Реклама
Проект в дитячому садку «Ці різні м'ячі»
Педагогічний проект в ДНЗ
Автор: Чиркин Сергій Васильович, інструктор з фізичної культури муніципального дошкільного освітнього закладу «Дитячий сад комбінованого виду «Ластівка» міста Балашова Саратовської області»Опис матеріалу: проект «Ці різні м'ячі» розрахований на студентів у віці від 4 до 7 років . Має педагогічну цінність , сподіваюсь, буде цікавий колегам і застосований ними в практичній діяльності. Передбачається реалізація цілей і завдань проектної діяльності спільної ігрової діяльності і безпосередньо освітньої. Крім того, цінність складається у спільній діяльності учнів з педагогами та батьками по виготовленню продукту проекту.
Проект з освітньої галузі фізична культура «Ці різні м'ячі»
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТУ
За формою - пізнавально-ігровий;
По класу - монопроект;
За типом - соціальний;
По виду - оздоровчий;
За тривалістю - довгостроковий.
НАШ ДЕВІЗ: "М'яч помічник нам у грі, ти бери його скрізь!!!"
ЕМБЛЕМА ЗАХОДИ: дитина на земній кулі, зображення символізує значення м'яча і активних форм діяльності на планеті Земля.
ОБҐРУНТУВАННЯ АКТУАЛЬНОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ.
М'яч - зручна, динамічна іграшка, яка займає особливе місце у розвитку дій руки. Перші ігри з м'ячем безцінні по своїй значущості для здоров'я, емоційної достатності, фізичного та інтелектуального розвитку маленької дитини. Протягом усього дошкільного дитинства гри з м'ячем ускладнюються і як би "ростуть" разом з дитиною, складаючи величезну радість дитинства.
Ігри з м'ячем розвивають окомір, координацію, кмітливість, сприяють загальної рухової активності. Для дитини м'яч - предмет захоплення з перших років життя. Дитина не просто грає в м'яч, а варіює їм: бере, переносить, кладе, кидає, катає і т.п., що розвиває її емоційно і фізично. Ігри з м'ячем важливі й для розвитку руки малюка.
Руху пальців і кистей рук мають особливе значення для розвитку функцій мозку дитини. І чим вони різноманітніші, тим більше "рухових сигналів" надходить у мозок, тим інтенсивніше проходить накопичення інформації, а отже і інтелектуальний розвиток дитини.
Рухи рук сприяє також розвитку мовлення дитини. Сучасні наукові дані підтверджують ці положення: області кори головного мозку, що "відповідають" за артикуляцію органів мови і дрібну моторику пальців рук, розташовані в одному иннервационном поле, тобто безпосередній близькості один від одного. Отже, що йдуть в кору головного мозку нервові імпульси від рухаються рук стимулюють розташовані по сусідству мовні зони, посилюючи їх активність. Малюки, знайомлячись з властивостями м'яча, виконуючи різноманітні дії (кидання, катання, біг за м'ячем і ін), отримують навантаження на всі групи м'язів (тулуба, черевного преса, ніг, рук, кистей), у них активізується весь організм. Навіть, здавалося б, звичайне підкидання м'яча вгору викликає необхідність випрямлення, що сприятливо впливає на поставу дитини. Можна сказати, що ігри з м'ячем - спеціальна комплексна гімнастика: розвивається уміння схоплювати, утримувати, переміщати м'яч в процесі ходьби, бігу або в стрибку.
Ігри та вправи з м'ячем розвивають орієнтування в просторі, регулюють силу і точність кидка, розвивають окомір, спритність, швидкість реакції; нормалізують емоційно-вольову сферу, що особливо важливо для малорухомих, так і для гипервозбудимых дітей. Ігри з м'ячем розвивають м'язову силу, посилюють роботу найважливіших органів організму - легенів, серця, покращують обмін речовин.
Можна тільки дивуватися, помічаючи яке розмаїття вражень і дій може давати малюкові звичайний м'яч! Найпростіші, на наш дорослий погляд, дії в дійсності виявляються виключно корисні. Розвивають спостережливість, концентрацію уваги, почуття, рух і навіть мислення. І часто малюк самостійно помічає і відшукує різноманітні таємниці і сюрпризи. А це якраз і є така бажана для батьків самостійність і вольова активність.
