Звіт із самоосвіти: "Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років", за 2013-2014 навчальний рік
Автор: ДРУЖКИНА СВІТЛАНА ПАВЛІВНА, вихователь МДОУ дитячий садок "КОСМОС",г.Балашова.
Опис роботи: Даний матеріал буде корисним для педагогів дошкільних освітніх установ.
У 2013-2014 навчальному році я взяла тему самоосвіти: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років ». Формування елементарних математичних уявлень є найбільш важливою темою під всебічний розвиток дітей 3-4 років. Саме цей вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуття, накопичення уявлень про навколишній світ. Формування елементарних математичних уявлень є найбільш математичних уявлень у дітей 3-4 років підходящою формою навчання дітей раннього віку. Головна особливість полягає в тому, що завдання з ФЕМП пропонуються в ігровій формі. Діти граються, не підозрюючи, що отримують нові знання, закріплюють раніше вивчений матеріал, дії з різними предметами, вчаться спілкуватися зі своїми однолітками і дорослими.
Цілі: Підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності і компетентності по даній темі.
Завдання:
- Вивчити навчальну та науково-методичну літературу по даній темі;
- Написати статтю «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років в сім'ї»;
- Вивчити основні математичні ігри для дітей 3-4 років.
- Виготовити дидактичні ігри з формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років;
- Підготувати матеріал для проведення математичних ігор з дітьми 3-4 років у різних напрямках виховної роботи.
Приступаючи до роботи з даної теми, я використовувала літературу: Єрофєєва Т.І. та ін «Математика для дошкільнят». - М., 2006; Житомирський В.Г., Шеврин Л.М. «Геометрія для малюків». - М.: 2006; Корнєєва Г.А. «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років». - М., 2008; Леушина А.М. «Заняття з математики у дитячому садку», - М.:2005; Метліна А.С. «Математика в дитячому садку» Просвіта, 2006;Сербіна Є.В. «Математика в дитячому садку», Просвіта, 2006; Столяр А.А. «Формування елементарних математичних уявлень у дошкільників »- М.: 2006; Фідлер М.А. «Математика вже у дитячому садку», 3-е видання. - М., 2006.
Протягом 2013-2014 навчального року я детально вивчала тему самоосвіти:"Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років".
Вивчення теми почала з розділу: ««Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років у дитячому садку», протягом вересня я детально вивчила книгу Метлиной А.С. «Математика в дитячому садку», в результаті була виготовлена папка-пересувка для батьків: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років ».
У жовтні продовжила вивчення теми з розділу: «Математичні ігри для дітей 3-4 років». Протягом місяця я підбирала матеріал для математичних ігор. В результаті була виготовлена картотека з ФЕМП. Тому велику увагу було приділено створенню ігор з ФЕМП ( Д/В.: «Підбери за формою», « Один-багато», «Великий-маленький», «Геометричні фігури». Батьки активно брали участь по створенню ігор з ФЕМП.
У листопаді продовжила вивчення теми з розділу: «ФЕМП у дітей 3-4 років з допомогою наочності», вивчила статтю в книзі « ФЕМП з допомогою наочності» Леушиной А.М. з книги: «Заняття з математики у дитячому садку». В якості наочного матеріалу на заняттях використовую сюжетні картинки, ілюстрації і плакати, власного виготовлення. Наочний матеріал повинен відповідати певним вимогам: предмети повинні бути відомі дітям; дидактичний матеріал повинен бути різноманітним; наочним матеріал повинен бути динамічним і в достатній кількості; відповідати гігієнічним, педагогічним і естетичним вимогам
У грудні - січні вивчення теми продовжила: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років через дидактичну гру». На протяг двох місяців вивчала книгу Сербіної Є.В. «Математика в дитячому садку», мною велася робота щодо поповнення картотеки новими математичними іграми ( Д/В.: « Збери Сніговика», «Що зайве?», «Прикрась хустку»...).
У лютому продовжила вивчення теми з розділу: «ФЕМП у дітей 3-4 років з допомогою математичної казки». Для формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років доцільно використовувати на заняттях ігрові ситуації, казки, дитячі вірші: «Теремок», «Три ведмедя», «Колобок»... Вірші дитячих поетів: С.Михалков «Кошенята», С. Маршак «Веселий рахунок», багато лічилки і потішки.
У березні продовжила вивчення теми з розділу: «Вивчення математики з дітьми під час прогулянки». ». Протягом місяця я підбирала природний матеріал для куточка дослідів і експериментів. Мною був виготовлений «Куточок дослідів і експериментів для дітей».
У квітні продовжила вивчення теми з розділу: Розвиток логічного мислення з допомогою ФЕМП у дітей 3-4 років». Поповнила картотеку новими дидактичними іграми: «Допоможи колобку знайти дорогу до будиночка», «З'єднай крапки», «Кольорові вкладки», « Хто швидше».
У травні закінчила вивчення теми розділу: «ФЕМП в сім'ї». В результаті була виготовлена папка-пересувка для батьків: « Вивчаємо математику з дітьми вдома».
В результаті вивчення теми: «Формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років », зробила наступні висновки, що робота з формування елементарних математичних уявлень у дітей 3-4 років повинна здійснюватися систематично і послідовно, включатися у всі етапи життєдіяльності дітей: режимні моменти (ранковий прийом, одягання (роздягання), сніданок, обід тощо), ігри (дидактичні, рухливі, сюжетно - рольові та ін), заняття, трудову діяльність, прогулянки та екскурсії. Особливу увагу слід приділяти індивідуальній роботі з дітьми з формування елементарних математичних уявлень. Отже, робота повинна пронизувати весь виховно-освітній процес. Однак слід пам'ятати: розширення чуттєвого досвіду дітей повинно проводитися з урахуванням їх вікових психофізіологічних і індивідуальних особливостей.
Перспективи на 2014-2015 навчальний рік:
1. Продовжити роботу по темі: «Формування елементарних математичних уявлень» (згідно віковій групі);
2. Продовжити роботу по розробці нових ігор і ігрових вправ з даної теми;
3. Вивчити новинки методичної літератури;
4. У роботі з батьками планую включати анкети, бесіди, консультації, посиденьки, організації спільних свят.