Конспект НСД в старшій групі з розвитку мовлення «Ми розповімо, про наших улюблених мам»

Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей старшої групи (5-6 років) з розвитку мовлення «Ми розповімо, про наших улюблених мам» Даний матеріал
буде корисний вихователям старших груп. Цей конспект формує уміння емоційно сприймати запропоновану казку, осмислювати її зміст, складати описовий розповідь про маму; спонукати дітей робити висновки.
Розвиток зв'язного мовлення у дітей 5-6 років (середня група)
До початку дошкільного віку у дітей намічається перехід від діалогічного мовлення до різних форм монологічної. Це дуже тривалий і трудомісткий процес, що вимагає спеціального мовного розвитку.
Діалогічна мова - це організований і розгорнутий вигляд промови. Це вид мовлення більш довільний: мовець повинен обмірковувати зміст висловлювання і вибрати відповідну мовну форму (опис, розповідь, міркування).
Для навчання монологічної мови використовують такі види занять:
- розповідання по картинці, переказ літературних творів,
складання описових розповідей про іграшки, складання
- оповідних розповідей, складання розповідей з особистого досвіду,
- розповідання по серії сюжетних картинок.
Основним прийомом навчання монологічної мови на початковому етапі є прийом сумісної розповіді: вихователь починає пропозицію, дитина закінчує. В сумісній розповіді вихователя і дитини функцію планування бере на себе педагог. Він задає схему вислову, а дитина заповнює цю схему різним змістом: «На картині зображена...(кішка з кошенятами). Кішка
велика, а ...(маленькі кошенята).
Велика увага при спільному розповіді приділяється інтонацією, жестами, мімікою, так як ці засоби виразності мови допомагають дітям зрозуміти передбачувану схему висловлювання, зміст речення.
Ігротека.
Ігри та вправи для розвитку мовленнєвих умінь
Збагачення словника.
«Давайте шукати на кухні слова»Дорослий пропонує скласти з слів: борщ, вінегрет, кухонний шафа, плитка і т. д. - як можна більше слів.
«Пригощаю».
Дорослий пропонує згадати «смачні» слова і пригостити один одного.
Дитина називає «смачне» слово і «кладе» на долоню дорослого. Потім дорослий проробляє те ж саме, і так доти, поки всі не «з'їдять».
Можна запропонувати пограти в «солодкі», «кислі», «солоні», «гіркі» слова.
«Доскажи слівце»
Дорослий починає фразу підібрати за змістом відповідні слова - предмети: шити... (плаття), штопати...(шкарпетки), зав'язувати... (шнурки).
Розвиток граматичного ладу мови.
«Приготуємо сік»
Дитина називає одним словом: з яблук сік... (яблучний); з груші... (грушевий); з вишні... (вишневий). А тепер навпаки: апельсиновий сік з чого роблять? І т. д.
«Вперті слова»
Дорослий розповідає дитині, що є на світі «вперті слова» слова, які ніколи не змінюються ( кава, плаття, какао, кіно, піаніно, метро): я одягаю пальто; на вішалці висить пальто; я гуляю в пальто; сьогодні тепло; і всі наділи пальто і т. д. Ставлячи питання дитині, стежте, щоб він не зраджував слова в реченнях - відповідях.
Ігри з буквами та словами.
«Букви навколо мене»
Дорослий пропонує дитині озирнутися в кімнаті, і назвати всі предмети, які оточують його, але тільки в алфавітному порядку, наприклад: а - кавун, б - банку, - вішалка, р - гардини і т. д.
«Доскажи слівце»
- Він і вовк, і Дід Мороз,
І смішить хлопців до сліз,
Минулого разу був педагогом,
Післязавтра - машиніст.
Повинен знати він дуже багато,
Тому що він...(артист)
- Він вірний моря, як матрос.Предвестник бурі... (альбатрос)
- «Спинка в ластовинні.
Ах, як незручно!»
І почервоніла... (сонечко)
НОД Ми розповімо, про наших улюблених мам.
Цілі: формувати уміння емоційно сприймати запропоновану казку, осмислювати її зміст, складати описовий розповідь про маму; спонукати дітей робити висновки; заохочувати самостійні
висловлювання, репліки, бажання порадувати маму незвичайним подарунком; вправляти у підборі слів - епітетів про маму.
Матеріал: фотографії мам або портрети, силуети квітів, аплікація вази.
Вид дитячої діяльності: ігрова (дидактичний вправа «Чарівний букет для наших мам»), пізнавальна (складання описового оповідання, підбір слів - епітетів про маму).
Організація пізнавально - комунікативної діяльності
Розмова на тему: «Не всі можуть чарівники»
- Діти, послухайте маленьку казку:
« В деякому царстві, у деякій державі жив - був Чарівник. Він був майстром на різні чудеса. Він міг побудувати будинок без єдиного цвяха.
Міг зробити так, щоб взимку розцвіли квіти, а влітку до дітей завітав Дід Мороз. Він міг перетворити лева в маленьку мишку, а муху - і в слона.
Але він був безсилий і нічим не міг допомогти тоді, коли діти засмучували своїх мам і псували їм настрій. У таких випадках його заклинання не допомагали.
Чарівник говорив: «Зробити людину щасливою можуть самі близькі
люди, а ми, Чарівники, тут безсилі».
- Як ви думаєте, хто найближча людина для мами? Хто може зробити так, щоб мами ніколи не сумували, завжди були в гарному настрої, частіше посміхалися? Хто може допомогти мамі, коли вона втомилася або погано себе почуває? (Відповіді дітей)
Правильно, хлопці! Ви самі можете творити чудеса і допомагати мамі залишатися молодою, веселою, щасливою. Потрібно тільки бути уважніше до своєї мами, слухатись її, допомагати їй і частіше говорити добрі, ласкаві слова. Складання описового оповідання про мам.
- У вас є фотографії ваших мам. Ви по черзі будете знаходити фотографії своїх мам серед інших і розповідати про них. Нам всім дуже цікаво знати, як виглядають мами, де вони працюють, які частування люблять. Після того як розповісте про маму, фотографію мами можна буде розташувати на стенді (мольберті), щоб всім було видно, яка гарна
ваша мама.
Дидактичний вправа «Чарівний букет для наших мам»
- Скоро свято. У свята приємно дарувати квіти. Сьогодні ми зробимо незвичайний букет для наших мам. Ось зображення вази. Ви будете говорити гарні, добрі слова про своїх матусь. На кожне слово буде «ставити» (приклеювати) у вазу квітка. Потім ми поставимо» цю вазу в батьківський куточок. Мами прийдуть і подивляться, скільки добрих слів - квіточок ми їм подарували.
Підсумок. Рефлексія діяльності
- Чого вчилися на занятті?
- Про кого складено розповідь?
-Що запам'яталося?