Конспект НОД у підготовчій групі на тему «Чарівні клубочки»

Автор: Орєхова Віра Олександрівна, вихователь МБДОУ «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду № 125», Воронеж р.Пропоную конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей 6-7 років (підготовча група). В ході заняття діти знайомляться з різними видами ниток і їх властивостями, отримують знання про те, що нитки бувають рослинного і тваринного походження. формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей про предметному світі.1.Расширять уявлення дітей про предметах, подіях і явищах світу (походження лляної пряжі), що виходять за межі безпосереднього сприйняття;
2.Упорядочивать і систематизувати накопичені дані про світі за рахунок класифікації видів пряжі;
3.Формировать пошукові та аналітичні вміння при вирішенні проблемних завдань багатофункціонального використання матеріалу.
У відповідності з завданнями освітня діяльність реалізується через організацію пізнавально-дослідницької, комунікативної, рухової і продуктивної діяльності.
Інтеграція завдань і змісту психолого-педагогічної роботи:
1.«Комунікація» (розвиток пізнавально-дослідницької та продуктивної діяльності в процесі вільного спілкування з однолітками і дорослими);
2.«Соціалізація» (формування цілісної картини світу та розширення кругозору у частині уявлень про собі, родині, суспільстві, державі, світі);
3.«Праця» (формування цілісної картини світу та розширення кругозору у частині уявлень про працю дорослих і власної трудової діяльності).
Інтеграція по засобам організації і оптимізації освітнього процесу:
«Художня творчість» (використання коштів продуктивної діяльності дітей для збагачення змісту області «Пізнання»)Клубочки різної пряжі, рукавички, на яких приклеєні різні нитки. В'язані речі - шарфики, шапочки, шкарпетки, серветки. Мультимедійні презентації «Шерсть», «Льон», «Бавовна». Лялька в українському народному вбранні.
Матеріали для продуктивної діяльності - нитки, ножиці, клей, серветки, заготовки з зображенням тварин і рослин (шаблони).
Попередня робота:
Бесіди про походження різних тканин, розглядання альбому «Професії», перегляд презентацій «Шерсть», «Бавовна»Психогімнастика в колі:
- Придумана кимось просто і мудро -
При зустрічі вітатися - доброго ранку!
Добрий ранок - сонця і птахам!
Добрий ранок - усміхненим обличчям!
І кожен стає добрим, довірливим...
Нехай добрий ранок триває до вечора!
Хід безпосередньо освітньої діяльності
Вихователь:
- Діти, вчора я гуляла в парку і зустріла свою хорошу знайому - Бабусю-рукодельницу. Я покликала її до нас у гості, щоб ви теж з нею познайомилися.
Вноситься лялька Бабуся-рукодільниця в російській народному костюмі.
- Як ви думаєте, чому її звуть рукодільниця?
Відповіді дітей:
Бабуся-рукодільниця ніколи не сидить без діла - то пече смачні пиріжки, то шиє плаття, влітку доглядає за квітами, а восени збирає лікувальні трави.
Вихователь:
- А взимку бабуся любить робити вироби з пряжі і в'язати. Подивіться, скільки речей вона зв'язала!

А ваші бабусі люблять в'язати?
Відповіді дітей:
Моя бабуся зв'язала мені шкарпетки, а моя - кофтину, а в мене мама в'яже, і вона зв'язала мені шапку і шарф й інші відповіді.
Вихователь:
-Ось бачите, виявляється і наші мами, і наші бабусі теж люблять в'язати. А я хочу відкрити вам таємницю: незважаючи на те, що бабуся-рукодільниця любить працювати з нитками, прядивом, вона не знає, з чого і як вони виходять. Давайте їй розповімо, що ми з вами знаємо про нитках? Подивіться, скільки у неї різних клубочків в кошику.
Кошик пустий.
- Бабуся, а чому кошик порожній?
Вона каже, що це кіт Мурзик-бешкетник, грав з клубочками і всі їх розкотив.
Діти пропонують допомогти зібрати клубочки.
-Щоб вам було легше шукати, я вам дам по рукавичці, яка ниточка на рукавичці, такий клубочок і несіть.


