Робоча програма позаурочної діяльності для 1 класу. Уроки етикету

Клас 1
Кількість годин: всього 33 годин; 1 година на тиждень
Нормативно-правова і документальна основа:
• Закон Російської Федерації « Про освіту».
• Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти.
• Концепція духовно-морального виховання російських школярів.
• Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації «Про затвердження та введення в дію Федерального Державного освітнього стандарту початкової загальної освіти», від 06.10.2009, №373.
• Методичні рекомендації з розвитку додаткової освіти дітей в ОУ.
• Лист Міністерства освіти РФ від 2.04.2002 р. № 13-51-28/13 «Про підвищення виховного потенціалу навчального процесу в ОУ.
• Наказ №1241 від 26 листопада 2010р. Про внесення змін ФГОС НГО затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 6 жовтня 2009р. №373.
• Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов і організації навчання в загальноосвітніх закладах
• Санітарно-епідеміологічні правила і нормативи Санпін 2.4.2.2821-10 від 29 грудня 2010 р. N 189.

Пояснювальна записка
У сучасній життєдіяльності людей, коли суспільство поглинена проблемами нестабільністю економіки, політичними труднощами, руйнуються соціальні зв'язки і моральні підвалини. Це веде до регресу гуманності, нетерпимості й жорстокості людей, дезінтеграції внутрішнього світу особистості, вакууму духовності.
Отже, діяльність педагога має бути спрямована на допомогу розвивається особистості розібратися в природі моральних цінностей, які утворюють стрижень духовної культури, зрозуміти моральні орієнтири, норми в світі людського спілкування. Також учителю необхідно формувати у хлопців внутрішнє усвідомлення того, що всі люди навколо нього дивовижні і неповторні, які потребують його повазі, любові, уваги, виховувати любов до себе, розвивати рефлексію своєї поведінки та поведінки товаришів.
Враховуючи потребу сучасного суспільства у формуванні у його членів сталого моральної поведінки метою програми стало формування особистості, відповідальної за свою поведінку, здатною до морального вдосконалення.
Визначення мети дозволило сформулювати наступні основні завдання програми:
• формувати у молодших школярів уявлення про культуру поведінки;
• формувати у дітей усвідомлення цінності себе та інших людей, цінності людського життя;
• формувати у дітей здатність аналізувати вчинки інших і свої власні;
• формувати почуття відповідальності за збереження моральних засад суспільства.

Місце предмета
«Веселі уроки етикету» є компонентом плану позаурочної діяльності, розрахований на 33 години, 1 година занять в тиждень.

Зміст програми
«Етика ставлення до оточуючих» (12 год)
Казка про етику та етикет. Знайомство з правилами шкільної країни: міста Корисних Ігор, міжміських доріг. Знайомство з правилами міста Підкріплення. Знайомство з правилами і подорож в місто Хранитель Знань. Культура поведінки під час гри. Етикет застілля. Правила поведінки на вулиці. Чи можна вдома забувати про етикет? Веселі правила гарного тону в гостях. Норми поведінки в магазині. Як правильно себе вести в культурних видовищних закладах? Закріплення. Складаємо етичний кодекс Гра «Хто хоче стати мільйонером?»
«Культура мовленнєвого спілкування» (13 год)
Мовний етикет. Дружимо з добрими словами. Гумор нас виручає. Алло, слухаю вас! Підстрижіть мене, будь ласка. Вітаю з днем народження! Одужуй швидше. Колектив починається з тебе! Вчимося миритися. Як взяти участь у дискусії і що це таке? Секретні поради дівчатам. Секретні поради хлопчикам. Наші помічниці - Міміка та Пантоміміка. Складаємо (доповнюємо) етичний кодекс.
«Культура зовнішності» (4 год)
Дозвольте представитися - Гігієна. Зустрічають по одягу... Культура рухів. Порадимося з дзеркалом. Складаємо (доповнюємо) етичний кодекс. Випуск газети «Калейдоскоп етикету».
«Систематизація і закріплення пройденого матеріалу» (3 год)
Складаємо, розгадуємо кросворди, шаради, присвячені етиці. Проект «Абетка поведінки». Свято веселого етикету.

