Про роль сім'ї у вихованні дітей
Сім'я - базисна основа первинної соціалізації особистості. Саме з сім'ї починається процес засвоєння дитиною суспільних норм і культурних цінностей. Соціологами виявлено, що вплив сім'ї на розвиток дитини становить 40%; ЗМІ - 30%; школи - 20%; вулиці - 10%. Отже, від соціального клімату в сучасній сім'ї, духовного і фізичного становлення в ній дітей найбільшою мірою залежить успішність процесів розвитку і соціалізації дитини.
Володіння соціальним педагогом інформацією про особливості сім'ї дозволяє передбачати, як відносини в сім'ї можуть вплинути на особистісний розвиток дитини, на його характер, поведінку.
Я провела діагностику з дітьми, добирающимися до школи на шкільному автобусі, і з їх батьками.
1. За результатами тесту - опитувальника батьківського ставлення А.Я. Варга, В.В.Столина з метою вивчення стилю виховання дитини батьками я отримала, що:
- 92% сімей приймають своєї дитини в сім'ю таким, який він є;
-78% сімей використовують кооперацію, як один із видів виховання;
- 57 % сімей використовують стиль симбіозу;
- у 15% сімей спостерігається інфантильне ставлення до виховання;
- 8% не сприймають свою дитину як члена сім'ї.
2. Дослідження міжособистісних відносин Рене Жиля вийшли наступні результати:
Близькі стосунки з матір'ю 39%
Сприятливі відносини з обома батьками 38%
Близькі стосунки з батьком 22%
Несприятливі відносини з батьками 1%
3. Результати «Кінетичного малюнка сім'ї (ВРХ)» з метою вивчення сімейного клімату, на вивчення ступеня комфортності дитини в сім'ї, виявлення неусвідомлюваних аспектів особистості і рисуночного тесту «Неіснуюче тварина» з метою вивчення рівня тривожності дітей вийшли такі:
Сприятлива атмосфера в родині 86%
Конфліктність 33%
Емоційна тривожність 33%
Почуття неповноцінності 20%
Ворожість в сімейній ситуації 0%
За результатами проведеної діагностики ми бачимо, що більше половини досліджуваних мають сприятливі відносини з батьками, однак є діти, у яких ми бачимо напружену атмосферу всередині сім'ї, замкнутість у поведінці. Таким чином, видно, що необхідна робота для більшості сімей з поліпшення дитячо-батьківських відносин.
Згідно з даними дослідження головна причина в порушенні виховання в сім'ї, що батьки школярів впадають у дві крайності.
Одні батьки виховують дитину за авторитарного стилю, їх увага зосереджена на дотриманні порядку і на шкільних оцінках, таких батьків мало турбує, добрий чи їх дитина, чи здатний він допомагати і т.д. Інші батьки надають дитини самому собі, не бажаючи докладати ніяких зусиль по вихованню і навчанню дитини. Це, звичайно ж, відбувається в педагогічно неспроможних сім'ях.
Протягом вже ряду років педагоги значне місце відводять цілеспрямованим заходам як можна більш раннього впливу на сім'ю, оздоровлення внутрішніх взаємин, усунення конфліктних ситуацій у ній, вирішення питань соціального захисту як сім'ї в цілому, так і окремих її членів.
І тому на основі одержаних даних сім'ї я розробила програму виховної роботи з сім'єю «Ми разом», спрямований на забезпечення взаємодії соціального педагога, залучення батьків, чиї діти добираються до школи на шкільному автобусі, до виховного процесу, який складається з 4 частин:
1.Учимся разом.
2. Школа психологічних знань.
3. Сім'я і суспільство.
4. Я росту.
Я розповіла батькам про зміст, основні моменти майбутньої спільної роботи.
Батьки, що володіють потрібними знаннями, виступали в якості експертів, консультантів, а іноді в нових командних іграх - ведучими.
Для зборів оформила пам'ятки для батьків:
• Розвиток позитивних емоцій.
• Ритуали, які подобаються дітям.
• Як подолати сором'язливість у дитини.
• Як подолати невпевненість у дитини.
• Деякі вправи для розвитку уяви учнів вдома.
• Хочете виростити обдарованої дитини?
• Анкета-звернення до батьків і т. д.
Для кожного зібрання готую тренінги, вправи, анкети, такі як «Мистецтво виховання» з метою з'ясування батьківського ставлення, «Займаюся я вихованням своєї дитини?» з метою дослідження того, як батьки займаються вихованням дитини, Стилі та методи виховання дитини в сім'ї» з метою визначення стилю виховання дитини в сім'ї, анкета для батьків з метою з'ясування стосунків між батьками і дитиною.
Багато батьків в анкеті написали, що існують проблеми у вихованні дитини: «Як виховати в дитині акуратність, посидючість, уважність, слухняність, дисциплінованість?», «Ставлення з однолітками» і т.д.
Тому в програму «Ми разом» включила роботу з психологом школи і організувала педагогічний лекторій за даними проблемам. І я вважаю, що тільки тематичні зібрання підвищують педагогічну культуру батьків, а звідси і значно покращують сімейне виховання дітей.
За моїми даними, у дітей, які добираються до школи на шкільному автобусі, в останні роки підвищився середній бал успішності, покращилися взаємовідносини між батьками та дітьми, батьки почали більше уваги приділяти своїм дітям, і діти стали добрішими і щасливішими, покращилися взаємовідносини в колективі.
Результати і положення мого дослідження дозволили зробити наступні висновки:
1. Необхідно ретельне вивчення сімей (в першу чергу морально-психологічного клімату в них).
2. Створення в родині благополучної обстановки, при якій батьки ставляться один до одного і дітям з любов'ю, довірою і повагою. Досягнення цієї мети можливе шляхом підвищення педагогічної культури батьків, їхнього авторитету в родині.
3. Основа вирішення проблеми якісної соціалізації особистості в сім'ї, в усуненні причин, які призводять до створення конфліктних ситуацій між батьками та дітьми. Ця задача вирішується шляхом надання сім'ї дієвої педагогічної допомоги.