План літньої оздоровчої роботи

План літньої оздоровчої роботи
Пояснювальна записка
Літо - сприятлива пора для збереження і зміцнення здоров'я дітей, створення умов для їх повноцінного, всебічного, психічного і фізичного розвитку. Росте і розвивається організм дитини дуже чутливий до дії різних чинників навколишнього середовища. Грамотна організація літньої оздоровчої роботи в дошкільному закладі, що охоплює всіх учасників освітнього процесу, надає широкі можливості для зміцнення фізичного і психічного здоров'я вихованців, розвитку в них пізнавального інтересу, а також підвищення компетентності батьків у області організації літнього відпочинку дітей.
Літо - особливий період у житті кожної дитини. Від оточуючих його дорослих залежить те, як він проведе цей час з користю для здоров'я, розвитку емоційних і пізнавальних процесів.
Літо - це маленьке життя.
Саме в цей період роки діти отримують максимум вражень, задоволення і радості від спілкування з однолітками та нових відкриттів. Разом з тим чим більше часу проводять дошкільниками на вулиці, тим більше уваги дорослі повинні приділяти організації діяльності дітей у літній період. Грамотне вирішення цих питань дозволить уникнути неприємностей і забезпечити емоційно насичене життя всім учасникам освітнього процесу.
Річну роботу з дітьми в дитячому саду прийнято називати оздоровчої, вона має свою специфіку. Важливо всіляко використовувати сприятливі для зміцнення здоров'я дітей умови літнього часу і домогтися, щоб дитина зміцнів, видужав і загартувався, навчився розуміти і любити дивовижний, чудовий світ рослин і тварин. Влітку природа представляє великі можливості для розвитку пізнавальних здібностей дошкільників.
Виховання здорової дитини - пріоритетна, наиглавнейшая завдання дошкільної педагогіки, особливо в сучасних умовах. Проблема виховання щасливої особистості безпосередньо пов'язана зі здоров'ям цієї особистості. Як допомогти підростаючому дитині реалізувати своє право на здоров'я і щасливе життя? Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є організація роботи по вихованню дошкільників в літній період року. Літній відпочинок дітей справляє істотний вплив на зміцнення організму, опірність захворюванням, створення позитивних емоцій. У літній період, великі можливості надано для загартовування, вдосконалення захисних реакцій дитини, широко використовуються сонячно-повітряні ванни і водні загартовуючі процедури. Влітку триває систематична та планомірна робота з розділами програм. Всі види діяльності переносяться на повітря. Кожному виду відводиться місце і час в розпорядку дня.
Пріоритетними напрямами дошкільного закладу в літній оздоровчий період є:
- фізкультурно-оздоровча робота;
- екологічне виховання;
- ігрова, музична, театралізована, зображувальна діяльність дітей.
Успіх річної роботи визначається, насамперед, тим, наскільки своєчасно підготувався до неї колектив дитячого садка.
Головне - озброїти знаннями педагогів. Для цього в методичному кабінеті підбирається необхідна література з певних питань, можна запропонувати кожному вихователю самостійно опрацювати одну з близьких їм тим, а потім провести обмін досвідом, знаннями і захопленнями.
Нормативні документи.
• Закону № 273 29.12.2013 «Про освіту в Російській Федерації»
• Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міносвіти Росії) від 30 серпня 2013 р. №1014 р. Москва «Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніх програм дошкільної освіти»
• Лист Міносвіти РФ і Департаменту державної політики у сфері загальної освіти від 13 січня 2014 року № 08-10
• Наказ Міносвіти Росії от17.10.2013 № 1155 «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти»
• Постанова Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 15. 05. 2013 № 26 «Про утвеждении Санпін 2.4.1.3049 -13 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до улаштування, утримання і організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій»
На перший план висувається розвиваюча функція освіти, що забезпечує становлення особистості дитини і орієнтує педагога на його індивідуальні особливості, що відповідає сучасній науковій «Концепції дошкільного виховання» (автори Ст. Ст. Давидов, В. А. Петровський та ін) про визнання самоцінності дошкільного періоду дитинства.
