Виховання стійких навичок дітей з трудового виховання
У центрі виховної роботи йдеться у програмі дошкільного закладу. Прилучення до праці дітей ще з раннього дитинства, і починає вже через сім'ю.
Рішення цієї задачі в дошкільному закладі здійснюється в усіх видах дитячої діяльності.
Трудове виховання допомагає вирішувати різноманітні виховні завдання, і є одним з найважливіших засобів всебічного розвитку особистості дитини.
Дитина - бедующий член трудового колективу, і його роль у суспільстві як громадянина залежить від того, наскільки він у стані буде брати участь у спільній праці, наскільки він до нього підготовлений, писав А.С. Макаренко.
З перших днів приходу нових дітей у дошкільну установу ми прищеплюємо їм навички самостійності, вміння долати зустрічають труднощі. Разом з тим ми не випускаємо з поля зору і дітей вже відвідують дошкільний заклад. Дивимося, як у них вже сформувалися якості самостійності, залучаючи пасивної допомоги дорослим.
Прийшовши в нашу групу, діти старшої групи. В основному всі діти відвідували дошкільний заклад. Навички з праці у них вже були, але вони були не дуже стійкими, виконуючи трудові доручення знехотя. Необхідно було зацікавити дітей. На початку, ми придбали необхідне обладнання з праці. Познайомили з обладнанням для праці, показали, як треба користуватися ним, уточнили, де має зберігатися обладнання. Склали список чергових так, щоб сильний дитина був відстаючим. Спочатку уточнили обов'язки чергових по їдальні, освітньої діяльності (заняття), і по куточку природи. В процесі роботи виявилися недоліки, виправляли їх в процесі праці. Робилося це для позитивного ставлення звички до праці, найважливіші значення має живий приклад оточуючих, безпосереднє зіткнення з їх працею. Ми з дітьми спостерігали за працею двірника, як він чисто розчищає і підмітає доріжки, щоб людям було зручно ходити, і на ділянці було красиво. Ми розповідали дітям, що дорослі працюють, щоб було добре і радісно в дитячому саду. Використовували кожну нагоду, щоб познайомилися з працею персоналу дошкільного закладу. У процесі освітньої та самостійної діяльності проводили бесіди про працю помічника вихователя, розповідали, як вона багато встигає за день зробити багато справ. Такі бесіди та приклади на дітей справили велике враження, особливо на тих дітей, які до цього ставилися байдуже до турбот. Діти стали більш уважні ставитися до праці дорослого, особливо до праці помічника вихователя, стали їй із задоволенням допомагати, і навіть прислухатися. Проводили ми екскурсії у кабінет завідувача, уточнювали, чим займається керівник, так само відвідували і дивилися, як працює лікар, медсестра, кухар. Не раз ми розмовляли про те, чим займаються педагоги, як діти можуть допомогти йому.
Ми виховуємо у дітей прагнення працювати на загальну користь. На початку року черговим часто доводилося нагадувати про їх обов'язки, розповідаючи дітям, що чергові повинні приходити в дитячий садок раніше, для своєчасного сервірування столів, полити рослини. Спочатку ми часто перевіряли роботу нових чергових з усією групою, і діти робили справедливі зауваження. Для того щоб у дітей не пропадав інтерес до праці, ми поступово ускладнювали обов'язки чергових. Наприклад, пропонували змести крихти зі столу, роздавати дітям друге блюдо, третє. Велике значення ми надавали єдності вимог до дітей, наприклад, коли ми проводили бесіди про обов'язки чергових, ми запрошували помічника вихователя.
Треба відзначити, що всі чергові намагалися добре виконувати свої обов'язки. Правда, спочатку року були випадки недбалості, наприклад деякі тороплива, розставляли столовий посуд, клали ложку з лівого боку. Ми з дітьми робили зауваження, це допомагало їм закріплювати правильні навички праці.
Прагнучи виховати у дітей, повага один до одного, ми всюди, де була можливість, звертали увагу на турботу однієї дитини про інше. Спільна праця зміцнював дружбу між дітьми, навчив їх допомагати одне одному. Особливо важливо, що діти стали цінувати працю товаришів.
Ми вчили дітей підтримувати в групі чистоту і порядок. У колективній праці ми формували допомагати один одному в роботі. Особливо звертаємо увагу по закінченні роботи: «Як стала красиво і чисто в групі».
У дітей з'явилася бажання допомагати вдома.
Протягом року ми залучаємо дітей до праці на ділянці. З настанням теплих весняних днів, коли підсохла земля, з'явилася можливість організувати різноманітні види посильного і корисного для дітей праці. Ми привчали сумлінно ставитися до будь-якої роботи. Так залучаючи до прибирання ділянки, пояснювала, навіщо потрібна ця робота, показувала, як треба збирати сухе листя, рослини, як витримувати стебла бур'яну, всі діти працювали з захопленням.
Коли привезли розсаду у дитячий садок, також брали участь у пересадці рослин: робили лунки, поливали їх, акуратно клали розсаду у лунки. Діти пишалися своєю працею, і ми зміцнювали в них це почуття. Кожен день діти поливали рослини, раділи коли з'являвся перший пуп'янок і зацветал квітка. Із задоволенням працювали на городі в посадці цибулі, буряку, огірків, а також доглядати за городом, рихлити, прополювати, поливати. А скільки було радості, коли збирали урожай.
Восени діти самі згрібали листя і відносили їх в яму або збирали в мішки. Взимку розгрібали сніг, розчищали доріжки, веранду, робили з снігу різні споруди, які протягом зими зберігали, підправляли.
Весь інвентар зберігатися в певному місці. Формували навички дбайливого ставлення до трудового обладнання, вчили мити їх після роботи.
Щоб розширити кругозір дітей, показати величезне значення праці в житті людини, ми вирішили познайомити їх з працею батьків. Просили батьків, щоб вони просто і доступно розповіли про свою роботу. Діти з гордістю говорили про роботу своїх батьків. Ми з дітьми розмовляли про різні професії та яке значення вони мають і чим займаються, уточнювали про деяких видах праці, а головне виховували повагу до батьків, до їх праці. Бесіди з батьками про виховання у дітей міцних трудових навичок без тісного зв'язку з сім'єю неможливо. Роз'яснювали батькам, що праця сприяє вихованню у дітей дисциплінованості, колективізму, зміцненню волі, вміння боротися з труднощами. Проводили не тільки бесіди і консультації про працю, але і оформляли стенди: «Виховання у дітей працьовитості», «Виховання у дітей любові до природи». Ширми «Праця - як засіб морального виховання». Обов'язки дитини вдома». Батьки стали нашими активними помічниками.
Набуті трудові навички наших вихованців допоможуть їм успішно вчитися.