План - конспект безпосередній освітньої діяльності
з дошкільниками в молодшій групі
Тема «Подорож у місто геометричних фігур»
в рамках загальноосвітньої галузі «Пізнання» (ФЕМП)
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання» (формування елементарних математичних уявлень, конструювання), «Комунікація», «Фізична культура», «Соціалізація», «Здоров'я», «Безпека», «Музика», «Художня творчість».
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, продуктивна.
Цілі діяльності педагога:
- закріплювати вміння розрізняти і називати - коло, квадрат, трикутник; вказувати на прохання вихователя ці фігури на картинці; називати деталі будівельного матеріалу - куб, трикутна призма, куля;
- продовжувати знайомити з числом 3;
- вчити розрізняти рівність за кількістю предметів, висловлюючи результати визначення мови: порівну, стільки ж, скільки;
- продовжувати вчити порівнювати знайомі предмети за величиною, позначати словами відповідні параметри (великий, поменше, маленький);
- відгадувати загадки на основі зорово - сприйманої інформації, розуміти поетичні описи;
- розрізняти і називати просторове напрямку від себе (зліва, справа, посередині), (на, під);
- обстежити форму осязательно-руховим шляхом, заохочувати;
- вчити збирати зображення короля, королеви, принцеси з геометричних фігур;
- малювати фігури по точках; правильно тримати олівець;
- виховувати слухняність і почуття співпереживання за трапилася біду в місті;
- вправляти у ходьбі, стрибках з просуванням вперед, не наражаючись на інших;
- здійснювати постійний контроль за правильною поставою під час малювання, рухів;
- розвивати здібності співати з усіма, чисто і ясно вимовляти слова;
- виховувати доброзичливість.
Плановані результати розвитку інтегративних якостей дошкільника:
- виявляє інтерес до участі в спільних рухливо-дидактичних, розвиваючих іграх;
- слухає розповідь вихователя, відповідає на питання, приймає інструкцію педагога з виконання вправ;
- виявляє інтерес до навколишніх предметів різної форми, їх призначенням, властивостями (куля, трикутна призма; круглі, трикутні, квадратні предмети);
- бере участь у розмовах під час розглядання предметів;
- може правильно тримати олівець, малювати не крапками;
- виявляє позитивні емоції при фізичній активності;
- повторює слова пісні з усіма.
Матеріали та обладнання: кошик, місто з геометричних фігур; набір геометричних фігур - король, королева, принцеса (трикутник - тулуб велике, поменше, маленьке;коло - голова велика, поменше, маленька); мішечок, а в ньому: кульки, кубики, трикутні призми.
Ілюстрації: їдальня (стіл, 3 стільці різного розміру і кольору, 3 келиха (чашки) - різного розміру і кольору), шафа, плита; спальня - 3 ліжка різного розміру і кольору: велика - синього, поменше - червоного, маленька - жовтого; книжка - записник (розставлені крапки:
на одному аркуші - коло
на другому аркуші - трикутник
на третьому аркуші - квадрат
мольберт, фланелеграф, кермо, набори геометричних фігур - червоний круг, синій квадрат, жовтий трикутник
Зміст організованої діяльності дітей
1. Організований момент
Вихователь: Хлопці, а ви любите подорожувати?
Діти: Так.
Вихователь: Хочете, відправитися в незвичайне місто?
Діти: Так.
Вихователь: Давайте сядемо в чарівний потяг і вирушаємо в дорогу. Вставайте один за одним на килим і сідайте на нього: спину тримайте прямо, руки покладіть на коліна. Готові?
Діти: Так.
Вихователь: Поїхали! Чух - чух - чух, мчить потяг під весь дух!
2. Гімнастика для очей
Вихователь: Подивіться направо вгору - яке сонечко? Променисте!
А внизу дерева, давайте скажемо їм «Здрастуйте» і помахаємо рукою.
Подивіться наліво вгору - пташки летять, а внизу широка річка, привітайтеся і помахайте рукою.
Діти: Здрастуйте!
Вихователь: А тепер подивіться вперед: стоп!
Приїхали, от і місто перед нами.
(на мольберт прикріплюється картинка «Місто з геометричних фігур»)
Вихователь: Хлопці, ми з вами прибули в місто геометричних фігур. Це дуже красиве місто, де всі будинки, дерева і навіть його жителі мають форму геометричних фігур. Подивіться! Назвіть фігури вам знайомі?
Діти: квадрат, трикутник, коло
Вихователь: Цим містом править сім'я: король, королева і їх дочка - принцеса. Але в місті трапилася біда: хтось зруйнував фігури його правителів. Хлопці, ви не могли б допомогти жителям міста відновити правителів: короля, королеву, принцесу?
Діти: Так.
3. Дидактична гра «Збери правильно»
Вихователь і діти розглядають фігури і викладають короля, королеву, принцесу. Розглядають їх називають з яких геометричних фігур вони складаються.
Вихователь: Молодці! Ви швидко впоралися із завданням; правителі: король, королева і принцеса ради дуже, дякую вам говорять. Хлопці, вони запитують, а ви любите відгадувати загадки?
Діти: Так.
Вихователь: Вони приготували для вас загадки, слухайте уважно і думайте.
4. Гра «Загадка і відгадка»
Немає кутів у мене
І схожий на блюдце я.
