Виховання культури поведінки в молодших школярів (збори з циклу батьківського всеобучу)

Виховання культури поведінки в молодших школярів

Моральне виховання є найважливішою стороною формування і розвитку особистості дитини і передбачає становлення його ставлення до батьків, оточуючих, до колективу, суспільству; ставлення до праці, своїх обов'язків і самому собі.
Психологи встановили, що молодший шкільний вік характеризується підвищеною сприйнятливістю до зовнішніх впливів, вірою в істинність всього, чому навчають, що говорять. Ці особливості є запорукою навченості і вихованості молодших школярів. Саме в цьому віці виникають великі можливості для систематичного і послідовного морального виховання дітей.
Батьківські збори - основний прийом спілкування вчителя і батьків. Але як викликати дорослих на відверту розмову? Адже найчастіше мами і тата на зборах тільки мовчки сприймають інформацію. А як же тоді допомогти їм побачити недоліки у вихованні дитини і направити кожного дорослого в потрібне русло?
Ось приклад одного з батьківських зборів.
Класний керівник перед зборами проводить з дітьми наступну підготовчу роботу.
1.Анкета:
•Кого або що ти найбільше любиш?
•Що тобі робити вдома не можна?
•Що було б, якщо ти раптом став дорослим?
2.Рисунки на тему «Моя родина дому»
3.Подборка літератури про культуру поведінки для виставки.
Примітка. Можна залучити до роботи на збори шкільного психолога.
Мета зборів. Допомогти батькам у вихованні культури поведінки у дітей; допомогти їм побачити свої недоліки в процесі виховання та знайти шляхи їх вирішення.
Батьки сідають групами, на столах аркуші, на яких написаний текст ситуацій для обговорення. На дошці написано вислів В.О. Сухомлинського: «... Роки навчання у початковій школі - це цілий період морального, інтелектуального, емоційного, фізичного, естетичного розвитку». Також (поки закриті) основні «не МОЖНА» з анкет дітей і дитячі малюнки.
Вчитель: Сьогодні ми вкотре повертаємося до розмови про виховання наших дітей, тому відкриваємо ще одну сторінку усного журналу «Батьки і діти». Ми поведемо розмову про те, як допомогти нашим дітям стати такими, якими ми їх хотіли бачити: розумними, добрими, чуйними, ввічливими.
Звичайно, всі питання вирішити сьогодні нам не зуміти, але думаю, що кожен з вас по ходу розмови зробить для себе відповідні висновки. Головне, будьте розкуті, не бійтеся міркувань вголос.
Отже, складовою частиною морального виховання молодших школярів є культура поведінки.
Завдання батьків у вихованні культури поведінки у дітей.
•Виховання поваги до людей і результатів їх праці
•Правила поведінки і хороші манери в гостях, вдома, на вулиці, в громадських місцях
•Культура мовлення дитини
Пам'ятаємо, що червоною ниткою розмови повинна стати думка про те, що особистий приклад - це основна умова виховання культури у дітей.
СІМ'Я. Яке визначення ви можете дати цьому поняттю?
Відповіді батьків.
Всі ви досконалі праві. Мені хочеться додати, що сім'я - це твір мистецтва любові моральних людей. Давайте задамося питанням: чому подружній обов'язок і вірність у всі часи розглядалися як моральні цінності, на яких будувалися відносини в родині? Чи можна, не будучи впевненими у своїй «половині», будувати життєві плани? Обзаводитися домом, дітьми? Сумнівно!
Діти - реальне й відчутне втілення любові подружжя. Які відносини в сім'ї, такою буде ставлення дітей до вам і оточуючим. Що дитина бачить щодня у родині, то він обов'язково перенесе у доросле життя.
Ваші діти писали про те, кого або що вони люблять найбільше.
Оголошуються результати анкети по першому питанню (Відповіді дітей мого класу: маму, тата, рідних, домашніх тварин - 16 осіб)
Я думаю, що батькам цих дітей вже вдалося виховати в своїх дітях почуття любові і поваги до себе і близьким, їм нічого боятися самотності в старості.