Цілі і завдання роботи в літній оздоровчий період
Мета:
Збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров'я дітей з урахуванням їх індивідуальних особливостей.
Завдання:
1. Створити умови, що забезпечують охорону життя і зміцнення здоров'я дітей, попередження захворюваності та травматизму.
2. Реалізувати систему заходів, спрямованих на розвиток самостійності, ініціативності, допитливості та пізнавальної активності.
3. Проводити просвіти батьків з педагогічною, виховною, оздоровчим питань дітей в літній період.
4. Підвищення компетентності педагогів у питаннях організації літньої оздоровчої роботи, мотивація педагогів на поліпшення якості організації літнього відпочинку дошкільнят.
Напрямок освітніх галузей
Завдання роботи з дітьми:
«Фізичний розвиток»:
1. Зміцнювати здоров'я дітей шляхом підвищення адаптаційних можливостей організму, розвивати рухові і психічні здібності, сприяти формуванню позитивного емоційного стану.
2. Всебічно вдосконалювати фізичні функції організму.
3. Підвищувати працездатність дитячого організму через різні форми загартовування.
4. Формувати інтерес і потребу в заняттях фізичними вправами.
5. Задовольняти природну потребу в русі, створювати умови для демонстрації рухових умінь кожної дитини.
6. Сприяти попередженню захворюваності і дитячого травматизму. «Художньо-естетичний розвиток»:
1. Закріплювати та поглиблювати музичні враження, отримані протягом року.
2. Підтримувати ініціативу дітей до імпровізації.
3. Активізувати уяву, ініціативу, творчість дитини.
4. Розвивати основи музично-театральної культури, духовно збагачувати дітей позитивними емоціями
5. Удосконалювати виконавські вміння дітей у створенні художнього образу, використовуючи для цієї мети ігрові, пісенні і танцювальні імпровізації.
6. Розвивати комунікативні навички в різних ситуаціях спілкування: з однолітками, педагогами, батьками та іншими людьми.
1. Прилучати дітей до спостереження за дійсністю, розвивати вміння бачити світ очима творця-художника.
2. Надати свободу у відображенні - доступними для дитини художніми засобами - свого бачення світу.
3. Розвивати уміння передавати настрій, стан, ставлення до зображуваного, експериментувати з різними видами і способами зображення.
4. Створювати максимальну свободу для проявлення ініціативи і необхідне для цього фізичний і психологічний простір.
«Пізнавальний розвиток»:
1. Задовольняти дитячу допитливість, не пригнічуючи при цьому інтересу до пізнанню природи, формувати необхідні для різнобічного розвитку дитини уявлення про неї, прищеплювати навички активності і самостійності мислення.
2. Розвивати навички спілкування з однолітками, дорослими і навколишньою природою з орієнтацією на ненасильницьку модель поведінки.
3. Забезпечити широкі можливості для використання всіх п'яти органів чуття: бачити, чути, торкатися руками, куштувати на смак і відчувати різноманітні елементи навколишнього світу.
«Соціально - комунікативний розвиток»:
1. Розвивати ігрову діяльність вихованців;
2. Прилучення до елементарним загальноприйнятим нормам взаємин з однолітками і дорослими;
3. Продовжувати роботу по формуванню гендерної, сімейної, громадянської належності, патріотичних почуттів;
4. Розвивати трудову діяльність, виховувати ціннісне ставлення до власного праці, праці інших людей, з його результатами;
5. Формувати уявлення про небезпечні для людини і навколишнього світу природи ситуаціях і способи поведінки в них.
«Мовленнєвий розвиток»
1. Розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми.
2. Розвиток усіх компонентів усного мовлення дітей (лексичної сторони, граматичного ладу мовлення, произносительной сторони мови; зв'язного мовлення - діалогічної та монологічної форм) в різних формах і видах дитячої діяльності.
3. Практичне оволодіння вихованцями норм мови.
4. Мовленнєвий стимулювання (повторення, пояснення, обговорення, спонукання, нагадування, уточнення) - формування елементарного реплицирования.
5. Підтримання соціального контакту (фатическая бесіда, евристична бесіда).
