Розробку інтегрованого уроку позакласного читання - навколишнього світу для 3-4 класу

Опис роботи: пропоную розробку інтегрованого уроку позакласного читання - навколишнього світу. Матеріал призначений для учнів 3-4 класів при проведенні позакласного читання за творчістю В.В. Біанкі, навколишнього світу, позакласних заходів, спрямованих на виховання дбайливого ставлення до природи.
Завдання уроку: розкрити, що повінь приносить біди, не тільки людям, але й тваринам; сприяти емоційному розвитку кожного учня, формування його творчого мислення; узагальнення вже наявних знань про явища природи навесні на водоймах; розвивати вміння співчувати, співпереживати.
Обладнання: медіа-проектор, твори В.В. Бьянкі.1. Створення емоційного настрою
- Подивіться, як гарно надворі! Дерева прокинулись від зимового сну. Гріє сонечко.
Уж тане сніг, біжать струмки,
У вікно повіяло весною,
Засвищут скоро солов'ї
І ліс одягнеться листвою.
2. Вступна бесіда
- Про що піде мова сьогодні на уроці? (слайд 1)
- Важко визначити різницю між кінцем квітня і початком травня, так як деякі дні не схожі ні на те, ні на інше: вони швидше нагадують лютий.
- Непостійна весна, сонце, сніг і дощ упереміш. Весна, визволивши з-під снігу землю, робить своє друге діло: звільняє з-під льоду воду. Струмки талого снігу таємно збіглися з річки, вода піднялася і скинула свій крижаний гніт. Задзюрчало весняні потоки - широко розлилися по долинах.
3. Робота з прислів'ями та приказками (слайд 2)
- Прочитаємо прислів'я, приказки і пояснимо зміст кожної з них.
Весна - пора великої води.
Квітень воду підбирає, квіти розкриває
Квітень з водою, травень з травою.
Навесні з гір вода, риба зі стану.
4. Словникова робота (слайд 3)
- Назвіть явища природи, які відбуваються навесні з водоймами. (Паводок, льодохід, повінь). Поясніть значення кожного слова своїми словами.
- Прочитаємо пояснення у словнику.
Рух льоду за течією під час танення або на початку замерзання річок (льодохід)
Розлив річки при таненні снігу та розтині від льоду (повінь)
Стихійне лихо, затоплення суші водою, яка виступила з берегів (повінь)
- Кожен рік річка розливається широко і настає повінь? Як ви думаєте, що страшніше повінь, повідь? Чому?
5. Робота з картиною І «Весна. Велика вода» (слайд 4)
- Давайте розглянемо картину Ісаака Ілліча Левітана. Цього художника називають майстром «пейзажу станів і настроїв». Художник вибирав такі мотиви, коли в природі відбуваються зміни її стану. Мінлива погода завжди викликає в людині рух почуттів. Наводить на роздуми, впливає на настрій. Левітан відчував життя природи. «Мало писати землю, треба передати почуття до цієї землі», - писав художник.
- У цієї картини не зовсім звичайне назва, спробуємо його відгадати. Яку пору року зображено на ній? Як визначили?
- Як би ви її назвали?
- А Левітан назвав свою картину «Весна. Велика вода»
- Якого кольору в картині найбільше?
- Як ви думаєте, що за будівлі опинилися у воді? Чому саме ці споруди?
- Розглянемо берізки, їх стовбури. Що ви можете про них сказати?
- Зверніть увагу на гайок у центрі картини.
- Чому серед молодих берізок художник зобразив старе дерево? Як по-вашому, про що може говорити воно берізок?
- А що за човен на першому плані перед гайком? Хто приїхав? Що привернуло його тут?
- Що відчуває художник в цей момент?
- А вам би хотілося тут побувати? Чому? Що відчуваєте ви, дивлячись на картину?
- Левітан любив природу і вмів показати її так, що ми не тільки відчуваємо її красу, але і будемо прагнути, щоб її зберегти.
6. Читання текстів «Від наших лісових кореспондентів»
а) «Повінь»
- Про яких тварин йде мова?
- Як вони рятувалися від повені?
б) «Білка у човні»
- З чим порівнює Біанкі білку? Чому?
в) «Остання крижина»
- Хто рятувався на крижині?
7. Читання та робота за оповіданням В.В.Бианки «Заєць на дереві»
а) словникова робота (слайд 5)
дременув, примостився, метався, доберіть до них слова, близькі за змістом
рея, щогла
б) - Прочитайте назву оповідання. Чи Можете ви сказати, про кого йдеться в тексті?
- Визначте тип тексту. Чи це Так - ми перевіримо, коли прочитаємо.
в) Самостійне читання
- Коли вам особливо було страшно за зайчика? Чи Переживали ви за нього? В який момент розповіді? Підтвердилося, ваше припущення, що даний текст - текст оповідання?
г) Поділ на частини
- На скільки частин ви б розділили твір?
1 частина
- Де жив заєць? Як називає Біанкі зайця? Як розумієте вираз «це був ще молодий, не дуже розумний заєць», «річка з тріском скидала лід»? Чому вода в річці стала прибувати?
- Як озаглавим? («Заєць жив на острівці»)
2 частина
-Що відбувалося з водою в річці? Як вів себе заєць під час повені?
- Назву? («Почалася повінь»)
3 частина
- Знайдіть і прочитайте, що набагато страшніше було для зайця?
- Як озаглавим? («З голоду померти він не боявся»)
д) Робота з ілюстрації (слайд 6)
- Які риси зовнішнього вигляду, поведінки героя, зазначені Біанкі, художнику вдалося передати? Внутрішній стан героя?
- Знайти в тексті слова, які позначають дії, які здійснював заєць.
е)Оповідання «Погано довелося навіть птахам»
Зробимо висновок. ( Навесні, під час повіддя, що зазнають лиха багато тварин. Не всім вдається врятуватися. Багатьом допомагають люди. Часто на плотах і човнах вони перевозять їх у безпечні місця.)
8. Домашнє завдання - знайти і прочитати твори, в яких описується водопілля (Н.А.Некрасов «Дід Мазай і зайці»)