Які ж відносини у ваших сім'ях? Чи багато часу ви приділяєте своїм дітям, що вас так згуртувало?
Слово надається 3-4 батькам тих дітей, хто дав дані вище відповідьи.
Приємно відзначити, що (назвати прізвища) зазначили, що найбільше вони люблять школу і шкільні заняття.
Але, напевно, в силу сучасних умов, зараз більшість хлопців виходять на перший план матеріальні цінності.
Назвати інші відповіді хлопців (не називаючи прізвищ).
Хочеться вірити, що і у них духовні цінності стануть в ряд головних. Треба лише допомогти їм у цьому. Більше часу приділяючи загальним сімейних справах, спільних походів в театр, на природу, в гості до бабусі.
Звертаємо увагу на ситуації № 1 (у батьків текст на столі).
«Біля входу у школу варто рожевощока дівчинка-першокласниця. На ногах - гумові чоботи. Мати, низько схилившись, відмиває бруд.
Підходжу ближче, питаю:
- Чим ваша дочка хворіє?
- Моя дочка цілком здорова. Подивіться, варто як королева!
Тоді звертаюся до дівчинки.
- Хіба ти сама не миєш взуття?
- А мені мама не дозволяє мити!
Жінка зніяковіла, але в мою сторону з докором подивилася».
Батьки висловлюють свою думку.
Робимо висновок: поведінка батьків визначає поведінку дітей.
Якими ж бути нам з дітьми: добрими або строгими? А як знайти «золоту» середину, адже зростання дитини включає в себе і конфлікти?
Давайте подивимося, що ж не МОЖНА нашим дітям.
Аналіз відповідей на друге питання анкети. Основні МОЖНА, виписані на дошку, відкриваються та показуються батькам.
Відповіді дітей нашого класу були такими.
НЕ МОЖНА ВДОМА:
•Отримувати двійки - 3 ч.
•Битися - 3 ч.
•Сідати за стіл з брудними руками - 2 ч.
•Кричати - 2 ч.
•Включати газ - 2 ч.
•Гуляти без шапки - 1 ч.
•Бігати по дому - 1 ч.
•Пізно лягати спати - 1 ч.
•Шуміти будинку - 1 ч.
•Виходити на балкон - 1 ч.
•Лазити на гірку - 1 ч.
•Грати - 1 ч.
•Приходити з друзями додому - 1 ч.
•Бути злою до мами - 1 ч.
•Дивитися телевізор - 1 ч.
Як ви думаєте, що ж по-справжньому не МОЖНА і що все-таки можна дозволяти нашим дітям?
Обговорення. Викреслити зі списку зайве.
Висновок: Будь до свого дитині в міру добрий і вимогливий, якщо хочеш чогось досягти. Збережи в собі гарне і передай це дітям.
Про правила поведінки і хороших манерах вдома і в гостях говориться і пишеться досить багато. Але чи завжди ми вчимо своїх дітей цьому і завжди знаходимо правильний вихід в конфліктних ситуаціях між дітьми?
Ось один приклад.
Розглядаємо і обговорюємо ситуацію № 2
«У кімнаті грали хлопчики - син Андрій і його друзі. Спочатку грали дружно, потім почувся шум. Петя обурювався: «Це ти, Андрій, взяв мою нитку. Віддай зараз же!» Андрій відповідав: «Я не брав твою нитку!» Зав'язалася бійка. Андрій пом'яв під себе «противника», бив його кулаками і ногами, а друзі стояли притихлі. «Андрій, відпусти його!» - закричала я, розтягнув хлопців і побачила повні злоби очі. Петро схопив куртку і втік.
Коли чоловік дізнався про те, що сталося, він сказав: «З Андрія вийде сміливий чоловік, зуміє постояти за себе. Так що не дорікай його».
Робимо висновок: перш ніж дати оцінку діям, постарайся вникнути в ситуацію. Не роби поспішних висновків!
