Конспект НСД в старшій групі «В гості до Домисольке»

Група дітей 5-6-7 років
Мета: вчити дітей отримувати інформацію про оточуючих звуків за допомогою дослідження навколишніх предметів. Розвивати музикальність дітей за допомогою методів дослідження в різних видах музичної діяльності.
Освітні завдання:
1. Активізувати пізнавальну активність, зв'язне мовлення і мислення дітей;
2. Розвивати творчі здібності;
3. Створити умови для самостійного експериментування з предметами і звуками.
4. Прилучати дітей до музичної культури, знайомлячи з класикою російських і зарубіжних композиторів.
5. Продовжувати формувати вміння ритмічно виконувати рухи під музику;
Розвиваючі завдання:
1. Удосконалювати навичку гри на шумових музичних інструментах.
2. Закріплювати вміння самостійно змінювати рухи зі зміною музичного фрагмента.
3. Збагачувати слуховий досвід дітей.
4. Закріплення вміння співати.
5. Удосконалювати вміння імпровізувати передаючи зміст літературного твору.
Виховні завдання:
1. Виховувати культуру слухання, любов до музики, бажання займатися музичною діяльністю.1. Розвивати артикуляцію.
2. Розширювати словниковий запас.
3. Розвивати вміння висловлювати свої враження про музику.«Здоров'я» - Розширювати уявлення про роль музики в житті людини та її вплив на здоров'я.
«Фізична культура» - Збагачення рухового досвіду дітей.
«Пізнання» - Удосконалювати вміння перетворювати навколишні предмети. Вчити виготовляти з підручного матеріалу шумові музичні інструменти.
«Комунікація» - Розвивати вільне спілкування з дорослими і дітьми.Комп'ютер, мультимедія, презентація, лялька-рукавичка «Домисолька». Обладнання для експериментування: баночки, тарілки, контейнери з-під кіндер-сюрпризів, скляний посуд, полотняні мішечки (розмір 15/10 див.), ложки, горох, гудзики, квасоля, рис, пісок, залізні ключі, шкарлупки від фісташок, вода, мірні лійки, серветки. Музичні інструменти: дзвіночки, кастаньєти, бубон, барабан, сопілка, металофон, трикутник, маракаси, дерев'яні ложки. Додаткові предмети для шумового оркестру: каструля, дитячий телефон на батарейках, фужери з водою, фольга, металеві палички.
Попередня робота:
- Розучування пісеньки - розминки.
- Озвучування віршів на дитячих музичних інструментах.
Методи і прийоми:
- проблемна ситуація, метод дослідження
-ігрова мотивація.Діти проходять в зал.
Музичний керівник: (Музичне вітання) Здравствуйте, хлопці!
Діти: Здрастуйте!
Музичний керівник: Хлопці, до нас сьогодні завітали гості, давайте ми з ними поздороваемся.
Діти: Здрастуйте, гості!
З'являється лялька-рукавичка Домисолька: а зі мною привітатися?
Музичний керівник: Хлопці, подивіться, хто до нас прийшов, давайте з ним поздороваемся.
Діти: Здрастуй, Домисолька!
Домисолька: Здрастуйте!
Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож у країну Звуків.
- Хлопці, а що таке звук? (Це те, що ми чуємо).
-А які звуки ви знаєте? (Діти перераховують).
Звуки, що нас оточують у повсякденному житті.
Кожен звук шматочок світу,
У кожному звуці цілий світ.
День закінчують звуки,
Звуки починають день.
Домисолька: Ось і ми з вами почнемо нашу подорож зі звуків:
Постараємося їх проспівати, постараємося їх почути.
Гра - розминка «Звуки природи» слова К.Иванова, музика Шатохіною Р.В.
(співають діти) (звучить запис)
Співають дзвінко птиці. Трелі птахів.
Дощ косою у вікно стукає. Шум дощу.
Мишка в підполі шарудить. Шерех.
Дзвоник у тиші дзвенить. Звучання дзвону.
Шепоче тихо лист осінній. Шелест листя.
Струмочок дзюркоче весняний. Дзюрчання води.
Вранці півник кричить. Крик півня.
І коровушка мукає. Мукання корови.
Тоненько пищить курча. Курча.