6. Спільна предметна і продуктивна діяльність дітей (колективний монолог).
7. Самостійна художньо-мовленнєва діяльність дітей.
Принципи планування оздоровчої роботи.
При плануванні оздоровчої роботи в дошкільних відділеннях слід дотримуватися наступних принципів:
1. комплексне використання профілактичних, загартовуючих і оздоровчих технологій;
2. безперервне проведення профілактичних, загартовуючих та оздоровчих заходів;
3. переважне використання немедикаментозного оздоровлення;
4. використання простих і доступних технологій;
5. формування позитивної мотивації у дітей медичного персоналу та педагогів до проведення профілактичних загартовуючих та оздоровчих заходів;
6. підвищення ефективності системи профілактичних та оздоровчих заходів за рахунок дотримання елементарних правил і нормативів: оптимального рухового режиму, фізичної навантаження, санітарного стану установи, організації харчування, повітряно-теплового режиму та водопостачання.
Організація фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми
• ранкова гімнастика;
• прогулянка;
• рухова активність;
• полоскання порожнини рота після їжі;
• сон без майок, при відкритих кватирках (в теплу пору);
• провітрювання приміщення;
• гімнастика після денного сну з загартовуючими процедурами;
• ходіння по ребристій доріжці;
• заняття, прогулянки, походи;
• спільні дозвілля з батьками;
• спортивні свята і розваги;
• тиждень здоров'я;
• змагання;
Форми оздоровчих заходів у літній період. 1. Організована освітня діяльність це основна форма організованого систематичного навчання дітей фізичним вправам. Організація GCD повинна виключати можливість перевантаження дітей, не допускати їх перевтоми або порушення діяльності фізіологічних процесів і структур організму, зокрема кістково-м'язової і серцево-судинної як найбільш навантажуємо при фізичних вправах. Вправи підбираються в залежності від завдань безпосередній освітньої діяльності, від віку, фізичного розвитку і стану здоров'я дітей, фізкультурного обладнання.
Плануються організовані форми освітньої діяльності з включенням рухливих ігор, спортивних вправ з елементами змагань, пішохідні прогулянки, екскурсії, прогулянки по маршруту (найпростіший туризм), свята, розваги 3 рази в тиждень в години найменшої інсоляції (до настання спеки або після її спаду).
Тривалість організованої освітньої діяльності:
Молодша група - 20 хвилин
Старша група. - 25 хвилин
Підготовча група - 30 хвилин
2. Ранкова гімнастика. Мета проведення - підвищення функціонального стану та працездатності організму, розвиток моторики, формування правильної постави, попередження плоскостопості. Традиційна гімнастика включає в себе прості гімнастичні вправи з обов'язковим включенням дихальних вправ; вправи з предметами та без предметів; вправи на формування правильної постави; вправи з використанням великих модулів, снарядів, найпростіших тренажерів. Корекційна гімнастика включає в себе комплекси спеціальних вправ у відповідності з характером відхилень або порушень у розвитку дітей.
3. Рухливі ігри. Рекомендуються гри середньої та малої рухливості. Вибір гри залежить від педагогічних завдань, підготовленості, індивідуальних особливостей дітей.
Види ігор:
• сюжетні (використання при поясненні крихти-казки або сюжетного розповіді);
• несюжетные з елементами змагань на різних етапах розучування;
• дворові;
• народні;
• з елементами спорту (бадмінтон, футбол, баскетбол).
Рухливі ігри проводяться на повітрі, на спортивному майданчику щодня, в години найменшої інсоляції. Тривалість ігор для всіх вікових груп 10-20 хвилин.
4. Рухові розминки (фізхвилинки, динамічні паузи). Їх вибір залежить від інтенсивності і виду попередньої діяльності.
Варіанти:
• вправи на розвиток дрібної моторики;
• ритмічні рухи;
• вправи на увагу та координацію рухів;
• вправи в рівновазі;
• вправи для активізації роботи очних яблук.
• вправи в рівновазі;
• вправи для активізації роботи очних м'язів;
• гімнастика розслаблення;
• коригуючі вправи (у відповідності з характером відхилень або порушень у розвитку дітей);
• вправи на формування правильної постави;
• вправи на формування зводу стопи.