Навчально-тематичний план

№ Назва модуля Кількість годин
1.Этика ставлення до оточуючих 12
2.Культура мовного спілкування 13
3.Культура зовнішності 5
4.Систематизация і закріплення пройденого матеріалу 3

Вимоги до особистісних, метапредметным і предметним результатами освоєння програми «Веселі уроки етикету»
У результаті вивчення даної програми в 1 класі навчаються отримають можливість формування
Особистісних результатів:
• визначати і висловлювати під керівництвом педагога загальні етичні норми;
• формування мотивації до творчої праці, до роботи на результат, дбайливого ставлення до матеріальних і духовних цінностей;
• у запропонованих педагогом ситуаціях спілкування і співробітництва, за підтримки інших учасників групи і педагога, робити вибір, як вчинити, спираючись на етичні норми.
Метапредметные результати:
Регулятивні УДД:
• визначати і формулювати мету діяльності за допомогою педагога;
• промовляти послідовність дій;
• вчитися висловлювати своє припущення;
• вчитися працювати по запропонованому педагогом планом;
• вчитися відрізняти вірно виконане завдання від невірного;
• вчитися спільно з педагогом та іншими учнями давати емоційну оцінку діяльності товаришів.
Пізнавальні УДД:
• орієнтуватися в своїй системі знань: відрізняти нове від вже відомого з допомогою педагога;
• вчитися здобувати нові знання: знаходити відповіді на запитання, використовуючи свій життєвий досвід, інформацію, отриману від педагога, використовуючи навчальну літературу;
Комунікативні УДД:
• вчитися висловлювати свої думки;
• вчитися пояснювати свою незгоду і намагатися домовитися;
• вчитися виконувати різні ролі в групі (лідера, виконавця, критика);
• оволодівати навичками співпраці в групі у спільному вирішенні навчальної задачі.

Предметними результатами є формування таких уявлень, понять, умінь, навичок:
Подання:
• сервіровка столу;
• культура зовнішнього вигляду.
Поняття:
• етика;
• етикет;
• етикет застілля;
• мовний етикет;
• дискусія;
• комплімент;
• колектив;
• теза;
• антитеза;
• аргумент;
• гігієна.
Вміння:
• привітати знайомого людини;
• прощатися зі знайомим;
• вести розмову по телефону;
• сервірувати стіл;
• користуватися столовими приладами;
• вести себе на вулиці, в транспорті, в гостях, школі, магазині, культурних видовищних установах, за столом, під час гри, вдома;
• будувати спілкування, враховуючи норми поведінки, з дорослими, однолітками, з дітьми молодшого віку, в колективі, з хворою людиною;
• дарувати і приймати подарунки;
• використовувати невербальні засоби спілкування;
• розрізняти вуличну, повсякденний, робочий одяг від театральної та концертної; виховувати акуратність, зібраність, стриманість в одязі.
• оцінювати власні вчинки і оточуючих з точки зору моральних норм поведінки;
• вести себе з сусідом по парті, з товаришами, з якими працюєш в групі;
• говорити компліменти.
Навички:
• особистої гігієни.

