Спостереження в дитячому саду

Однією з форм пізнання навколишнього світу є спостереження. Це складне пізнавальне заняття, тому що вимагає стійкої уваги і включає в роботу одночасно сприйняття, мислення і мова. Спостереження в дитячому саду - це влаштоване вихователем, цілеспрямоване, планомірне, активне сприйняття дітьми явищ навколишнього світу. Для розуміння об'єкта спостереження важливе значення мають знання дитини і його досвід.
У процесі спостереження вихователь задає питання, пропонує уважно обстежувати об'єкти спостереження, порівняти їх між собою, показує взаємозв'язок різних явищ природи. Спостереження супроводжуються точними поясненнями вихователя того, що бачать діти в цей момент, чим конкретніше і яскравіше залишаться у дитини уявлення про об'єкт спостереження, тим легше йому буде згодом застосовувати отримані знання на практиці. Важливо, щоб був діалог з дітьми - коли діти не тільки слухають, а ще і обговорюють побачене вголос, знання міцніше закріплюється в їх свідомості.
Спостереження - це невичерпне джерело естетичних вражень, благотворно впливають на емоційний стан дітей. Спостереження в дитячому саду необхідно використовувати систематично, щоб привчити дітей уважно придивлятися і помічати всі особливості, розвиваючи тим самим у них спостережливість і, отже, вирішуючи завдання інтелектуального виховання.
Прогулянка в дитячому саду відмінно підходить для проведення спостереження. Вихователь звертає увагу дітей на появу трави і квітів на землі, листочків на дереві, знайомить їх з комахами, птахами, влаштовує різні ігри з використанням піску, води, гілочок, листочків. Можна організувати спостереження в дитячому саду в квітнику або на ділянці землі, відведеній під город, де діти можуть брати участь у посадці та збиранні врожаю, посіві квітів, в проміжних роботах - поливають, розпушують землю, збирають насіння, обрізають сухі гілки та листя. Для дітей старших груп можна організувати чергування на ділянці.
Для надійного засвоєння і закріплення знань дітьми, необхідно весь обсяг рівномірно розподілити на кілька занять. До організації спостереження в дитячому садку вихователь повинен заздалегідь підготуватися - вибрати час, місце і об'єкт спостереження, враховуючи кількість дітей, їх вік та можливість взаємозв'язку з попередніми спостереженнями.
Існують різні види спостережень. Під час короткочасних спостережень, організованих для розвитку знання про різноманітність властивостей і якостей об'єктів природи, діти навчаться розрізняти розмір, форму, колір, характер поверхні, при спостереженні за тваринами манеру руху, видавані ними звуки.
Для дітей середнього і старшого віку організовують більш длительныенаблюдения в дитячому саду, спрямовані на отримання знань про природні зміни протягом року, про зростання і розвитку рослинного та тваринного світу. У процесі цих спостережень дітям вже пропонують порівняти спостерігається стан з тим, що вони бачили раніше.
Більш складний вид спостереження припускає наявність у дітей певних знань, здатності аналізувати і зіставляти побачене, робити нескладні висновки. В процесі цього спостереження діти визначають, наприклад, за кольором плоду - дозрів він чи ні, по слідах - хто проїхав або пройшов.
Дітям старшої і підготовчої груп пропонується відображати результати спостереження в календарі природи, де можна замалювати сезонні зміни в природі, тваринному і рослинному світі, відобразити участь людей у навколишньому світі.
Залежно від мети, змісту і завдань заняття, для спостереження в дитячому садку використовуються індивідуальні, групові (4-6 чоловік) і фронтальні (вся група) форми організації. Спостереження бувають епізодичними, тривалими і узагальнюючими.
Підготовка спостереження в дитячому саду включає в себе:
- визначення місця спостереження виходячи з наявних у дітей знань, умінь і навичок, відповідних програмі;
- вибір об'єкта спостереження. Тут важливо врахувати не тільки інтерес і захоплення дітей, але і їх здатність сприйняти наданий матеріал;
- підготовка об'єкта до спостереження.
- підготовка всього необхідного для спостереження: якщо будуть спостерігатися рослини, то можливо знадобитися лупа, якщо тварина - корм, вода, посуд, щіточки для догляду за тваринами.
необхідно продумати організаційні моменти - освітлення, розміщення, можливість безперешкодного і зручного перегляду і підходу до об'єкта.
Кожен вихователь індивідуально підходить до організації спостереження в дитячому саду, але існують деякі загальні вимоги до його проведення, яких він дотримується.
Спостереження повинні бути пізнавального характеру, що змушують дітей замислюватися, згадувати, порівнювати і шукати відповіді на питання. Спостереження повинні охоплювати невелике коло знань, щоб не перевантажувати дітей. Кожне наступне спостереження повинно давати нові знання, бути взаємопов'язаним з попереднім та розширювати вже наявні знання.
Спостереження повинні сприяти активному інтелектуального і мовного розвитку дітей. Для цього спостереження в дитячому саду повинні проводитися систематично і викликати інтерес у дітей. Перед спостереженням, щоб викликати інтерес дітей можна для загального ознайомлення розповісти чи прочитати щось про об'єкт спостереження. Результати спостереження треба уточнювати, узагальнювати, систематизувати, закріплювати, щоб у дитини сформувалося певне уявлення про об'єкт спостереження.
Важливо, щоб у процесі спостереження діти поводилися вільно. Перетворивши спостереження в гру, коли діти відчувають від цього задоволення, вихователь поєднує для дітей корисне з приємним.