Проводяться на повітрі, на спортивному майданчику щодня, в години найменшої інсоляції. Тривалість:
старша група - 10 хвилин;
підготовча група - 12 хвилин.
5. Елементи видів спорту, спортивні вправи. Сприяють формуванню спеціальних рухових навичок, виховання вольових якостей, емоцій, розширенню кругозору дітей. Види спортивних вправ:
• катання на самокатах;
• їзда на велосипеді;
• катання на роликових ковзанах;
• футбол;
• баскетбол;
• бадмінтон.
Прикладне значення спортивних вправ: сприйняття відповідних трудових навичок і дбайливе ставлення до інвентарю. Проводяться на повітрі, на ігровий або спортивному майданчику щодня, в години найменшої інсоляції. Тривалість: молодша група - 10 хвилин
старша група - 12 хвилин;
підготовча група - 15 хвилин.
6. Гімнастика пробудження. Гімнастика після денного сну. Гімнастика сюжетно-ігрового характеру.
Ранкова розминка проводиться з використанням різноманітних вправ:
• з предметами і без предметів;
• на формування правильної постави;
• на формування зводу стопи;
• імітаційного характеру;
• сюжетні або ігрові;
• з найпростішими тренажерами (гімнастичні м'ячі, гантелі, обважнювачі, гумові кільця, еспандер);
• на розвиток дрібної моторики;
• на координацію рухів;
• у рівновазі
• на розвиток дрібної моторики;
• на координацію рухів;
• у рівновазі.
Місце проведення - спальня. Гімнастика пробудження для всіх вікових груп тривалістю - 3-5 хвилин. Гімнастика після денного сну для всіх вікових груп - 7 - 10 хвилин.
7. Індивідуальна робота в режимі дня. Проводиться з окремими дітьми або з підгрупами з метою стимулювання до рухової активності, самостійним іграм та вправам. Передбачає надання допомоги дітям, не усвоившим програмний матеріал на заняттях, що мають порушення в розвитку. Сприяє зміцненню здоров'я і поліпшення фізичного розвитку ослаблених дітей, виправлення дефектів постави. Проводиться в спортивному залі. Час встановлюється індивідуально.
8. Загартовуючі заходи. Система заходів з урахуванням стану здоров'я, фізичного розвитку, індивідуальних особливостей дітей:
елементи загартовування в повсякденному житті (умивання прохолодною водою, широка аерація приміщень, обтирання, обливання до пояса);
• загартовуючі заходи у поєднанні з фізичними вправами (правильно організована прогулянка, сонячні та водні процедури у поєднанні з фізичними вправами);
• спеціальні водні, сонячні процедури, які призначаються лікарем.
Система загартовуючих заходів
- Повітряно - температурний режим: від +18 до + 20° С, Забезпечується раціональне поєднання температури повітря та одягу дітей.
- Одностороннє провітрювання: В холодну пору проводиться короткочасно (5-10 хв). Допускається зниження температури на 1-2 °С.
- Наскрізне провітрювання (у відсутності дітей): В холодну пору проводиться короткочасно (5-10 хв). Критерієм припинення провітрювання є температура повітря, знижена на 2-3 °С.
- Вранці перед приходом дітей. Прийом дітей на повітрі: До моменту приходу дітей температура повітря відновлюється до нормального.
- Перед поверненням дітей з денної прогулянки: До моменту приходу дітей температура повітря відновлюється до нормального.
- Під час денного сну, вечірньої прогулянки: В теплу пору року проводиться протягом всього періоду відсутності дітей в приміщенні. Забезпечується стан теплового комфорту відповідністю одягу, температури.
- Ранкова гімнастика: В літній період на вулиці.
- Фізична культура: Проводиться щодня на свіжому повітрі, одяг полегшена. Одяг і взуття відповідають метеорологічним умовам.
- Ходіння босоніж: Щодня. У теплу пору року при температурі повітря від +20 °С до + 22 °С.
