Безпосередньо освітня діяльність з ФЕМП у другій молодшій групі
Автор: Смирнова Марина Володимирівна, вихователь МБДОУ црр-дитячий садок № 435 р. Челябінськ
Опис матеріалу: пропоную вам конспект безпосередньо освітньою діяльністю по формуванню математичних уявлень у другій молодшій групі (3-4 роки) при вивченні тематичного тижня: «Здрастуй, Зимонька-Зима!». Цей конспект допоможе в ігровій формі вдосконалювати вміння дітей в рахунку предметів, сериации предметів, формувати стійкий пізнавальний інтерес до математики.
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Художня творчість», «Фізична культура», «Музика»
Програмне зміст:
1. Продовжувати закріплювати вміння в рахунку предметів, в порівнянні предметів «більше», «менше» (Пізнання).
Удосконалювати вміння розрізняти і називати знайомі геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, називати основні кольори (червоний, синій, жовтий) (Пізнання).
Продовжувати навчання у складанні предметів (сериация), враховуючи дане властивість (розмір) (Пізнання).
Формувати стійкий пізнавальний інтерес (Пізнання).
Розвивати логічне мислення, кмітливість (Пізнання).
2. Вправляти в умінні порівнювати предмети за розміром, використовуючи слова великий, поменше, маленький (Комунікація).
Формувати бажання активно брати участь у розмові, вміння слухати один одного, не перебиваючи. (Комунікація).
3. Створювати умови для прояву таких особистісних якостей, як співчуття, чуйність, бажання допомогти (Соціалізація).
4. Розвивати координацію мови з рухом (Фізична культура).
5. Розвивати вміння, використовуючи підручні художні засоби, висловлювати свої думки за допомогою малюнка (Художня творчість).
6. Розвивати здібності емоційно сприймати музику (Музика)
Методи і прийоми: сюрпризный момент, художнє слово, пояснення, запитання, дидактичні ігри, порівняння і аналіз, репродуктивне вправа моделюючого характеру, інструкція виконання практичної вправи творчого характеру, заохочення, музичний супровід
Матеріали та обладнання:
Сніжинка-лялька, сніжинки різних розмірів, ялинки різних розмірів (для оформлення), геометричні фігури для складання Сніговика, великий конверт, листи-листи, фломастери, розмальовки для заохочення дітей, пісня «Білі сніжинки» (Гладков Р.)
Попередня робота:
- планове проведення НОД з математики.
- дидактичні ігри «Що спочатку, що потім», «Геометричне лото», «Склади фігуру людини»
Індивідуальна робота: допомагати дітям висловити свої бажання через малюнок: допомогти з вибором кольору фломастера Беате, Саші Ст., правильно тримати олівець Артему Р., Каті П.
Активізація словника: великий, поменше, маленький, коло - коло, трикутник;
Збагачення словника: сніжинки, сніговик, снігова баба, сніжки, замет, чотирикутник, півколо.
Безпосередньо освітня діяльність:
1.Организационный момент
Звучить уривок з пісні «Білі сніжинки» Г.Гладкова. Діти разом з вихователем водять хоровод навколо ялинки, виконуючи рухи під слова пісні.
Раптом на долоньці вихователя з'являється сніжинка:
«Що за біла пушинка,
Візерункове сніжинка
До мене прилетіла
На долоньку села?
Ст.: - Хлопці, подивіться, яка гарна, біла сніжинка лежить у мене на долоні.
- Ой, вона щось говорить? (діти підходять до вихователю)
Ст.: - Виявляється вона прийшла до нас у гості не одна, а зі своїми подружками-
сніжинками. Всі вони різні. Давайте з ними познайомимося.
2. Основна частина
- Порівняйте сніжинки, які вони? (відповіді дітей)
- Давайте порахуємо великі сніжинки? (діти вважають великі сніжинки)
- А тепер порахуємо маленькі сніжинки. (діти вважають маленькі сніжинки)
- А яких сніжинок більше? (відповіді дітей)
Ст.: - Давайте пограємо з маленькими сніжинками.
Пальчикова гімнастика
Маленька сніжинка сіла на долоньку -
(Діти показують сніжинку)
Я її зловлю, посидь трошки.
(Закривають долоньку)
Раз, два, три, три, чотири, п'ять -
(Розгинають пальці по одному, допомагаючи іншою рукою)
Відпускаю політати.
(Дмуть на сніжинку)
Ст.: - А тепер покладемо сніжинку на іншу долоньку і пограємо ще раз.
Ст.: - Хлопці, а коли багато-багато снігу випаде, що вийде? (відповіді дітей)
- Давайте і ми з вами зробимо замет з наших сніжинок.
(Діти разом з вихователем кладуть сніжинки туди, де вже зроблений замет і лежать кілька таких же сніжинок, а саме під ялинку)
Ст.: - А що можна зліпити з снігу? (відповіді дітей)
Ст.: - Давайте зліпимо сніговика.
Фізкультхвилинка «Сніговик»
Давай, дружок, сміливіше, дружок,
(Йдуть по колу, вдаючи, ніби котять перед собою сніжний ком)
Каті по снігу свій сніжок.
Він перетвориться в товстий ком,
(«Малюють» руками великий круг)
І стане ком сніговиком.
(«Малюють» сніговика з трьох грудкою)
Його посмішка так світла!
(Широко посміхаються)
Два очі, капелюх, ніс, мітла.
(Показують очі, прикривають голову долонею, доторкаються до носа, встають прямо, як би тримають уявну мітлу)
«Збери Сніговика»
Ст.: - Ой, біда-біда, сніговик-то наш розвалився. Давайте його зберемо. Знадобляться нам ось ці геометричні фігури. А як вони називаються?
(відповіді дітей)
Ст.: - Один великий (показує), другий - трохи менше (показує), а третій - маленький (показує).
(діти збирають сніговика на мольберті)
Розвалився сніговик - от біда,
Скласти ми його хочемо - ось сюди.
Дружно всі гуртки беріть
І несіть до мене.
Ст.: (роздивляючись складену фігуру) Мені здається, що це ще не Сніговик. У мене є картинка Сніговика. Давайте доповнимо нашу фігуру відсутніми елементами.
(діти додають руки - два гуртка, очі - чорні кружечки, ніс - червоний трикутник, рот - червоне півколо, відро - синій чотирикутник (геометричні фігури, незнайомі дітям, називає вихователь))
Ігрова ситуація «Загадай бажання»
Ст.: - А ви знаєте, що Сніговик є листоношею Діда Мороза. У мене є ось такий великий конверт, в який ми з вами зможемо покласти наші листи-бажання, які ми можемо намалювати.
(діти сідають за стіл і малюють свої побажання)
Ст.: - Що ж ви побажали? (діти розповідають про своїх бажаннях і складають їх у конверт)
Ст.: - Наша сніжинка разом зі своїми подружками живуть в царстві Діда Мороза, вони принесли для вас подарунок і готові його вручити вам за те, що ви виявилися дуже розумними, старанними.
3. Підсумок НСД
Ст.: - Сніжинкам дуже сподобалося з вами грати. А вам? Давайте згадаємо, в які ігри ми з ними грали?
(Вихователь допомагає навідними запитаннями підвести підсумок заняття, згадай
у завдання, які виконували діти, дізнавшись в яку гру їм сподобалося грати найбільше і т. д.)
Сніжинка дарує дітям розмальовки.