Консультація для педагогів «Організація прогулянки з дітьми старшого дошкільного віку в літній час року»
Тепле час для дітей сама чудова пора для прогулянок. Можна частіше зустрічатися з друзями на майданчиках, у дворі, у парку. Під час прогулянки діти повною мірою можуть реалізувати свої рухові потреби. В дошкільному закладі починають збільшувати час прогулянки, і тут педагог цілеспрямовано пропонують дітям ігри малої, середньої і великої інтенсивності гри. Педагогічне керівництво під час рухливих ігор дуже важливо керівництво вихователя для дітей.
У старшому дошкільному віці у дітей вже є великий досвід у рухливих іграх, і діти навчаються більш складним правилами, а так само руху. Діти у самостійній діяльності грають у знайомі гри, але педагог організовує ігри з більш ускладненими правилами, і відстежує інтенсивність рухової активності вихованців. Обов'язково всі діти знаходяться під пильним поглядом педагога і коли він бачить, що діти втомилися змінює інтенсивність гри.
Проводячи щоденні прогулянку з урахуванням рухливих ігор, фізичних вправ, загартовуючих заходів. Педагог розширює руховий досвід, удосконалює навички, розвиває основні рухи через:
- спритність;
- швидкість;
- витривалість;
- швидкісно-силові якості;
- організованість і тд.
Все це формується шляхом самостійності, активності, взаємодія з однолітками і дорослими. У теплу пору року дітей зустрічають на вулиці, і проводиться ранкова гімнастика, але при цьому враховується фізична підготовленість дітей і група здоров'я. Педагог заздалегідь підбирає ігри різної рухливості, складності, тривалості їх кількість.
Під час ранкової та вечірньої прогулянки педагог визначає мету і завдання враховуючи всі пізнавальні сфери, але особливо приділяють фізичному навантаженні у поєднанні з відпочинком і розумової. Так само особлива увага приділяється до підбору ігор та вправ для прогулянки. Ігри підбираються з урахуванням добре знайомі дітям, а інші нове яке вимагає контролю і великої уваги. Педагог щодня проводить ігрову діяльність з дітьми. Рухливу гру вихователь проводить зі всією групою, при цьому гра повторюється від 3 до 5 разів (в залежності від бажання дітей). Підтримання інтересу дітей доцільно ускладнювати ігрове зміст, правила та завдання. При цьому діти можуть виконувати рухи в більш важких умовах з використанням різноманітних посібників (перелезание через бар'єри, підлізання під разновысотные дуги, стрибки з розбігу тощо).
Під час освітньої галузі «Фізична культура» на прогулянці організовується безпосередня освітня діяльність туди входить:
- вступна частина;
- загальнозміцнюючі вправи;
- рухлива гра середньої інтенсивності;
- рухлива гра великий інтенсивності;
- заключна частина.
Тривалість освітньої діяльності по часу враховуються їх вікові особливості і дотримуються Санпіну. Освітню діяльність можна проводити групою, індивідуально, підгрупові, по групі здоров'я.
Розподіл ігор та фізичних вправ протягом дня слід враховувати співвідношення нового програмного матеріалу, пропонованого на освітньої діяльності з фізичної культури (як в залі, так і на повітрі), з щоденними іграми і вправами, які проводяться вихователем на ранкової та вечірньої прогулянок. Це буде сприяти закріпленню та удосконаленню рухів.
Під час ігрової діяльності важливо:
- враховуються індивідуальні можливості кожної дитини;
- створення сприятливого середовища;
- розвиток емоційних якостей;
- активізація дитячої самостійність;
- враховувати думку дитини.
Важливе місце відводиться іграм спортивного і змагального характеру. В ці ігри рекомендуються водити добре знайомі дітям рухи і вправи. Для підтримки інтересу доцільно ускладнювати ігрове зміст, правила та завдання.
Сприятлива і невимушена обстановка під час прогулянці де буде проводитися рухливі ігри, для цього необхідно широко застосовувати різноманітні вправи в основних видах рухів. Найбільш ефективний засіб підвищення рухової активності дітей, розвивається витривалість, спритність, швидкість.
Прогулянка влітку дуже важлива для дітей при цьому зміцнюється їх здоров'я, емоційне благополуччя, взаємодія з однолітками.