Однак, хоча дані науково доведені факти і загальновідомі часом не всі батьки (особи з замінюють) про них знають і застосовують діяльності. За даними статистичного аналізу, проведеного з ініціативи районного методичного об'єднання інструкторів з фізичної культури (протокол № 4 від 23.05.2013 р.) виявлено, що 58 % сімей мають ігрове розвивальне посібник м'яч і використовують спільної діяльності з дитиною. Цей факт сприяв обґрунтуванню вибору теми для проектної діяльності та визначив пріоритетні цілі та завдання.
ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ
Мета проекту - сприяти пізнавальному розвитку дитини в світі спорту і активних форм діяльності по засобам взаємодії з м'ячем індивідуального характеру і при співробітництві з дорослим (батьком, педагогом).
Основними завданнями проекту є:
• актуалізація ролі сім'ї у фізичному вихованні дошкільнят, формування гармонійних відносин між дітьми і дорослими;
• формування у дітей та батьків практичних умінь при виборі і виготовленні посібників розвивально-оздоровчої спрямованості і дій з ними;
• пропаганда здорового способу життя за коштами організації активного дозвілля з використанням м'яча;
• поповнення матеріальної бази дошкільного закладу спортивним обладнанням нетрадиційного способу виготовлення;
• Постановка проблеми в соціумі з пошуком можливих варіантів її вирішення.
УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ.
Участь у проекті беруть діти дошкільного віку (від 4 до 7 років), у складі 62 осіб, педагоги (вихователі ОУ) і співробітники МДОУ д/с «Ластівка» міста Балашова Саратовської області (старша медсестра, завідувач, старший вихователь, вчитель-логопед, педагог-психолог, музичний керівник), батьки (законні представники) вихованців.
Вибір учасників обґрунтований кількома показниками:
• результати анкетування «Активні форми відпочинку в практиці сімейного виховання», які свідчать про те, що лише 58% мають спортивний інвентар будинку, 12% разом з дитиною беруть участь в іграх і організовують туристичні походи, 21 % - займаються загартовуванням дітей і лише 11% разом з дітьми беруть участь у реалізації творчих задумів, які сприяють руховій активності дитини;
• напередодні зимовий Олімпіади в Сочі -2014, з метою пропаганди здорового способу життя;
• реалізацією системи роботи з здоровьесбережению вихованців в умовах ДНЗ при взаємодії всіх суб'єктів виховно-освітнього процесу (батьки, педагоги, діти).
СТРАТЕГІЯ І МЕХАНІЗМИ ДОСЯГНЕННЯ ПОСТАВЛЕНИХ ЦІЛЕЙ
Проект, реалізований протягом трьох календарних місяців з 9 вересня по 15 листопада 2013-2014 навчального року, передбачає декілька етапів.
Метою підготовчого етапу "Для чого і навіщо" є дослідження рівня володіння інформацією про значення фізкультурно-оздоровчих вправ та ігор з використанням м'яча в роботі з дітьми дошкільного віку та її здійснення в умовах сімейного виховання Робота на даному етапі будується за трьома напрямками.
Для того щоб з'ясувати, рівень інформаційної лабільності батьків з питання дослідження проведено анкетування «Мій друг м'яч». З дітьми проведена бесіда «Ігри, в які я граю вдома», яка дозволила визначити ступінь активного відпочинку в умовах сімейного виховання та рівень оснащеності розвивального середовища перебування дитини вдома. З педагогами організована дискусія про організації активного дозвілля в групі, на прогулянці з використанням м'яча.
Анкетування дозволяє визначити ступінь володіння батьками інформацією про користь вправ з м'ячем і способи організації діяльності з ним. Крім того, висвітлення даного питання формує процес цілепокладання і активізує їх діяльність по вивченню викладеного в анкеті матеріалу.
Педагоги в процесі дискусії приходять до ряду педагогічних напрямків діяльності: креативне і руховий розвиток в процесі взаємодії з м'ячем, прилучення до витоків народної культури, розвиток фізичних якостей і навичок, збагачення пізнавальної сфери дитини, активізація його діяльності за коштами взаємодії з м'ячами різної функціональної приналежності (тенісний, волан, баскетбольний, футбольний)
Бесіда з вихованцями дозволить визначити рівень зацікавленості їх діяльністю, основні пріоритетні напрями діяльності та прийнятні форми роботи.
Метою практичного етапу "Ці різні м'ячі" є теоритическое, практичне вивчення проблеми дитиною у взаємодії з батьками та педагогами ДНЗ.
На даному етапі передбачається екскурс в історію розвитку м'яча, практична робота з участю дорослого з виготовлення м'ячів з підручного і непридатного матеріалу, проведення пізнавально-розвиваючих фізкультурно-оздоровчих заходів за участю вихованців та їх батьків.