Бекає жалібно ягня. Ягня.
Травневий жук в траві дзижчить. Дзижчання.
Соловей в лісі свистить. Спів солов'я.
Домисолька. Хлопці, ми почули багато звуків, а які звуки ви видаєте?
А коли біжите? Спите? Їсте? Граєте?
Звуки нас супроводжують з раннього дитинства. Зараз ви побачите музичний інструмент, звук якого вам дуже добре знайомий. Що це за інструмент?
Домисолька. Дуже скромне творіння малюкам на диво,
Забавляє, веселить, лунко-лунко торохтить.
Що за диво таке? Я відповім вам, не приховую:
Це мила іграшка під названьем....
Діти: Брязкальце!
Домисолька. Давайте хлопці, сядемо ближче до екрану і послухаємо, що нам хоче розповісти про себе брязкальце.
(Слайд №1) Брязкальце: Здрастуйте, хлопці!
Діти: Здрастуйте!
Домисолька: Ах, брязкальце... Скільки ж тобі років? І я тебе пам'ятаю, і моя мама, і бабуся, і навіть прабабуся!
Брязкальце: Я знала, що вам буде цікаво. Кожен тримав мене у своїх ручках, кожен грав мною. Мені майже дві з половиною тисячі років! Ви не знаєте таке число? Повірте, це дуже багато. Я з'явилася на світ в Стародавньому Єгипті. Тільки в ті часи брязкальце була не іграшкою, а оберегом. Я оберігала малюків від злих духів і хвороб. Тому немовляті завжди дарували брязкальця, щоб дитина була здоровою і щасливою.
(Слайд №2)
Думаєте, мої давні родичі-брязкальця ось такими яскравими красунями, як я, були завжди? Ні, вони були скромницами і виготовлялися з найпростіших матеріалів, навіть... з гарбуза. Не дивуйтеся. Так, з гарбуза, з такою ж, яка росте у вас на городі. Її добре висушували, а всередину засипали сухі насіння.
(Слайд №3)
Потім стали робити брязкальця з глини, а всередину клали камінці. На брязкальці ніколи не буває гострих частин. Як ви думаєте, чому? Звичайно тому, щоб дитина не поранилася.
У нашій країні Росії, звичайно, теж були брязкальця. Тільки називали їх не брязкальцями, а тарахтушками. Яке смішне назва, але мені воно подобається! Виготовляли брязкальця-тарахтушки з того матеріалу, який був самим доступним в кожній місцевості - десь це глина, деревина (наприклад, береза) .Березовая брязкальце являла собою коробочку, заповнену крупою.
Домисолька: Як цікаво ти розповідаєш, розкажи нам ще про музичні інструменти.
Брязкальце: Навчившись створювати прості інструменти, люди стали створювати і більш складні. Ось наприклад такий інструмент:
Слайд №1 Зображення-Фортепіано і піаніст грає на фортепіано.
Музичний керівник: Хлопці, як називається цей інструмент?
Діти:
Музичний керівник: А як називається людина, яка грає на фортепіано?
Діти: піаніст.
Музичний керівник: Покажіть, як треба грати на фортепіано.
(Діти показують).
Слайд №2 Зображення-Скрипка і скрипаль грає на скрипці.
Музичний керівник: Хлопці, як називається цей інструмент?
Діти:
Музичний керівник: А як називається людина, що грає на скрипці?
Діти: скрипаль.
Музичний керівник: Покажіть, як грають на скрипці.
(Діти показують). За допомогою смичка.
Слайд №3 Зображення-Віолончель і віолончеліст грає на віолончелі.
Музичний керівник: Хлопці, як називається цей інструмент?
Діти:
Музичний керівник: А як називається людина, яка грає на віолончелі?
Діти: виолончилист.
Музичний керівник: Покажіть, як грають на віолончелі.
(Діти показують). За допомогою смичка.
Музичний керівник: Давайте, хлопці, розділимося на три команди і влаштуємо для Домисольки концерт. (Діти будуються в три колони).
Музичний керівник: Звуки складаються в мелодію. Ваша команда буде піаністами - ви вільно рухаєтеся по залу під мелодію виконувану фортепіано, ваша команда буде скрипалями - ви будете рухатися під мелодію скрипки, а ваша команда буде віолончелістом - ви будете рухатися під мелодію віолончелі.