На тарілку і на кришку,
На кільце, на колесо
Хто ж я такий, друзі? (
коло)
(вихователь виставляє коло)
Три кути, три сторони
Між собою соедины
Вийшов не косинець
А гарний ... (трикутник)
(вихователь виставляє трикутник)
Я фігура хоч куди,
Дуже рівна завжди,
Всі кути в мені ромни
І чотири сторони.
Кубик мій улюблений брат,
Тому, що я ... (квадрат)
(вихователь виставляє квадрат)
Вихователь: Які молодці! Всі ви знаєте! Ось мішечок, вгадайте, що там?
5. Гра «Чудесний мішечок»
(набори будівельних матеріалів: квадрат, трикутник, коло)
Діти з вихователем розглядають деталі, називають їх, розповідають, на які геометричні фігури схожі. Молодці!
Вихователь: Хлопці, а нас правителі запрошують в гості, в свій палац, підемо?
Діти: Так.
Вихователь: Пам'ятаєте, як себе потрібно вести в гостях?
Діти: Так.
6. Фізкульт. хвилинка «З рівненькою доріжці»
З рівненькою доріжці
Крокують наші ноги діти йдуть
Крокують наші ніжки зовсім не втомлюються
По камінцях, по камінчиках пострибали втомилися стрибають
І знову ніжки йдуть попрямували
Вихователь: А ось і замок двері нам відкрив, проходьте, - запросив! (виставляється зображення - їдальня)
7. Ігрове вправу: «Що, де?»
Вихователь: Хлопці, як називається ця кімната?
Діти: Їдальня (кухня)
Вихователь: Для чого потрібна ця кімната в замку?
Діти: Щоб їсти.
Вихователь: Що в цій кімнаті є?
Діти: Стіл, стільці, шафа з посудом, плита і т.д.
Вихователь: Давайте визначимо: що, де стоїть? Де стоїть стіл?
Діти: Стіл стоїть в середині кімнати (їдальні)
Вихователь: Де стоїть шафа для посуду?
Діти: Шафа для посуду стоїть ліворуч від столу.
Вихователь: Де стоїть плита?
Діти: Праворуч від столу.
Вихователь: Де стоять стільці?
Діти: За столом.
Вихователь: Де стоять бокали?
Діти: На столі.
8. Ігрова вправа «Кому?»
Вихователь: Хлопці, зверніть увагу на стільці? Скільки їх? Які вони?
Діти: Синій стілець - самий великий, червоний - менше, жовтий - самий маленький.
Вихователь: Як ви думаєте, кому який стілець підходить і чому?
Діти: Тата - короля великий стілець синього кольору, так як він великий; матері - королеві поменше і т.д.
Вихователь: А про келихи що можна сказати?
Діти: Вони також різні за кольором і величиною.
Вихователь: А давайте визначимо, кому який келих?
Діти: Татові великий синього кольору і т.д.
Вихователь: Молодці, все правильно назвали.
Вихователь від імені принцеси: Хлопці, а я хочу показати вам ще одну кімнату, ось подивіться.
Вихователь виставляє картину: «Спальня». Як ви думаєте, як називається ця кімната і чому?
Діти: Спальня, так як тут стоять ліжка.
Вихователь: Правильно!
9. Ігрова вправа «Кому яка ліжко?»
Вихователь: Що можна сказати про розмір ліжок?
Діти: Відповіді
Вихователь: Кому яка ліжко підходить?
Діти: Відповіді (синя ліжко найбільша - тата-короля, так як він великий; поменше ліжко - червоного кольору - мамі-королеві, так як вона зростанням поменше; а найменша жовтого кольору - доньці, так як вона найменша в сім'ї)
Вихователь: Давайте вважатиме Саша, скільки ліжок, порахуй?
Саша вважає - три (3)
Вихователь: Так що ж можна сказати про кількість ліжок і членів сім'ї?
Діти: Їх порівну, ліжок стільки ж, скільки членів сім'ї (по три)
Вихователь: (від імені королеви) Молодці, ви всі знаєте, нам дуже сподобалося з вами бути, але пора «правити» своїм королівством. Нам приємно познайомити вас зі своїм містом.
Вихователь: та й нам вже пора повертатися.
(від імені принцеси): Хлопці, ось вам мій подарунок, приїдете в групу і подивіться (простягає сумочку, а там блокноти для дітей).
Діти: Спасибі! До побачення! (вихователь забирає всі картини).
Вихователь: Поїхали в дитячий сад. Сідаємо в автобус (діти стають парами). А Богдан буде у нас водієм (дає йому кермо). Всі сіли! Не забудьте про правила поведінки в транспорті. Двері закриваються, поїхали (звучить музика).
Ну ось і дитячий сад. Стоп! Приїхали! Двері відкриваються, виходимо не поспішаючи. Хлопці, що ж нам подарувала принцеса? (Дістає блокнот, відкриває) Ой, хлопці, а тут загадки (показує). Потрібно обвести малюнок по точках і дізнаємося, що ж тут заховалося? Книжечки всім є.
10. Дидактична гра «Обводи по точкам»
Вихователь:Сідайте за столи і беріть олівці: і Каті книжечка і Саші і т.д. ну а ви, хлопці, не поспішайте, намагайтеся, а стрілочка вам підказує. (Діти виконують завдання, називають відгадки).
Вихователь заохочує старанних.
Рефлексія:
Куди ж ми з вами їздили?
Що сталося в місті?
Як ми допомогли місту?
Що ми бачили в замку?
Які відгадки в блокнотах?
Молодці!