Застосування методу проектів у процесі навчання
Зміни, що відбулися в останні роки в економічній, політичній і культурного життя як всередині країни, так і в галузі міжнародних відносин, суттєво розширили функції іноземної мови. Включення Росії в світовий ринок, розширення співпраці з зарубіжними країнами, інтернаціоналізація наукового спілкування значно збільшили можливість контактів для різних соціальних і вікових груп. З'явилися реальні умови для отримання освіти та роботи за кордоном, для просування російських товарів та послуг на світовий ринок, для обміну студентами та школярами, фахівцями. Внаслідок цього спостерігається тенденція до зростання ролі іноземної мови у всіх сферах життєдіяльності людини в сучасному суспільстві, яка диктує новий підхід до навчання іноземним мовам.
В останнє десятиліття в системі освіти намітилася небезпечна тенденція зниження мотивації в учнів. Дії людини виходять з певних мотивів і спрямовані на певні цілі. Мотив - це те, що спонукає людину до дії. Не знаючи мотивів, не можна зрозуміти, чому людина прагне до однієї, а не іншої мети, неможливо зрозуміти справжній сенс його дій.
Активізації навчальної діяльності дітей у великій мірі сприяє використання у навчанні нестандартних або нетрадиційних форм роботи: урок - спектакль, урок - свято, урок - екскурсія, відеоурок і т.д. Досвід шкільних викладачів і дослідження педагогів-новаторів показали, що нетрадиційні форми проведення уроків підтримують інтерес учнів до предмета і підвищують мотивацію навчання. Інтерес до предмета, бажання оволодіти ним залежать більшою мірою від того, яка технологія навчання використовується, як навчає вчитель, і як навчаються у нього школярі. Ретельна підготовка до уроку - це інша можливість підвищити його дієвість. Сучасний урок - це складне утворення. Підготовка і проведення його вимагають від учителя великої затрати творчих сил.
Метод проектів набуває останнім часом все більше прихильників. Він спрямований на те, що б розвинути активне самостійне мислення дитини і навчити його не просто запам'ятовувати і відтворювати знання, які дає школа, а вміти застосовувати їх на практиці.
Формування позитивної мотивації повинна розглядатись учителем як спеціальна задача. Як правило, мотиви пов'язані з пізнавальними інтересами учнів, потребою в оволодінні новими знаннями, навичками, вміннями.
Нетрадиційні форми проведення уроків дають можливість не тільки підняти інтерес учнів до досліджуваного предмета, а й розвивати їх творчу самостійність, навчати роботі з різними джерелами знань. Такі форми проведення занять "знімають" традиційність уроку, оживляють думку. Однак занадто часте звертання до подібних форм організації навчального процесу недоцільно, так як нетрадиційне може швидко стати традиційним, що призведе до падіння в учнів інтересу до предмета.
Як вирішити проблему активізації навчальної діяльності дітей у великій мірі сприяє використання у навчанні нестандартних або нетрадиційних форм роботи. Метод проектів набуває останнім часом все більше прихильників. Він спрямований на те, що б розвинути активне самостійне мислення дитини і навчити його не просто запам'ятовувати і відтворювати знання, які дає школа, а вміти застосовувати їх на практиці.
Сучасний етап розвитку освіти в Росії можна назвати перехідним від традиційного авторитарного навчання до особистісно-орієнтованого підходу. Основний акцент у системі освіти робиться на інтелектуальний і моральний розвиток особистості, що передбачає необхідність формування критичного мислення, уміння працювати з інформацією. Поворот до нового підходу у навчанні пов'язаний із новими суспільно-економічними умовами і з новими завданнями в системі освіти: сучасні умови розвитку суспільства вимагають переорієнтації навчання із засвоєння готових знань, умінь і навичок на розвиток особистості дитини, її творчих здібностей, самостійності мислення і почуття особистої відповідальності.
Перехід на новий метод навчання в сучасній школі обумовлюється необхідністю застосування нових технологій навчання. Оскільки проект легко вписується в навчальний процес, не торкаючись змісту навчання, визначеного Державним Освітнім Стандартом, використання проекту дозволяє розширити професійний інструментарій сучасного вчителя продуктивним методом навчання.
В останні роки багато вчителів все частіше застосовують у своїй практиці методику навчання у співпраці, частиною якої є метод проектів. В основі проекту лежить якась проблема, задача, що вимагає дослідницького пошуку для її вирішення, самостійної діяльності учнів на уроці і в позаурочний час. Особливий інтерес представляють міжнародні телекомунікаційні проекти. Це спільна навчально-пізнавальна творча діяльність учнів - партнерів, організована на основі комп'ютерних телекомунікацій, які мають спільну проблему, мету, узгоджені методи, способи діяльності, спрямовані на досягнення загального результату спільної діяльності. Головне - це сформулювати проблему, над якою учні будуть працювати в процесі роботи над темою програми.