- Водні процедури:
Гігієнічні процедури: Умивання, миття рук до ліктя водою кімнатної температури. Умивання, обтирання шиї, миття рук до ліктя водою кімнатної температури. У літній період - миття ніг.
Організація дитячої діяльності
Світ природи
• Календар сезонних спостережень, явищ (комахами, рослинами, птахами тощо)
• Природа краю, в якому ми живемо.
• Організація роботи у квітнику та на городі.
• Таємниці природи, лікарські та отруйні рослини.
• Вимоги до проведення цільових екскурсій.
• Профілактична робота по попередженню отруєнь отруйними рослинами.
Гра
• Вимоги до змісту і розміщення грального обладнання на літніх майданчиках.
• Організація різних видів ігор у літній період.
Художньо-образотворча діяльність
• Нетрадиційні прийоми в образотворчій діяльності.
• Розвиток дитячої творчості.
Літні свята і дозвілля
• Знайомимо дітей з російськими народними святами.
• Основні вимоги до організації свята.
• Тематика та підбір матеріалу свят і досугов до проведення активного відпочинку в літній період.
Основи безпеки життєдіяльності дітей
• Інструктажі.
• Вивчаємо правила пожежної безпеки.
• Організація роботи «Увага дорога».
Організація роботи з батьками
• Консультацій для батьків.
• Взаємодія з батьками в літній період (дні відкритих дверей, цікавими людьми, що живуть поруч, спільна трудова діяльність).
Таким чином, виконана робота за тематикою, а це розкриття теоретичних і практичних підходів надасть допомогу всім педагогам дитячих садків у їх різній роботі.
Влітку триває систематична і повноважна робота з розділами програм. Всі види діяльності переносяться на повітря. Кожному виду відводиться місце і час в розпорядку дня.
Безпосередня освітня діяльність з дітьми в літній період? Чи це Не буде перешкоджати повноцінному їх відпочинку? Треба мати на увазі, що організувати літній відпочинок дітей не означає надати їм повну свободу у виборі, їх необхідно об'єднувати їх для колективної ігрової діяльності. Неправильно організована дитяча діяльність, призводить до втома, і до зайвого збудження. Види безпосередня освітня діяльність можна визначити на педагогічній Раді ДНЗ «Організація літньої оздоровчої роботи». Дано право вибору колективу педагогів визначити перелік безпосередня освітня діяльність.
Створення умов для всебічного розвитку дітей.
- Перехід на режим дня у відповідності з теплим періодом року: Прийом дітей на ділянках дитячого садка, прогулянка - 4-5 годин, сон - 3 години, освітня діяльність на свіжому повітрі; наявність магнітофона, музичного центру для музичного фону.
- Організація водно-питного режиму: Наявність чайника, охолодженої кип'яченої води, одноразових стаканчиків.
- Організація загартовуючих процедур: Наявність індивідуальних рушників для рук і ніг; тазу, лійки; індивідуальних стаканчиків для полоскання зіва і горла.
Умови для фізичного розвитку
- Організація безпечних умов перебування дітей у дошкільних відділеннях: Наявність аптечки першої допомоги, справного обладнання на прогулянкових майданчиках.
- Формування основ безпечної поведінки і звички до здорового способу життя: Наявність дидактичного матеріалу для: роботи з ОБЖ, навчання дітей правилам дорожнього руху, роботи по ЗСЖ.
- Організація оптимального рухового режиму: Наявність фізкультурного обладнання, проведення корекційної та профілактичної роботи (корекція постави, плоскостопості та ін) Організація освітньої діяльності з фізичної культури, спортивних свят і розваг.
Умови для пізнавального та екологічного розвитку
- Організація праці і спостережень у природі: Наявність квітника, городу, куточка природи в групах; обладнання та посібників (лопатки, лійки, граблі).
- Організація ігор з піском і водою: Наявність справних пісочниць на ділянках, лійки для обробки піску, лопат.
Умови для розвитку образотворчого творчості
- Організація образотворчого творчості та ручної праці: Наявність традиційних і нетрадиційних матеріалів для образотворчої діяльності та ручної праці (картон, кольоровий папір, клей, ножиці, нитки, тісто, тканина, овочі). Організація виставки дитячих робіт.