Мета оцінного етапу "м'яч - мій друг" - аналіз ефективності реалізації проекту шляхом визначення світогляду учасників на проблему, сформованості мотивації до здорового способу життя дітей і батьків на основі активного відпочинку і дій з фіз. інвентарем.
На даному етапі проводиться підсумкове тестування батьків, святкові заходи за участю дітей та творчі вітальні з педагогами з обговорення етапів реалізації проектів та їх оцінка з точки зору значущості для загального результату діяльності. Продуктом діяльності є виставка нетрадиційного обладнання (м'ячі) «Ці різні м'ячі».
Більш докладно етапи реалізації проекту "Ці різні м'ячі" представлені нижче.
РОБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ
Підготовчий етап «Для чого і навіщо?» (15 вересня - 28 вересня)
З пед. колективом: визначення цілей і завдань проектної діяльності, розробка маршруту реалізації проекту, з обговоренням поданих пропозицій і думок, дискусія «Організація активного відпочинку дітей в групі і на прогулянці з використанням м'яча».
З навчаючим: знайомство з напрямками діяльності по реалізації проекту, бесіда «Ігри, в які я граю вдома», інтерв'ювання (вибіркове) «Для чого потрібні м'ячі?"
З батьками: знайомство з цілями, завданнями і напрямками реалізації проекту, анкетування «Мій друг м'яч», індивідуальні бесіди з питання створення та поповнення розвивально-ігрового середовища в умовах домашнього виховання
Основний етап «Ці різні м'ячі» (30 вересня - 8 листопада)
З пед. колективом: індивідуальна робота з педагогами по підготовці та проведенню спільних заходів, майстер-клас «Застосування ігрових навчальних ситуацій в системі розвитку фізичних якостей», підбір та проведення рухливих ігор та вправ з використанням м'яча різного діаметра та матеріалу.
З навчаючим: знайомство з історією виникнення м'яча за коштами відео презентації «Подорож м'яча» (старші групи); усний журнал «Які м'ячі є в спортивному залі і як їх використовувати?» (середня група); робота з розмальовками «М'яч у грі» (всі вікові групи)
З батьками: інформаційна папка «Значення м'яча у розвитку організму дитини»; участь у практичних заходах (ігрові навчальні ситуації, рухливі ігри, «Майстерня Помаранчевого м'яча» і тп.); спільне виготовлення з дитиною м'ячі для ігор з непридатного і підручного матеріалу, складання анотації щодо його використання, індивідуальні бесіди «Як і з чого виготовити м'яч для гри з дитиною»
Заключний етап «М'яч мій друг» (11 листопада - 15 листопада)
З пед. колективом: організація виставки «Ці різні м'ячі»
З навчаючим: виявлення і визначення рівня знань та практичних умінь дітей при взаємодії з м'ячем: спортивна розвага «Мій веселий дзвінкий м'яч» (середня група); ігрова навчальна ситуація «Школа м'яча» (старша група); презентація проекту «Мій м'яч».
З батьками: демонстрація творчих ідей з виготовлення ігрового посібника «м'яч» на виставці; анкетування «Дитячі ігри з м'ячем» Додаток 5;інформаційна папка «Граємо разом з дітьми» (ігри з м'ячем);висловлення подяки батькам, які зробили великий внесок у реалізацію проекту.
ПРОГНОЗОВАНІ КОРОТКОСТРОКОВІ ТА ДОВГОСТРОКОВІ РЕЗУЛЬТАТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ
• Зацікавлене ставлення батьків до спільної активної діяльності з дітьми, з використанням м'яча;
• формування активної позиції у дітей з здоровьеукреплению і здоровьесбережению за коштами ігор та ігрових вправ з м'ячем;
• просвіта батьків та організація спільної роботи щодо формування у вихованців іміджу здорового способу життя;
• узагальнення та поширення результатів роботи серед педагогічних працівників ДНЗ;
• організація виставки нетрадиційного обладнання «Ці різні м'ячі»;
• участь у методичних заходах різного рівня з узагальненням досвіду роботи над проектом;
• створення посібників і методичного матеріалу по ознайомленню дітей і батьків з історією м'яча і формами активної діяльності з ним.
Довгострокові результати діяльності по даному Проекту знайдуть своє відображення в організації подальшої діяльності з дошкільниками враховуючи принцип ускладнення і розширення кругозору вихованців. Значимість відображає усвідомлене ставлення і активну участь в діяльності батьків вихованців, як наставників, будівничих і зразка діяльності.