Діти визначають за якістю нитки потрібні клубочки і збирають в кошик.
Вихователь:
- Ось ми й зібрали всі клубочки. Тепер Давайте сядемо ближче, розглянемо їх гарненько і розповімо бабусі, що ж ми знаємо про нитках.
- Який це клубочок? (показую клубочок вовни)
Відповіді дітей:
Це шерсть, вовняні нитки.
Вихователь:
- А що ми знаємо про шерсті?
Відповіді дітей:
Для отримання вовни розводять овець. Потім їх стрижуть, вовну після стрижки сортують, розпушують, промивають, сушать і відправляють на фабрику, де виготовляють пряжу.
Вихователь:
- А яких тварин розводять для отримання вовни?
Відповіді дітей:
Для отримання вовни розводять ангорських кроликів. Їх шерсть тонка, легка, пухнаста, шовковиста, м'яка і дуже тепла.
Також діти можуть назвати верблюдів. Вовна верблюда м'яка і тепла, з неї роблять пряжу, ковдри, пледи, килими.
Також діти можуть назвати ангорських кіз, їх шерсть називається мохер, вона м'яка, ніжна, пухнаста; ламу - південноамериканська тварина, близький родич верблюда; кашемирскую козу - її шерсть називається кашеміром, вона дуже тепла і м'яка.
Вільне спілкування дітей супроводжується демонстрацією та розглядом відповідних клубочків пряжі.
Вихователь:
- А які речі виходять з вовни?
Відповіді дітей:
З вовни роблять теплі речі, їх носять взимку, щоб не замерзнути.
Вихователь:
- А що ви можете розповісти ось про цей клубочок? (показую клубочок з бавовною)
Відповіді дітей:
Це бавовна. Бавовна - рослина, яка спеціально вирощують. Спочатку він цвіте білими квітами, потім перетворюється в коробочки. Коли бавовна дозріває, його збирають, зважують, складають у купи, і відправляють на фабрику для отримання ниток.
Вихователь:
- Які речі роблять з бавовни?
Відповіді дітей:
З бавовни роблять літні речі, тому що в ньому не жарко;
а моя бабуся, мама в'яже з бавовни серветки, мережива.
Вихователь:
- Діти, у мене теж була рукавичка, і я знайшла ось такий клубочок. Хто-небудь знає, що це за нитки?(показую клубочок з лляною ниткою)
Це льон. Льон - однорічна рослина, що дає волокно того ж назви. Для отримання волокон вирощують спеціальний сорт льону - льон-довгунець. Це рослина заввишки до 1 метра, самі волокна розташовані в корі стебла. Коли льон дозріває, його збирають і отримують лляну солому. Її вимочують, сушать, мнуть. Після цього лляне волокно готове для виготовлення нитки. Речі, отримані з льону, дуже добре носити влітку, оскільки у них зовсім не жарко.
- Подивіться, який у Бабусі скриня і скільки там різних речей, а ми допоможемо їй їх розібрати - окремо речі з бавовни і льону, окремо речі з вовни.
Діти розкладають зі скрині речі, пов'язані з ниток тваринного походження і пов'язані з ниток рослинного походження, з двох коробок. Вільний мовне спілкування - діти проговорюють назва пряжі.
Вихователь:
- Ми з вами виконали велику роботу, зараз треба відпочити.
Фізкультхвилинка (на мотив російської народної пісні «На горе-то калина»)
Вихователь:
- Щоб бабуся-рукодільниця нічого не забула, ми можемо зробити їй на пам'ять панно з різної пряжі.діти дрібно нарізають нитки і з отриманого матеріалу роблять аплікацію на відповідних заготовках-контурах тварин і рослин. Потім із заготовок по мірі закінчення роботи по черзі викладають колективне панно, вішають на стіну.




- Молодці, добре попрацювали, тепер Бабуся-рукодільниця ніколи не забуде, з чого і як виходить різноманітна пряжа.

Діти прощаються з Бабою, лялька виноситься з групи.
Я вважаю, що мета роботи в основному була досягнута. Пізнавальна активність дітей була досить висока. Основна маса дітей успішно здійснювали дії по класифікації предметів за істотними, безпосередньо ненаблюдаемым ознаками (рослинне і тваринне походження ниток). У продуктивній діяльності діти не тільки застосували свої трудові вміння і навички, але й також закріпили уявлення про навколишній. Я побачила певні прогалини у засвоєнні матеріалу, це буде темою для подальшої можливо індивідуальної чи подгрупповой роботи.