Організація фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.
Організація рухового режиму
- Прийом і ранкова гімнастика на повітрі: Всі вікові групи.
- Дихальна гімнастика: Всі вікові групи (щодня після денного сну).
- Фізкультурна освітня діяльність: Всі вікові групи (2 рази в тиждень).
- Оздоровча ходьба по дитячому саду на розвиток дихання: Всі вікові групи (щотижня).
- Дозований біг для розвитку витривалості: Всі вікові групи (щоденно в кінці прогулянки за індивідуальними показниками).
- Розвиток основних рухів (ігри з м'ячем, стрибки, вправи в рівновазі і т.д.): Всі вікові групи (щодня на прогулянках, підгрупами та індивідуально).
- Рухливі ігри на прогулянці: Всі вікові групи (щодня).
- Фізкультурні дозвілля і розваги: Всі вікові групи (щотижня).
Загартовуючі заходи
- Повітряні ванни: Всі вікові групи (щодня в теплу погоду).
- Прогулянки: Всі вікові групи (щодня).
- Ходіння босоніж по піску і траві: Всі вікові групи (щодня в теплу погоду).
- Велике умивання: Всі вікові групи (щодня).
- Миття ніг: Всі вікові групи (щодня).
Лікувально - оздоровча робота
- Полоскання горла (календула, евкаліпт): Всі вікові групи (щодня).
- Полоскання горла холодною кип'яченою водою: Всі вікові групи (після їжі).
Діяльність співробітників у здійсненні фізкультурно-оздоровчої роботи влітку.
- Керівники структурних підрозділів: - створення необхідних умов для зміцнення здоров'я дітей, забезпечення їх живлення. - забезпечує виконання санітарно-гігієнічних правил, протипожежних заходів, умов по охороні і здоров'я дітей. - забезпечує медико-педагогічний контроль за проведенням фізкультурно-оздоровчих заходів. - проводить навчання та інструктаж з техніки безпеки.
- Вихователі: - оглядає дітей під час ранкового прийому. - організовує і контролює проведення фізкультурно-оздоровчих заходів у групах. - здійснює контроль за режимом дня. - відстежує і робить профілактичні щеплення. - надає долікарську допомогу. - спостерігає за динамікою фізичного розвитку дітей. - перевіряє організацію харчування в групах.
- стежить за санітарно-гігієнічним станом харчоблоку, групових приміщень установи. - проводить санітарно-просвітницьку роботу серед співробітників і батьків дошкільного закладу.
- Спеціаліст: - контроль якість продуктів, що поставляються, дотримання правил їх зберігання та реалізації. - стежить за якість приготування їжі. - веде бракераж сирих і варених продуктів. - стежити за виконанням графіка отримання їжі по групах. - перевіряє організацію харчування в групах.
- Старший вихователь: - становить безпосередню освітню діяльність, план фізкультурно-оздоровчих заходів у групах.
- проводиться моніторинг рухових навичок спільно з вихователем з фізичної культури. - спостереження за динамікою фізичного розвитку дітей.
- здійснює контроль за режимом дня. - здійснює підбір посібників та іграшок у відповідності з гігієнічними вимогами до них, з урахуванням вікових особливостей дітей. - проводить консультативну роботу серед батьків і педагогів з питань фізичного розвитку та оздоровлення дітей.
- Педагог-психолог: - спостерігає за динамікою нервово-психічного розвитку дітей.
- проводить динаміку психічного здоров'я дітей і їх емоційного благополуччя. - складає корекційні програми по поліпшенню емоційного благополуччя і нервово-психічного розвитку дітей. - проводить відповідну корекційну роботу.
- Інструктор з фізичної культури: - контролює всю фізкультурно-оздоровчу роботу. - проводить фізкультурну діяльність, фізкультурні дозвілля та свята, індивідуальну роботу з розвитку і корекції рухових навичок. - проводить моніторинг рухових навичок спільно зі старшим вихователем і вихователями. - консультує вихователів з питань проведення ранкової гімнастики, рухливих ігор, індивідуальної роботи з розвитку рухів. - проводить просвітницьку роботу з батьками з питань здорового способу життя та використання елементів фізичної культури в домашніх умовах.