Ввічливість - це та риса характеру, і мистецтво вести себе в суспільстві. Дитина вчиться цьому, наслідуючи дорослим. І при будь-яких умовах ввічливості треба вчитися ввічливо, а не грубо.
Оцініть дії мами в ситуації № 3. Як можна було уникнути конфлікту?

Семирічний Міша тільки що отримав подарунок від тітки. Він сильно здавлювала коробку, щоб дізнатися, що там всередині.
Мати: Міша, зараз же перестань! Ти зіпсуєш подарунок! Що треба сказати?
Міша (сердито): Дякую!
Ось і добре. (Ситуація обговорюється і робиться висновок)
Школа - громадське місце, де в певний час є багато хлопців і відбувається багато конфліктних ситуацій. Вчитель намагається уникнути і вирішити їх, але не завжди це вдається. Тому якщо з вашим дитиною щось трапляється, а вчитель не в повній мірі зумів розібратися - не затримуючись, приходьте в клас. Ми разом спробуємо впоратися з проблемою.
Третьому пункту виховання культура поведінки є культура мовлення дитини.
Мова наша багата. Але останнім часом ми чуємо мало добрих і красивих слів і від дорослих, і від дітей. Про неприпустимість в сім'ї грубих слів всім відомо. Загострю вашу увагу на те, як ви, дорослі, висловлюємо свою гнів і з якого приводу. Гнів, як і нежить, дуже нагальна проблема і ігнорувати її не можна. У гніві ми втрачаємо розум і звертаємося з дітьми, як зі своїми ворогами: кричимо, принижуємо. Але потрібно пам'ятати про те, що гнів часом занадто дорого обходиться нам і нашим дітям. Чи Не звідси маленькі втікачі з дому, замкнутість, переляк дітей?
Учитель читає відповіді хлопців на третє запитання анкети:
•Допомагав би іншим людям
•Отримувала б одні п'ятірки
•Стали вчителями, лікарями, вчителями
•Встановив мир на планеті
•Не лаяла б свою дитину за двійки і трійки
•Ніколи не бив би свою дитину
Що ж, методи виховання у наявності. І деяким батькам варто замислитися, чи не стримати свій гнів по відношенню до дітей, щоб не виховати в ньому черствість, жорстокість, грубість.
Ось які поради дає з цього приводу психолог.
Виступає психолог або вчитель сам читає пам'ятку для батьків.
1.назвіть вголос своє почуття.
- Обережно! Пора зупинитися!
2. Я дуже незадоволена, я розсердилася.
- Я обурена, але це скоро пройде. Потім назвіть причину свого гніву і спробуйте знайти причину його в поганому настрої, в погану погоду, сварки з чоловіком, але ні в якому разі не звинувачуйте дитину.
3. Подивіться у вікно, переключіть увагу.
- Я приготувала смачний обід, який заслуговує похвали.
Гнів вийде, не завдаючи нікому шкоди. А потім, з хорошим настрій, спокійно, тихо поговоріть з дитиною про те, з-за чого ви дійшли до такого стану.
Робимо висновок: з сьогоднішнього дня навіть свій гнів висловлюємо не грубо і пам'ятаємо, що нам у всьому наслідують.
А щоб виховати вашу дитину відбувалося не уривками і ефективно, приділяйте їм більше часу вечорами і у вихідні. До цього закликають вас малюнки хлопців, звідки видно, чим займаються тата, мами, рідні домівки.
Відкрити малюнки. Проаналізувати.
Картина майже однакова: Мама на кухні, тато на дивані, брати з друзями, самі діти за комп'ютером або з кішкою, собакою....
Наша розмова добігає кінця. Віриться, що кожен з вас сьогодні багато про що подумав і вирішив щось змінити в спілкуванні з дітьми.
А про результати цієї розмови ми будемо судити з розповідей дітей, щодо їх творів, дій і вчинків.
Дякую всім за роботу.