Слово називає предмет. Е. Бехлерова. «Капустяний листок»
Тема: Слово називає предмет. Е. Бехлерова. «Капустяний листок»
Завдання уроку:
1. Сформувати уявлення про предметності; використовувати у вправах групу слів, що позначають предмети, речі, людей, живіт-них, одяг і т.д., вчити розрізняти слова, які відповідають на питання «хто?» і «що?»; продовжити роботу з правопису з великої літери імен людей і назв тварин; вчити не змішувати правопис власних назв та імен нарицательных (наприклад, собака Жучка, кішка Мур-ка).
2. Розвивати уміння спостерігати, робити посильні висновки й узагальнення, вчити питати.
3.Воспитывать позитивне ставлення до навчання; акуратність при листі.
Хід уроку
I. Психологічний настрій.
II. Перевірка домашнього завдання.
Читання тексту «Жайворонок», відповіді на запитання.
III. Чистописання.
1. Лист слів мишка, заєць, особи, птах; пропозиції Заєць допоміг птиці.
2. Звуко-буквений розбір слова заєць.
Заєць ... б., ... зв., ...глас., ... согл.,... сл.
Чому звуків більше, ніж букв?
IV. Робота над новою темою.
Розвиток мовлення та письмо.
1. Робота над прислів'ям. Читання прислів'я (упр. 1, стор 146).
- Як ви розумієте зміст прислів'я?
- Що таке слава?
2. Розвиток монологічної мови (упр. 2, стор 147); розглянути кар-тинку і назвати, що зображено на ній.
3. Записати назви предметів: дати поняття того, що слово називає предмет. Виконання упр. 2, стор 147.
4. Розподіл слів за загальним назвам, упр. 3, стор 147.
5. Самостійна робота: упр. 5, стор 148.
6. Цікава хвилинка:
а) Упр. 6, стор 148 (придумати клички тварин. З якої букви на-пишемо клички?).
б) Упр. 7, стор 148, (в словах-отгадках підкреслити букви, визначаю-щие м'якість приголосних).
7. Робота над вивченням поезії «Радіємо травня» У. Тур - манжанова.
Читання тексту. Робота над виразністю читання.
Назвати слова, які позначають предмети.
V. Читання і розвиток мовлення: Е. Бехлерова «Капустяний лист».
1. Слово вчителя:
- Що ви можете сказати про людину, яка намагається допомогти іншим людям, у яких сталося нещастя?
- Згадайте, а ви коли-небудь допомагали в таких випадках рідним чи незнайомим людям, своїм друзям?
- Чи треба в таких випадках постійно нагадувати про те, що ви їм допомогли?
2. Читання казки Е. Бехлеровой «Капустяний лист».
3. Розвиток мовлення: придумайте кінець казки.
- Чи вдалося зайчику поснідати листком?
- Чи Правильно він вчинив?
4. Читання казки за ролями, звернути увагу на інтонацію слів по-робышка, метелики.
VI. Домашнє завдання: впр. 4, стор 147, упр. 9, стор 149.
Читання казки «Капустяний лист» Е. Бехлеровой.
VII. Підведення підсумків уроку.
VIII. Додаткове читання з хрестоматії. «Капустяний лист» Ст. Бехлеровой (закінчення казки).