Комплекс вправ зі стимулювання мовленнєвої активності для дітей із ЗНМ

Комплекс вправ зі стимулювання мовленнєвої активності для дітей із ЗНМ 1 рівеньЗ допомогою сюрпризні моменти (з «чудового мішечка», коробочки, з-за ширми) дитині пред'являється знайома або улюблена іграшка (наприклад, ведмедик). Дорослі роблять ігрові дії з мишком, супроводжуючи словами: «до нас У гості прийшов ведмедик. Він вітається з тобою: «У-у-у!» Привітайся з ведмедиком» (дорослий спонукає дитину до безпідставного і парним проголошенню звуконаслідування).
Якщо малюк охоче включається в гру, можна запропонувати її ускладнення - гру «Хто покликав?» (разом з мишком в гості до малюка прийшов вовк-вовчок («У-у-у»); іграшки розташовуються по праву і ліву сторони від дитини і по черзі «звати» малюка, він повертається до тієї іграшці, яка його «покликала»).
Варіанти: аналогічні ігри проводяться з літачком («у-у-у») і паровозиком («у-у-у»).. Гра «В гості прийшла лялька».
З допомогою сюрпризні моменти пред'являється знайома лялька. Вона хоче спати, потрібно її покачати, супроводжуючи дії звукоподражанием: «а-а-а». Дорослий показує ігрові дії, супроводжуючи їх словами: «Лялька Оля хоче спати, ляльку треба покачати», і спонукає малюка зробити те ж саме.Гра «Айболит». Дорослий створює ігрову ситуацію - до Айболиту приходять знайомі дитині іграшки: зайчик, неваляшка, крокодил.
• У зайчика болять зуби. Зайчик плаче: «А-а-а!»
• Як зайчик плаче?
• У крокодила болять зуби. Крокодил плаче: «А-а-а!» і т.п.
Малюк вимовляє разом під дорослим, повторює за ним, потім вимовляє самостійно звуконаслідування «а-а-а!».Використовуючи сюрпризный момент (із-за ширми, з «чудесного» мішечка, з лялькового будиночка, одночасно зі звуковим сигналом - звуком дзвіночка або барабана), дорослий показує іграшку - пупсика, називаючи її: «Це малюк. Малюк плаче: «Уа-Уа!»; спонукає дитину до вимовлення звуконаслідування та ігрових дій з іграшкою (покачати, погодувати з соски). Якщо дитина відчуває рухові утруднення, можна використовувати комбінований ігрові руху (дорослий робить рух руками дитини).
Ускладнення гри: «Хто покликав?», «У нас в гостях» з використанням іграшок з попередніх занять.Дитина впізнає предмети, зображені на кольорових картинках (літак, лялька, паровозик, вовк), використовуючи звуконаслідування, називає їх («у-у», «а-а», «ау-ау»). Потім послідовно (по одній) пред'являються контурні зображення тих же предметів. Малюк співвідносить кольорове та контурне зображення, накладаючи парні картинки, один на одного. Питання: «Хто плаче? Як?» (виклик звуконаслідування).дорослий прибирає одну з картинок і просить назвати її, використовуючи звуконаслідування.• Хто пішов? (лялька: «Уа-Уа!»)
• Що відлетіло? (літак: «У-у-у!»)
• Хто втік?(вовк: «У-у-у»)Гра «Покладемо спати» (проводиться з іграшками):
• На звук «а» вкладаємо спати ляльку:
Лялька-лялечка, бай-бай,
Спи спокійно, засинай:
«А-а, а-а, а-а».
• На звук «у» укладаємо бичка:
На ліжечку спить бичок,
Він ліг на бік:
У-У, у-у, у-у».
• На звук «і» укладаємо мишку:
Захотіла спати мишка
І полізла під ліжко:
«Та-та, та-та, та-та».Розрізнення звуків «му» і мяу». Дорослий показує картинку, називає слово («кішка») і дає зразок звуконаслідування («мяу»).
Покажи, де кішка (корова). Як нявкає кішка, ( мукає корова ?
(Можна використовувати поєднане обговорювання звукоподражаний «мяу», «му»);
Хто кричить: «Му» («Мяу») ?
Сховай кішку (корову) (спонукати дитину закривати долонькою картинку з вказаним зображенням).
• Бачиш корову (кішку)? (Дорослий спонукає малюка до вимовлення слів «так», «ні»).
• Хто сховався? (Одна з картинок закрита аркушем паперу.)
• Хто покликав? (Дорослий дає зразок звуконаслідування і просить дитину вибрати відповідну картинку).
(Спонукати до безпідставного або відображеним звуконаслідування).Звуконаслідування «ту-ту», «тук-тук», «тік-так».
Дорослий послідовно показує дитині картинки, називає їх, дає зразок звуконаслідування.
• Сховай поїзд (молоток, годинники)
• Що сховала? (Одна картинка закрита аркушем паперу)
Що почув? (Дорослий дає зразок звуконаслідування, дитина показує відповідну картинку).
• На чому поїдемо кататися? Покажи. Як гуде потяг?
• Чим забиваємо цвяхи? Покажи, як стукає молоток?
• Що цокає? Як?
• Що цокає? Як?
• Включати звуконаслідування у віршовані тексти:
Включати відпрацьовані звуконаслідування у віршовані тексти:
• Му-Му-му!
Молока кому?
• Мяу-мяу! - хто пищить?
У мене живіт болить.
• Ось наш поїзд їде, колеса стукають:
Ту-ту, ту-ту, ту-ту!
А в поїзді цьому хлопці сидять.
Ту-ту, ту-ту, ту-ту!
***
Будуємо, будуємо новий будинок,
Тук-тук молотком.
***
Наші годинники стукають:
Тік-так, тік-так.
Вважати зозуля навчилася.
На тому навчання припинилося.
Кури махали крилами:
Ко-Ко, ко-ко!
Кури ключами стукали:
Ко-Ко, ко-ко!
***
Гуси, гуси, га-га-га!
Їсти хочете? Так-так-так!
***
Прилетіли гулі, гулі-голубочки:
Гуля-ґуля-гуля.
На голівку сіли моїй доньці:
Гуля-ґуля-гуля.
***
Гоп-гоп! Живий кінь
І з хвостом і з гривою...
Він хитає головою,
Ось який гарний!
Гоп-гоп-гоп!
***
Ду-ду-ду-ду! Втратив Ваня дуду.
А я дудочку знайшла,
І Ванюше віддала:
Ду-ду-ду-ду!
***
Маленькі мишки,
Сіренькі шубки,
Довгі хвости,
Пищать: «пі-пі-пі!»
***
Пістолет лякає мух.
Він каже голосно: «ПУХ!»
***
Мій веселий, дзвінкий м'яч.
Ти куди пустився навскач?
Оп-оп-оп-оп!
***
Мишко, Мишко, бай-бай!
Спи швидше засинай!
***
Хлопчик плаче і кричить:
«Ручка у мене болить!»
Бо-Бо-бо-бо!
***
«Бі-бі-бі, - гуде машина, -
Не поїду без бензину!»
***
З барабаном ми йдемо,
Голосно пісеньку співаємо!
Бом-бом, бом-бом!
***
Каже пес: «АМ!
Кішці м'ясо не віддам:
«Ам-ам-ам!»
***
Наш малюк кричить з ранку:
«УА-УА-УА-УА!»
***
Заблукали ми в лісі,
Закричали всі:
«АУ-АУ!»