Послідовне ускладнення пропонованого нами дидактичного матеріалу ігор і завдань здійснюється у відповідності з поступовим розширенням мовленнєвих можливостей дітей із ЗНМ в ході логопедичної та корекційно-виховної роботи.
«Чарівні окуляри»
(для дітей від п'яти років)
Мета: Розвиток творчих мовленнєвих умінь, творчої уяви; опанування поняття часу.
Зміст: Ведучий розповідає про пори року, як вони впливають на природу, тварин, людей. Потім говорить: «От чарівні окуляри, вони показують майбутнє. Через 3 місяці, коли прийде весна, ми подивимося крізь них, і що ми побачимо?»... і т.д.
«Чарівна труба»
(для дітей від чотирьох років)
Мета: розвиток словника, уяви, пізнавальної функції; освоєння дитиною протилежних рис характеру казкових персонажів.
Обладнання: Журнал або аркуш паперу, згорнутий у трубочку.
Зміст: Ведучий показує «чарівну трубу» і говорить, що якщо подивитися крізь неї на казковий персонаж, то він змінить свої риси характеру, наприклад, на протилежні. Ведучий просить малюка подивитися крізь трубу на героїв і розповісти, як вони змінилися.
«Допоможи Колобку»
(для дітей від п'яти років)
Мета: Виховання добрих почуттів; розвиток уяви, творчого мислення, зв'язного мовлення.
Обладнання: Казка «Колобок», картки, виготовлені з двох книжок-маляток, різнокольорові кружечки: жовтий (Колобок), сірий (вовк), білий (заєць), коричневий (ведмідь), оранжевий (лисиця).
Зміст: Ведучий просить дітей нагадати йому казку про Колобка, використовуючи картинки або різнокольорові кружечки. Попросіть малюків придумати, як можна врятувати Колобка. Нехай діти придумають, що буде з Колобком, якщо він врятується від лисиці, з ким він буде дружити, де буде його будинок. Ці та інші навідні запитання допоможуть дитині придумати цікаву історію.
.«Пограємо у Ріпку»
(для дітей від п'яти років)
Мета: Розвиток мовлення та творчої уяви; навчання символічного проигрыванию сюжету; колірне позначення героїв казки; засвоєння послідовності подій.
Обладнання: Кружечки: жовтий (ріпка), зелений (бабуся), коричневий (дід), Зміст: Ведучий розповідає казку-плутанину. Починає з «Ріпки», включає персонажі з інших казок. Дитина замечет помилки і в результаті переказує «Ріпку».
Діти, які успішно впоралися із завданням, придумують історії з двох-трьох речень, помічають майже всі помилки.
«Придумай незвичайне істота»
(для дітей від п'яти років)
Мета: Розвиток словотворчості, уяви, уміння аналізувати і розрізняти реальні і фантазійні образи; розширення кругозору.
Обладнання: Набір карток із зображенням різних предметів, рослин, птахів, тварин, квітів, героїв казок тощо
Зміст: Дати дитині відразу дві картки. Нехай малюк придумає такий персонаж, в якому б поєдналися властивості відразу двох персонажів. Наприклад, при складанні тварин динозавра і свині отримуємо інших неіснуючих тварин: свинозавра або дининью. Таким чином, можна складати різні слова (дуб + роза = дубороза, бабка + козел = стрекозел тощо). Не обмежуйте фантазію малюка, втім, як і свою! Властивості можуть братися від різних рослин, птахів, звірів, предметів тощо, лише б при цьому називався джерело.