Форми роботи та контролю
Форми навчальних занять в гуртку можуть бути різними: індивідуальна, парна, групова, робота над проектом.
1. Індивідуальна робота.
Учасники гуртка - це діти, у яких виражений інтерес до предмету. Завдання керівника гуртка полягають у наступному:
- виявити рівень знань учнів про природу;
- виявити учнів, здатних самостійно встановлювати причинно-наслідкові зв'язки та закономірності;
- формувати в учнів систему понять, умінь і навичок;
- визначати сформованість пізнавального інтересу учнів.
2. Робота в парах
Через роботу в парах дитина вчиться розкривати причини виникаючих помилок, складати завдання для інших, аналізувати свою діяльність і діяльність товариша.
Робота проходить у 2 етапи:
1 етап - учасники працюють в ролі вчителів, самостійно оцінюючи дану їм роботу.
2 етап - учні працюють спільно, співвідносячи свої індивідуальні думки щодо перевіреної роботи.
3. Групова робота
Робота в групі переконує в цінності взаємодопомоги, зміцнює дружбу, прищеплює навички, необхідні в житті, підвищує повагу до себе, дає можливість уникнути негативних сторін змагання.
Організація групової роботи:
- розподіл роботи між учасниками;
- вміння вислуховувати різні точки зору, критикувати, висувати гіпотези;
- володіння способами перевірки гіпотез, самооцінки, контролю;
- уміння уявити результат роботи, обґрунтувати вибір рішення
Формою контролю сформованості уявлень про навколишній світ є змагання, турніри, спектаклі, ігри, конкурси, вікторини, образотворчі роботи, виставки.
Основна мета цих перевірочних робіт: визначення рівня розвитку умінь школярів застосовувати отримані знання.
Календарно-тематичне планування
I Модуль «Етика ставлення до оточуючих»
Тема
Казка про етику та етикет.
Знайомство з правилами шкільної країни: міста Корисних Ігор, міжміських доріг.
Знайомство з правилами міста Підкріплення
Знайомство з правилами і подорож в місто Хранитель Знань
Культура поведінки під час гри.
Етикет застілля.
Правила поведінки на вулиці.
Чи можна вдома забувати про етикет?
Веселі правила гарного тону в гостях.
Норми поведінки в магазині.
Як правильно себе вести в культурних видовищних закладах?
Закріплення. Складаємо етичний кодекс Гра «Хто хоче стати мільйонером?»
II Модуль «Культура мовленнєвого спілкування»
Тема
Мовний етикет
Дружимо з добрими словами
Гумор нас виручає
Алло, слухаю вас!
Підстрижіть мене, будь ласка.
Вітаю з днем народження!
Одужуй швидше.
Колектив починається з тебе!
Вчимося миритися
Як взяти участь у дискусії і що це таке?
Секретні поради дівчатам. Секретні поради хлопчикам
Наші помічниці - Міміка і Пантоміміка
Складаємо (доповнюємо) етичний кодекс
III Модуль «Культура зовнішності»
Тема
Дозвольте представитися - Гігієна
Зустрічають по одягу...
Культура рухів
Порадимося з дзеркалом
Складаємо (доповнюємо) етичний кодекс. Випуск газети «Калейдоскоп етикету»
IV Модуль «Систематизація і закріплення пройденого матеріалу»
Тема
Складаємо, розгадуємо кросворди, шаради, присвячені етиці
Проект «Абетка поведінки»
Свято веселого етикету

Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу
№ п/п Найменування об'єктів і засобів матеріально-технічного забезпечення
Бібліотечний фонд
1 Галаєва Н.. Ввічлива казка чи етикет для дітей. - Саратов: Саратовський письменник, 2011. 1
2 Лопатіна А., Скребцова М.. 500 ігор для дитячого садка, школи і сім'ї. - М.: Ідлі, 2005.
3 Лихачова К.С.. Уроки етикету: у розповідях, малюнках і задачки. - Єкатеринбург: Середовищ. - Урал. КН. Вид-во, 1996.
Наочні посібники
1 Навчальний набір «Вчимося сервірувати стіл»
2 Навчальний набір «Вчимося розмовляти по телефону»
3 Різноманітні сюжетні картинки.
4 Схема класу.
5 Карта шкільної країни
Технічні засоби навчання.
1 Комп'ютер
2 Мультимедійний проектор
3 Колонки для комп'ютера
Екранно-звукові посібники
1 Презентація «Казка про Етику та Етикет»
2 Презентація «Будемо знайомі - Гігієна»
3 Презентація «Правила поведінки на уроках»
4 Презентація «Правила поведінки на перерві»
5 Презентація «Зустрічають по одягу...»
6 Презентація «Школа ввічливості».
7 Презентація «Секрети для хлопчиків»
8 Презентація «Секрети для дівчаток »
9 Комп'ютерна гра «Хто хоче стати мільйонером?»