Конспект правового класної години для 5-7 класу «Подорож по місту Прав»

Мета: закріпити отримані знання про свої права та обов'язки.
Завдання:
1. Створення умов для прояву творчих здібностей учнів.
2. Формування вміння правильно користуватися своїми правами і виконувати обов'язки.
Оформлення та обладнання:
1. Оформлення дошки: назва класного години, назва станцій, брошури і поняття Конвенція, Конституція, Статут ООН, омбудсмен.
2. Маршрутний лист з назвами зупинок.
3. Жетони - «квитки» різних кольорів для формування команд.
4. Анкети (за кількістю учнів у класі).
5. Магнітофон і фонограма пісні «Чого вчать у школі?»
Хід класного години:
Організаційний момент.
Учень. Вірш « Що потрібно для щастя?»
Людині потрібно багато,
Щоб щасливо прожити.
Потрібен дощ і навіть калюжі,
Потрібно з кимось дружити.
Потрібен вітер. Потрібно море,
Потрібно сонце і ліси,
Потрібно щастя, потрібно горі
І рідні голоси.
Неможливо без природи,
Без синеющих небес.
Добре мати свободу,
Світ загадок і чудес.
Щоб жити на білому світі,
Щоб залишився поруч друг,
Треба головне зауважити,
Все відчути навколо.
Слово вчителя.
Життя не може бути щасливою і цікавою, якщо людина не має права, не може ними користуватися чи не знає їх. Тому ми одним з напрямків нашої роботи є вивчення прав людини.
Що означають слова «права» і «обов'язки»? зі словника Ожегова: « Право - охоронювана державою, узаконена можливість щось робити, здійснювати». Діти мають право на здобуття освіти, відпочинок, медичне обслуговування тощо «Обов'язок, коло дій, покладених на кого-небудь і безумовних для виконання». Діти зобов'язані добре вчитися, поважати і слухатися своїх батьків і т.д.
Мета нашого класного години - закріпити отримані Вами знання на уроках історії, суспільствознавства. «Яким чином?» - запитаєте Ви. Ми відправимося в подорож по місту, якого Ви не знайдете на жодній карті, але знати про який необхідно всім - це місто Прав. Але на чому ми відправимося в подорож? (Діти пропонують свої варіанти)
Добре, але нас багато, тому нам треба придбати квитки і розміститися в ... (автобусі, літаку, поїзді і т.д.). Квитки трьох кольорів, щоб його придбати треба назвати право дитини. Таким чином, по різним кольорам квитків формуються три команди, оголошуються зупинки на маршрутному листу.
Зупинка «Документальна».
Кожній команді задається питання і пропонується три варіанти відповідей на нього. Мета команди - вибрати правильну відповідь.
Питання.
1. Коли була прийнята Конвенція про права дитини?
• 10 грудня 1948 року;
• 20 листопада 1989 року;
• 12 грудня 1993 року.
2. Ким була прийнята Конвенція про права дитини?
• Президентом країни;
• Директором школи;
• ООН.
3. Хто визнається дитиною у відповідності з Конвенцією про права дитини?
• Особа до досягнення 18 років;
• Особа до досягнення 14 років;
• Особа до досягнення 16 років.
4. Що означає слово «демократія» в перекладі з грецької мови?
• Вільне суспільство;
Рівна владу;
• Влада народу.
5. Офіційна назва нашої Вітчизни:
• Росія;
• Російська республіка;
• Російська Федерація.
6. Парламент Росії називається:
• Рада Федерації;
• Федеральне Збори;
• Державна Дума.
7. Президент РФ є:
• Главою держави;
• Главою уряду;
• Головою парламенту.
Зупинка «Театральна».
Кожна команда вибирає картку, на якій зазначено право дитини на що-небудь. За допомогою жестів і міміки команда повинна зобразити зазначене право. Інші команди повинні вгадати зображене в пантомімі право.
Картки .
• Право на ім'я.
• Право на недоторканність житла і таємницю кореспонденції.
• Право на відповідальність обох батьків за виховання і розвиток дитини.
Зупинка «Маю право!».
Кожній команді пропонується ситуація, описана в картці. Команда повинна запропонувати грамотний варіант вирішення ситуації, спираючись на Конвенцію з прав дитини.
Ситуація 1:
Квартира. У кімнаті мама і її син. Мама збирається на роботу і наказує синові: « Коли співаєш, вимий посуд. Так, і не забудь навести порядок у своїй кімнаті». Син відповідає: « У мене завтра контрольна з математики. Я повинен готуватися до неї, а не займатися домашніми справами. Ти порушуєш моє право на освіту».
