План - конспект заняття «Аплікація як засіб вираження», 2-3 клас

Заняття розраховане на молодших школярів (2-3 клас), тривалість заняття 40 хвилин.
Мета: Сприяти розвитку творчої, активно діючої особистості, формування умов для систематизації вивченого матеріалу. Досвід творчої діяльності зі створення декоративної композиції в техніці аплікація.
Завдання:
Навчальні:
Перевірити, узагальнити і закріпити знання учнів з тем «Аплікація»;
Сприяти формуванню знань, умінь і навичок учнів щодо створення композиції у техніці аплікації;
Формувати основи моделювання та конструювання композиції з паперу на площині;
Розвиваючі:
Розвивати у студентів творче мислення і уява;
Сприяти розвитку пізнавального інтересу до образотворчого мистецтва.
Виховні:
Виховувати акуратність і зібраність, працьовитість, вміння слухати і чути, уміння працювати в групі;

Методи навчання:
Репродуктивні методи (Діалог, робота з інформацією);
Продуктивні методи (частково пошуковий, проблемний);

Етапи навчального заняття:
1.Эмоциональный настрій;
2.Актуализация знань;
3.Проблематизация;
4) рішення проблеми;
5.Итоговая рефлексія.
1.Эмоциональный настрій.
Давайте знімемо емоційний бар'єр і налаштуємося на позитивну роботу.
Активні Методи Ообучения «Привітайся ліктями»
Проведення:
Вчитель просить учнів встати в коло. Потім він пропонує їм розрахуватися на перший-другий-третій і зробити наступне:
• Кожен «номер перший» складає руки за головою так, щоб лікті були направлені в різні боки;
• Кожен «номер другий» впирається руками в стегна так, щоб лікті були спрямовані вправо і вліво;
• Кожен «номер третій» нагинається вперед, кладе долоні на коліна і виставляє лікті в сторони.
Вчитель говорить їм, що на виконання завдання їм дається тільки п'ять хвилин. За цей час вони повинні привітатися з якомога більшою кількістю однокласників, просто назвавши своє ім'я та торкнувшись один одного ліктями.
Через п'ять хвилин учні збираються в три групи так, щоб разом опинилися відповідно, перші, другі і треті номери. Після цього вони вітають один одного всередині своєї групи.

2 .Актуализация знань.
Подивіться на дошку.









Дайте відповідь на питання: Що ви бачите? Зображення намальовано? Ви знаєте, як називається ця техніка? Молодці! Давайте спробуємо сформулювати тему нашого сьогоднішнього заняття. (Аплікація)

А мета нашого заняття? Що ми будемо займатися і що повинно вийти в кінці?
Що нам для цього потрібно? Які матеріали та інструменти нам знадобляться?


Завдання 1 Виберіть матеріали та інструменти для аплікації.
Хлопці, а хто знає, що таке Аплікація.

Завдання 2 Підберіть для терміна «Аплікація» потрібну формулювання. Вам в допомогу є словники і книги по ДПІ.

Слово аплікація походить від латинського "прикладати" - це вид декоративно-прикладного мистецтва, при якому на основі прийнятої за фон, закріплюються деталі зображення майбутньої композиції.

3 .Проблематизация.
Хлопці, скажіть, тепер ми знаємо все, щоб почати працювати в техніці аплікація?
Ми знаємо, що таке аплікація, які потрібні матеріали для роботи в цій техніці. Що ще потрібно знати?
Ми знаємо, що, навіщо і як ми будемо робити аплікацію? Давайте перевіримо?

Завдання 3 Пронумеруйте послідовність виконання аплікації.
• Намалювати ескіз аплікації;
• Вирізати деталі;
• Приклеїти основні деталі середнього плану до фону;
• Приклеюємо дрібні деталі переднього плану.
Вас не бентежить якісь незрозумілі поняття передній план, середній план? Давайте розберемося на прикладі.
Завдання 4 Напишіть, де по вашому уявленню буде знаходитися передній, середній і дальній план.

Физминутка.

4 .рішення проблеми.
Так як часу на практичну частину залишається зовсім небагато, давайте виконаємо її колективно.
І так у нас є ескіз «Клоун», що з ним робимо?
Молодці!
- Вирізаємо деталі.
- Переводимо на кольоровий папір.
- Знову вирізаємо.
- Наклеюємо на фон, згідно плановості.


5. Підсумкова рефлексія (самооцінка дій і стану)
- Що вийшло, які труднощі ви відчували в процесі роботи?
- Чи задоволені ви собою? На ваших столах лежать листочки зі шкалою визначення настрою і самооцінки. Попрацюйте самі.
Спасибі за заняття. Прибираємо робочі місця.