування. Підніміть коло над головою, сховайте квадрат за спину, покладіть трикутник на долоньку, між долоньок.
Серед геометричних фігур знаходяться цифри, дорослий цікавиться, чи знайомі вони дітям (діти називає знайомі цифри від 1 до 3). Проводиться гра з цифрами. Дорослий показує будь-яку цифру, а діти повинні показати потрібну кількість геометричних фігур.
Після успішно завершеної гри дітям пропонується з однакових фігур побудувати три стежки, які закінчуються поворотом наліво, направо і прямо.
Вихователь: Якщо йти по стежці, то обов'язково куди-небудь так прийдеш. Якщо підемо по правій стежці, до дерева друзів прийдемо. Якщо підемо по лівій стежці - на квіткову галявину потрапимо. А якщо підемо прямо - у світі техніки опинимося. Куди йдемо, вибирайте?
Під час подорожі по правій стежці діти приходять до дерева, на якому зображені з тваринами. На цьому етапі проводиться робота з дітьми на закріплення знань про домашніх тварин, їхнє місце проживання, харчування, дитинчатами, ролі людини. У висновку діти виконують пісню «Від носика до хвостика». Музика М. Парухаладзе, слова П. Синявського.
Рухлива гра «Щенята й кошенята». Діти стоять у різних кінцях залу в «будиночках», за сигналом кошенята йдуть гуляти в центрі залу, як тільки змінюється характер музика, щенята наздоганяють кошенят. Потім відбувається зміна ролей.
Дорослий повертає дітей до наступної стежкою, на кінці якої їх чекають квіти. На цьому етапі завдання дітей розкласти квіточки по клумбам відповідного кольору. Відбувається закріплення знань дітьми блакитного, рожевого, помаранчевого, синього, зеленого кольорів. Після того як діти успішно впоралися із завданням, просимо батьків закрити очі, а діти готуються до танцю із квітами.
Повертаючись на останню нехоженую стежку, пропоную дітям пройти по ній спиною вперед. Поки діти обережно долають відстань, в центрі залу розставляються різна техніка (поштова машина, літак, паровоз, екскаватор). На цьому етапі роботи вихователь уточнює знання дітей про назву кожного виду машини, його призначення, вміння дітей групувати предмети і називати узагальнююче слово. Діти розповідають вірші про різних видах транспорту, вивчених з батьками. Виконується танець «Бібіка» (гр. «Чарівники двору»).
Вихователь: На цьому наша подорож в літо підходить до кінця. Але це тільки в дитячому саду, а вдома з батьками вас чекають цікаві поїздки і прогулянки. Ростіть за літо, набирайтеся сил, а в наступному навчальному році на вас чекають нові пригоди і цікаві подорожі. Тут діти помічають курячі сліди, зацікавившись, йдуть за ним, повертаються у групу, де їх чекають сюрпризи та подарунки з нагоди закінчення навчального року (книжки «В гостях у казки» для виконання аплікацій).