Ситуація 2:
Дівчинка отримала дві «двійки» з літератури за те, що не здала зошит із твором і не вивчила вірш. Вчитель виставив «двійки в щоденник. Вдома тато перевірив записи в щоденнику і покарав дівчинку ременем.
Ситуація 3:
Йде урок. Вчитель каже: « Попереду у вас канікули. Ви цілий тиждень будете вдома, вам не буде чим зайнятися, тому отримаєте завдання вивчити всі визначення з параграфів 51, 52, 53.»
Зупинка «Я і права інших людей»
Анкетування.
Кожен учасник отримує анкету з п'ятьма питаннями, відповіді на них вибирає один з трьох запропонованих варіантів і підрахувати кількість набраних балів.
Анкета «Я і права інших людей»
1. Якщо я беру участь у спорі, то, як правило, намагаюся:
зрозуміти іншу точку зору - 10 балів;
переконати партнера - 5 балів.
будь-якою ціною взяти верх - 3 бали;
2. Якщо я бачу, що хтось намагається вчитися краще інших, то я відчуваю: почуття заздрості - 5 балів;
почуття роздратування - 3 бали;
бажання вчитися не гірша - 10 балів.
3. Коли я дізнаюся, що люди не беруть участь у голосуванні на виборах, то:
мені все одно - 5 балів;
погоджуюся з ними - 3 бали;
не згоден, тому що голосувати необхідно - 10 балів.
4. Коли кажуть, що вбивць і насильників потрібно расстреливовать на місці, то я:
не погоджуюся - 5 балів;
мені все одно - 10 балів.
погоджуюся - 3 бали;
5. Якщо мені пообіцяли, що моє життя в країні стане краще, але для цього потрібно воювати з іншою країною і перемогти її, то я б:
погодився - 3 бали;
мені все одно - 5 балів;
не погодився, тому що війна тільки руйнує - 10 балів.
Результати анкети.
30-50 балів: Ви досить демократичні, тобто поважати права інших людей. Їх інтереси і реально оцінюєте свої здібності. Люди помічають ваше вміння приборкувати свої бажання і шанують вас за це. Бажаю вам зберегти і зміцнити це якість.
21-29 балів: Ви ставитеся до людей, для яких головне - власний добробут і спокій, і намагаєтеся слухати лише тих, від кого не залежите. Так жити можна, але не дуже цікаво.
15-20 балів: Вам необхідно переглянути своє ставлення до прав інших людей. Не поважаючи їх, ви можете відштовхнути від себе всіх.
Слово вчителя.
Отже, ми завершили нашу подорож. Чого ми навчилися? Що дізналися? Давайте перевіримо, розгадавши кросворд «Моя батьківщина - Росія».
По горизонталі:
1. Всенародно обраний глава держави.(президент)
2. Інтереси людини, записані в декларації ООН і захищаються державою.(права)
3. Столиця нашої держави.(Москва)
4. Державний символ Росії у вигляді двоголового орла.(герб)
5. Державний символ країни, що супроводжується музикою.(гімн)
6. Основне право людини, яке він втрачає, потрапляючи до в'язниці.(свобода)
7. Людина має право не лише на працю, але і на ... (відпочинок)
По вертикалі:
8. Загальне право всіх громадян.(рівність)
9. Вищий законодавчий орган нашої країни.(Дума)
10. Російський триколор. (прапор)
11.Основной закон нашої країни. (Конституція)
12. Держава, в якій ми живемо.

Так, необхідно знати свої права і розумно ними користуватися, поважати права інших людей, виконувати свої обов'язки. Зараз ваша головна обов'язок - користуючись одним з найважливіших прав, отримати освіту. В школі ви пізнаєте навколишній світ, вчиться жити в суспільстві, відстоювати свої права. На закінчення класного годину давайте заспіваємо пісню на відомий всім мотив самої шкільної пісні - «Чого вчать у школі?»
Дітям пропонується виконати нову пісню на відомий мотив. Для цього кожному вручається текст пісні.
1 куплет.
Всі права свої дізнатися,
Їх застосовувати
Вчать у школі, вчать у школі, вчать у школі.
Застосовувати і вивчати,
Всі закони дотримуватися
Вчать у школі, вчать у школі, вчать у школі.
2 куплет.
Щоб один одного поважати,
Нікого не ображати
Вчать у школі, вчать у школі, вчать у школі.
І вихованими,
Права пам'ятати і шанувати
Вчать у школі, вчать у школі, вчать у школі.