Головними цілями введення в шкільну практику методу проектів є:
1. Показати вміння окремого учня або групи учнів використовувати набутий у школі дослідницький досвід.
2. Реалізувати свій інтерес до предмету дослідження, примножити знання про нього.
3. Продемонструвати рівень навченості по предмету.
4. Піднятися на більш високу ступінь освіченості, розвитку, соціальної зрілості.
Відмінна риса проектної методики - особлива форма організації.
Метод проектів - це комплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, дає можливість учневі виявляти самостійність у плануванні, організації та контролі своєї діяльності, виборі теми, джерел інформації, спосіб її викладу і презентації. Проектна методика дозволяє вести індивідуальну роботу над темою, яка викликає найбільший інтерес у кожного учасника проекту, що, безсумнівно, тягне за собою підвищену мотивовану активність учня. Він сам обирає об'єкт дослідження, сам для себе вирішує: обмежитися підручником з предмета, просто виконавши чергове вправу; або звернутися до додаткових джерел інформації (до спеціальної літератури, енциклопедій), проаналізувати, порівняти, залишивши найважливіше та цікаве.
Завдання вчителя активізувати діяльність кожного учня, створити ситуації для їх творчої активності в процесі навчання. Використання нових інформаційних технологій не тільки пожвавлює і урізноманітнює навчальний процес, але і відкриває великі можливості для розширення освітніх рамок, безсумнівно, несе в собі величезний мотиваційний потенціал і сприяє принципам індивідуалізації навчання. Проектна діяльність дозволяє учням виступати в ролі авторів, творців, підвищує творчий потенціал, розширює не тільки світогляд, а й сприяє розширенню знань.
Проектна методика - актуальний напрямок в теорії навчання в сучасній школі, проект - одна із сучасних технологій навчання, що дозволяє оптимізувати навчально-виховну роботу, підвищити рівень засвоєння навчального матеріалу і якість знань, більш ефективно розвивати в учнів пізнавальні процеси.
Рік від року покращується технічна оснащеність шкіл. Комп'ютерні технології дозволяють педагогу поповнити скарбничку методів роботи, зробити процес навчання більш привабливим для дітей, сприятливим для засвоєння навчального матеріалу та підвищення якості знань. Але жорсткі рамки шкільної програми, що вимагають обов'язкового її проходження, не дають можливості використовувати метод проектів так часто, як цього б хотілося. Отже, готуючись до інноваційного уроку, який викликає у дітей безліч позитивних емоцій, вчитель стикається з деякими труднощами, оскільки урок з застосуванням методу проектів вимагає довгої, ретельної підготовки.
Я вважаю, метод проектів - це вже недалеке майбутнє системи освіти. Метод проектів має багато позитивних характеристик: у процесі проектної діяльності відбувається всебічний розвиток школярів, вони готуються до подальшого навчання, вчаться працювати самостійно, краще засвоюють матеріал, який подається у різних аспектах її вивчення. Однак, наша звичка до консерватизму, традиційним методам навчання, часта непредусмотренность програмою, гальмують застосування нових технологій на уроках.
Сучасна система навчання вимагає особистісно-орієнтованого підходу. Сучасний учень - це особистість, якій все цікаво, він прагне бути всебічно розвиненим, а, отже, цілком природно його бажання розширити свій кругозір. Метод проектів активізує всі сторони особистості школяра і є суттю розвивального, особистісно орієнтованого характеру навчання. На мій погляд, проектна методика досить актуальна в даний час і в подальшому буде високо оцінена колегами, зайнявши особливе місце в процесі навчання. Як кожна людина прагнути до самовдосконалення, тому кожен учитель повинен оволодіти найбільшою кількістю методів навчання. На сучасному етапі розвитку системи освіти одним з нових методів є метод проектів, розвиває індивідуальні здібності дітей, активізує їх творчу діяльність, даючи можливість самореалізації, представляючи роботу на різних конкурсах і конференціях. Дослідницькі проекти формують навички дослідницької роботи, яка має велике значення для розвитку особистості учня. На мою думку, проекти повинні виконуватися індивідуально, в класі метод проектів використовувати складніше із-за великих часових затрат, а проект групи важко оцінювати, до того ж, ще не всі учні володіють знаннями використання комп'ютера при вивченні деяких тем метод проектів просто недоречний.
Безумовно, метод проектів розширює асортимент методів роботи вчителя, вносить у роботу різноманітність, але все ж він не повинен бути єдино що застосовуються на уроках.