- Музичний керівник: - сприяє розвитку емоційної сфери дитини. - проводить музичні ігри. - займаємося розвитком рухів дітей освітньої діяльності музичних і у вільний час. - участь у проведенні ранкової гімнастики, фізичних досугах і свят.
- Вихователі: - проводять ранкову гімнастику, пальчикову гімнастику, гімнастику після сну, фізкультхвилинки, рухливі ігри, спортивні вправи, індивідуальну роботу з розвитку рухів, загартовуючі заходи. - дотримання режиму дня. - стежить за здоров'ям дітей та їх емоційному станом, інформують про це медичну сестру, завідувача, психолога. - стежить за температурним режимом, штучним освітленням, одягом дітей. - стежать за станом фізичного здоров'я дітей та проведенні загартовуючих заходів. - проводять освітню роботу серед батьків та дітей.
- Завідувача господарством: - своєчасно проводить заміну постільної білизни. - стежить за станом устаткування, будівлі, приміщень, території, щоб уникнути травмонебезпечних ситуацій. - контролює дотримання правил протипожежної безпеки.
План Виховно-освітньої роботи з дітьми на літній період
Червень
- 1 тиждень «Дитина у світі людей».
День захисту дітей.
День дружби
День народження великого поета.
День берізки.
День фізкультурника.
- 2 тиждень «Тиждень зі знавцями».
День казки.
День польових квітів.
День улюбленої іграшки.
День музики.
День захоплень.
- 3 тиждень «Навчився сам - навчи іншого».
День мастерилок.
День лікаря Айболита.
День забав.
День хороших манер.
День допитливості.
- 4 тиждень «Тиждень веселих ігор і забав».
День веселки.
День спорту.
День гри.
День ягід.
День рибалки.
Липень
- 1-я тиждень «Тиждень контрастів».
День білого кораблика,
День архітектури.
День контрастів.
День сонця.
День рибалки.
- 2-я тиждень «Тиждень спорту і здоров'я».
День лікарських рослин.
День здоров'я.
День спорту.
День м'ячика.
День конячки.
- 3-я тиждень «В гостях у казки».
День імені.
День дерева.
День вітру.
День городника.
День загадок.
- 4-я тиждень «Тиждень обережного пішохода».
День пішохода.
День автомобіліста.
День дорожніх знаків.
День рухомих знаків.
День світлофора.
День безпеки.
День ввічливості.
- 5-я тиждень «Тиждень зі знавцями».
День казки.
День польових квітів.
День улюбленої іграшки.
День музики.
День захоплень.
Серпень
- 1-я тиждень «Наодинці з природою»
День тиші.
День тварин.
День птахів.
День овочів і фруктів.
День чомучок.
- 2-я тиждень «Тиждень пізнання»
День паперу.
День фантиків.
День металу.
День гуми.
День скла.
- 3-я тиждень «Тиждень улюблених ігор»
День настільних ігор.
День м'ячика.
День м'якої іграшки.
День улюбленої гри.
День ігор і досугов.
- 4-я тиждень. «Тиждень цікавих справ».
День повітряних куль.
День чистоти.
День панамок і бантиків.
День іменинника.
Виховно-освітньої роботи з дітьми на літній період ФІЗКУЛЬТУРНО - ОЗДОРОВЧОЇ РОБОТИ (молодший і старший дошкільний вік)
Червень
- Забави з м'ячем.
- «Школа м'яча». Елементи спортивних ігор з м'ячем.
- Ігри - вправи «Маленькі спортсмени».
- «Класики». Ігри - атракціони і по ігри із стрибками.
- Ігри з ходьбою і бігом (з предметами і без).
- Ігри - естафети з предметами і без.
- «Скок - поскок». Ігри, забави.
- Малі Олімпійські ігри».
Липень
- «Ось ми які спритні!» Ігри, вправи на лазіння підлізання, Рівновагу.