ОЦІНКА ЕФЕКТИВНОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ
Виходячи з цілей і завдань проектної діяльності запропоновані наступні критерії оцінювання:
- у вихованців рівень сформованості бази знань і практичних навичок роботи з м'ячем (виявляється в процесі проведення спортивно-оздоровчих заходів на заключному етапі діяльності);
- самостійність та ініціативність дітей в діях практичного та ігрового характеру (виявляється в процесі спостереження в групах);
- інформаційне забезпечення батьків з проблеми використання м'яча, як засобу зміцнення організму дитини (виявляється за результатами вхідного та підсумкового анкетування);
- систематизація матеріалу в області застосування м'яча при організації ігор та ігрових вправ у групі і під час прогулянки (проявляється при організації діяльності на кожному етапі реалізації проекту та анкетування педагогів);
- формування основ здорового способу життя у вихованців через активізацію рухової діяльності в умовах сім'ї та ДНЗ (виявляється при загальному стані організму і емоційних проявах дитини в діяльності).
ОЦІНКА РИЗИКІВ
При реалізації Проекту можливі наступні ситуації ризику, які можуть призвести до зниження результативності діяльності:
1. Активність участі батьків у спільних заходах. Для цього передбачено побудову заходів від теоретичних форм роботи до практичної, коли батьки усвідомлюють значущість спільної діяльності. Також, з метою активізації діяльності батьків, заплановано проведення низки індивідуальних консультацій для батьків з теми Проекту.
2. Взаємодія всіх працівників ДНЗ з метою вирішення цілей і завдань Проекту, завантаженість вихователів додаткової діяльністю. Передбачивши це на етапі підготовки проекту проведена корекція перспективного планування фахівців ДНЗ та вихователів.
3. Втрата інтересу дітей до діяльності. Для усунення цього ризику в Проект включені інноваційні форми роботи з дітьми, вони різноманітні і, як правило, представлені в ігровій формі. Це стимулює пізнавальну і рухову активність дітей.
ПОДАЛЬШИЙ РОЗВИТОК ПРОЕКТУ
Сьогодні можна сказати, що даний проект дозволяє досягти поставлених цілей при найменших витратах ресурсів. Крім того, його пізнавальний потенціал активізує діяльність всіх суб'єктів педагогічного процесу (діти, батьки, педагоги) і сприяє активності при організації спільної ігрової діяльності.
В ході реалізації проекту педагогічний досвід поширюється в межах міста і області, викликає інтерес у колег, що стимулює педагогічні колективи до його широкого застосування, демонструє цінність взаємодії батьків вихованців і педагогічного колективу МДОУ.
Розширення знань батьків у питанні організації спільної діяльності при використанні м'яча і її значення для загального фізичного і соматичного розвитку організму дитини дозволяє активізувати їх діяльність в умовах сімейного виховання. Таким чином, при спільно організованій діяльності в сім'ї та ДНЗ на основі активних форм відпочинку допомагає зміцнити здоров'я дитини і знизити захворюваність по групах.
Проект «Ці різні м'ячі» може бути реалізований з дітьми 5-7 років на різних ступенях освіти, ДНЗ, установах додаткової освіти, початковій школі.
Результати діяльності представлені до обговорення в рамках заходів різного рівня:
- узагальнення інформації щодо реалізації проекту та ознайомлення педагогів з результатами діяльності в рамках педагогічної вітальні «Форми і методи роботи, при взаємодії всіх суб'єктів педагогічного процесу, формування іміджу здорового способу життя у дітей дошкільного віку»;
- подання підсумків роботи на Всеросійському педагогічному фестивалі «Відкритий урок».
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.
1. Бабунова Т.М. Дошкільна педагогіка. Навчальний посібник. М.: ТЦ
Сфера, 2007.
2.Евдокимова О.С. Технологія проектування в ДНЗ. -М: ТЦ Сфера, 2006.
3. Нові педагогічні та інформаційні технології в системі
освіти. Навч. Посібник/ О.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М. Изд.
Центр «Академія», 2002.
4. Селевко Г.К. Сучасні освітні технології. - М, 1998.
5. Грядкина Т.С. Освітня галузь «Фізична культура». Як працювати за програмою «Дитинство»; Навчально-методичний посібник / наук. Ред.: А.Г. Гогоберидзе. - СПб: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2012. -160с.
6. Анісімова М.С., Хабарова Т.В. Рухова діяльність дітей молодшого та середнього дошкільного віку. Методичний комплект програми «Дитинство». СПб.: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2012. - 208 с.
7. Хабарова Т.В. Розвиток рухових здібностей старших дошкільників. СПб.: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2011. - 112 с.