Конспект безпосередньо організованої освітньої діяльності в середній групі. Освітня галузь «Художня творчість»

Автор: Сейитмедова Оксана Сейтиевна, вихователь ГБОУ ЗОШ №1464 (дошкільне відділення) р. Москва
Опис матеріалу: Даний матеріал буде корисним вихователям, педагогам додаткової освіти, розрахований на аудиторію від 4 років
Інтеграція освітніх галузей: пізнання, комунікація, соціалізація, художня творчість.
Мета:
Навчити складати композицію з використанням просторових прийменників В, НА, ПІД, НАД і орієнтування на площині ВЕРХ, НИЗ. Закріплення вивчених прийомів вирізування
Завдання:
Продовжувати формування умінь роботи з папером, наносити клей на одну сторону форми, акуратно прикладати до тла. Розвивати почуття кольору.. Розвиток емоційно - чуттєвої сфери дітей, збагачення їх сенсорного досвіду, розвиток дрібної моторики пальців рук, почуття композиції, пропорцій. Висловлювати позитивні емоції (інтерес, радість, захоплення) розвивати уяву виховувати потребу створювати щось своїми руками.
Спонукання дітей висловлювати своє ставлення до близьких через предмети, створені своїми руками.
Методи і прийоми
Для того щоб у дітей виникло бажання виконувати завдання, вихователю необхідно проводити спеціальну роботу, спрямовану на формування ігрової мотивації. Читання віршиків, пісеньок, потішок - важливий методичний прийом. Він підвищує позитивне емоційне ставлення дітей до заняття.
У дошкільному віці завжди в кінці освітньої діяльності повинна бути похвала для всіх дітей, навіть якщо у когось вийшло не дуже добре. Похвала сприяє бажанням і надалі щось творити .
Попередня робота: читання вірша про гусеницю, малювання на вільну тему, розглядання ілюстрацій із зображенням гусениці, спостереження гусениці на вулиці, перегляд мультиків.Вихователь пропонує дітям прослухати казку про гусеницю. Звучить спокійна музика.
Жила-була на світі маленька гусеничка. Така маленька, що навіть повзати ще не навчилася. Всі її подружки весело повзали по травинках і грали в догонялки, а вона сумувала під листочком одна-однісінька.
Як-то раз стрибав повз коник, зупинився і питає:
- Що це ти, гусеничка, одна сидиш?
- Та я б і рада з подружками пограти, тільки повзати ще не навчилася.
- А ти спробуй пострибати, як я. І будеш тоді найшвидшою, самої ловко! - сказав коник і поскакав.
Спробувала гусеничка підстрибнути - та тільки нічого у неї не вийшло. У коника довгі лапки, а у гусенички - маленькі-маленькі, зовсім коротенькі. Зажурилась вона й трохи не заплакала, як раптом побачила павучка.
- Що це ти, гусеничка, одна сидиш? - запитав павучок.
- Та я б і рада з подружками пограти, тільки повзати ще не навчилася.
- А ти спробуй побігати, як я. Швидко-швидко перебирай лапками - і побіжиш.
Спробувала гусеничка перебирати лапками - та тільки знову нічого не вийшло.
- Що ж не так з моїми лапками? - засмутилася гусеничка. - Розгляну-ка я їх ближче.
Повернула гусеничка голівку, потягнулася до хвостика, а хвостик - раз! - і ухилився. Потягнулася гусеничка знову - і знову хвостик від неї ухилився...
- Ой, я, здається, повзу! - здивувалася гусеничка. - Спробую-но тепер витягуватися вперед!
Витягнулася гусеничка вперед, підтягла за собою хвостик, а потім знову витягнулася - і поповзла!
- Ура! - закричала маленька гусеничка. - Тепер я теж вмію повзати! Ну, дівчата, тримайтеся. Я тепер всіх обжену!
Хлопці вам сподобалася казка! А тепер давайте з вами зробимо гусеничку і її подружок. Для цього нам знадобиться:
*Смужки паперу , 2 до 50 см завдовжки, шириною 1см
*Кольоровий папір
*Для кожної дитини контурний малюнок листа
*Ножиці
*Клей
Взяти дві смужки кольорового паперу і скласти кінцями так, щоб краї збіглися. перегнути нижню смужку через верхню, щільно притиснути - так складати до кінця, вийде «змійка».
Потім вирізаємо контурний малюнок листа

Починаємо збирати нашу саморобку. На лист приклеюємо отриману «змійку». На окремому листочку намалювати мордочку і підфарбувати щічки червоним олівцем і приклеїти до «змійці». Наша виріб готова!
Пальчикова гра
Раз, два, три, чотири, п'ять!
Гусениці пішли гуляти (руки лежать на столі долонями вниз. Діти згинають і розгинають пальці).
Раптом ворона вибігає (два пальці «бігають» по столу).
Каркає: «Ось і обід!» (вказівний і великий пальці «каркають»).
Глядь (розводять руками),
А гусениць вже немає (стискають пальці в кулаки).
Надалі діти розглядають малюнки на стенді куди їх вихователь вивішує. Після разом з батьками забирають їх додому в колекцію.