- «Зигзаги спритності» Ігри та вправи на лазіння, підлізання, рівновагу.
- День здоров'я.
- «Міні - стадіон для всіх» смуга перешкод із використанням сюжету І елементів інтриги.
- «Кругове тренування». Фізичні вправи з використанням маршрутних карт.
- Ігри розваги з Петрушкою.
- Спортивні ігри: Бадмінтон, городки, дартс.
Серпень
- «Чарівна вода» Ігри розваги з водою.
- «Азбука здоров'я». Ігри змагання з водою.
- «Музика і спорт» - спортивне свято.
- «Музика і спорт» - спортивне свято.
- «Мій друг - велосипед». Ігри з використанням сюжету і елементів
- «Веселий велосипедист». Ігри - змагання з використанням велосипедів, самокатів, роликових дисків.
- Ігри розваги за вибором.
- «Цветик - семицветик». Самореалізація рухових навичок за завданням.
МУЗИЧНИХ ДОСУГОВ НА ЛІТНІЙ ПЕРІОД (молодший і старший дошкільний вік)
Червень
- Пальчиковий театр «Півник і бобове Зернятко»
- Розвага «Літня карусель».
- Народні ігри на ділянці дитячого саду.
- Розвага «Веселі нотки - наші Руки». Пальчикові ігри Хованки «Де ж наші Ручки?».
- Ігрова програма. «Кулі над містом». Пальчикові ігри
- Театралізовані Ігри З використанням Малих форм Фольклору Свято панамок.
- Дозвілля Подорож в країну Загадок Свято панамок.
- В гостях у бабусі Загадушки
- Літній роздолля. Хороводи з ісп. Російського фольклору.
Липень
- Розвага «Зустріч з метеликом Лілі». Хороводи «Ми на луг йдемо».
- Свято бантиків. Хороводи «Ми на луг йдемо».
- Розвага «У полі берізка Стояла».
- Ляльковий театр (бі-ба-бо) за мотивами Російських казок
- Ігрова програма «З днем народження, Іменинники!»
- Тиждень обережного Пішохода Розвага «Незнайко заблукав» Розвага «Кота Леопольда на вулицях міста».
- Тиждень обережного Пішохода Вікторина «місто небезпечний і безпечний».
- Розвага «Кота Леопольда на вулицях міста».
Серпень
- Гра-драматизація за Казкою К. Чуковського «Телефон».
- Гра-драматизація за Казкою К. Чуковського «Телефон».
- «Музика і спорт» - спортивне свято.
- «Музика і спорт» - спортивне свято.
- Свято іграшок.
- «Літо червоне». Проведення народних Ігор на ділянці д/саду.
- Річний концерт «Різнобарвна мозаїка».
ПЛАН ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ НА ЛІТНІЙ ПЕРІОД.
консультації
- Організація літнього відпочинку дітей в умовах мегаполісу.
- «Забави на воді». (Про правила поведінки на водоймах).
- Пам'ятки для батьків: - Причини дитячого дорожнього травматизму; - правила поведінки на зупинках; - правила перевезення дітей в автомобілі.
- Адаптація дітей молодшого дошкільного віку до д/саду. Пам'ятка для батьків: - способи запобігання стресового стану у дітей; - режим дня у дитячому садку; - навичок самообслуговування.
Спільні заходи
- «Дамо земну кулю дітям!» Свято до Дня захисту дітей.
- Граємо разом, граємо від душі: «Веселі класики або улюблені ігри тат і мам».
- «Пригоди кота Леопольда на вулицях міста». (Тиждень обережного пішохода).
- День здоров'я. Залучення батьків до проведення днів здоров'я, фізкультурних досугов та спортивних свят.
- Спортивне свято до дня фізкультурника.
- Річний концерт «До побачення, літо!»
Практична діяльність
- Способи загартовування дитини
- Надання дитині першої медичної допомоги.
- Екскурсії на природу в межах міста. (Обмін досвіду родинного виховання).
- «Іграшки своїми руками». Прийоми спільної творчості батьків і дітей.
- Лікарські рослини на грядці.
- Типові помилки батьків по підготовці дитини до дитячого саду.