(Звучить музика Йоганна Штрауса « Повільний вальс», діти рухаються в колонах по залу під звучання свого інструменту).
Домисолька: Мені дуже сподобався ваш концерт, а зараз я запрошую вас у свою лабораторію, а ви знаєте, що таке лабораторія?
Діти: ...
Домисолька: в моїй лабораторії ми будемо створювати музичні інструменти і дослідити, який звук вийде, якщо наповнити контейнер від кіндер-сюрпризу горохом, рисом, піском або дрібними ґудзиками. За другим столом можна зробити музичні мішечки, наповнивши їх шкарлупками від горіха, або гудзиками, морськими черепашками або залізними ключами. За третім столом можна провести експеримент з водою і посудом. Вибирайте собі робоче місце і приступайте до роботи.
По закінченню роботи дітям задаються наступні питання:
- з чого ви робили свій музичний інструмент?
- як ваш інструмент звучить?
- чим ще можна наповнити контейнер? мішечок?
Домисолька: хлопці, у нас вийшли музичні інструменти? Такі інструменти можна назвати шумовими, а де їх можна використовувати?
Діти:...
Домисолька: я пропоную вам озвучити казку. Наш спектакль буде звукової, прошу артистів зайняти свої місця.
Озвучування вірші на дитячих музичних інструментах
«День і ніч» автор Ахмерова А.С.
Рано вранці в темному небі
Раптом пролунав сильний грім: (Каструля)
Краплі стукали по даху
Чому заспівав весь будинок: ( Трикутник)
Тут піднявся сильний вітер,
Зашумів в лісі, в саду: (Сопілочка, фольга)
З гілок яблука зривалися,
Падали на землю - Бум! (Барабан)
А сороки від переляку
Растрещались по окрузі: (Трещітка)
Грім ударив ще раз : (Каструля)
І затихло все той годину.
Лише маленькі крапельки
Стікали з дахів і капали: (Трикутник)
Ось хмари розступилися
І сонечко зійшло.
Від солов'їних трелей
Нам радісно, світло: (Дзвіночки, бубон)
Заспокоїлася природа,
Ми почуємо новий звук:
За околицею в лісі
Лунає стукіт дятла: (Дерев'яні ложки).
На сусідній вулиці
Трійка коней біжить: (Маракаси, дзвіночки, музичні мішечки)
А над біленьким квіточкою
Пролітаючи жук дзижчить: (Іграшковий пилосос)
Непомітно стало тихіше,
Сонце сховалося за горою.
Сплять в ліжечках дітлахи: ( діти сплять)
У вуликах спить бджолиний рій,
Ось одна, друга, багато!
В небі зірочки засяяли:(Фужери наповнені водою + залізна паличка)
З наступленьем ночі миші
Все на кухні зібралися (Маракассы саморобні)
Знайшли мішечок насіння
І вся сім'я мишенят
З величезним задоволенням
Їдять, гризуть, шарудять: (Мішечки з шкарлупками, гудзиками, маракаси)
Раптом один мишеня стрибнув, (Трикутник)
Скатертина зачепив і тут...
На підлогу впала каструля,
Видаючи жахливий звук: (Каструля)
Всі мишенята злякалися і по нірках розбіглися.
Нас тепер навколо одна
Оточує тиша... (Діти: Т-з-з-з)
Музичний керівник: Хлопці, у нас вийшов справжній спектакль, вам сподобалося озвучувати вірш? Ваші інструменти допомогли зробити його більш яскравим і цікавим. Хлопці, що нового ви сьогодні дізналися? Чого ви навчилися? Що вам сподобалося робити більше всього?
Рефлексія. Музичний керівник: А тепер:
Кінчена вечір. Музиканти, (Супроводжується презентацією)
Роздарувавши свої таланти,
Тихо, під оплески
Розібрали інструменти
І пішли зі сцени геть...
Попереду велика ніч...
Місяць заглянув у вікно...
Стало тихо і темно...
Музичний керівник: Хлопці, а в ночі свої звуки, а ось які вони ми дізнаємося наступного разу. А зараз прийшов час попрощатися з Домисолькой і повернутися до себе в групу.