З досвіду роботи педагога-психолога
Гра являє собою особливу діяльність, яка починаючи з дитячих років, супроводжує людину протягом всього його життя.
Нормальний розвиток дитини, становлення його внутрішнього світу немислимо без гри, а значить і без іграшки. Поява іграшки в житті дитини відіграє велику роль. Дослідження педагогів і психологів підтверджують той факт, що іграшка є засобом розвитку психіки. Маніпулюючи з іграшкою, дитина адаптується в навколишньому світі, соціалізується і долучається до життя дорослих.
Важливу роль іграшки в житті дитини відзначали як зарубіжні, так і вітчизняні вчені та створювали класифікації, мають різні підстави.
Однією з перших вітчизняних класифікацій належить Е.А.Аркину, який поставив питання про необхідність побудови теорії гри та іграшки і проведення для цього історичного дослідження. Він підкреслював, що «тільки на фактичному матеріалі, почерпнутом з минулого і сопоставленном з цим, може бути побудована правильна наукова теорія гри та іграшки, і тільки з такої теорії може виходити здорова, плідна, стійка педагогічна практика».
У сучасній педагогіці більш докладної класифікації іграшок, прийнятої в теорії та практиці дошкільного виховання, є класифікація Е.А. Флериной.
В основі цієї класифікації лежать різні аспекти психічного і фізичного розвитку дитини:
- іграшки моторно-спортивні - м'яч, обруч, скакалки, кеглі, волейбол, бірюльки, мозаїка тощо - сприяють розвитку крупної і дрібної моторики, окоміру;
- сюжетна іграшка - люди, тварини, транспорт, меблі тощо -
сприяють розвитку творчої наслідувальної грі, через яку дитина виявляє, закріплює і поглиблює свій соціальний досвід;
- творча трудова іграшка - всілякий будівельний матеріал, конструктори, різноманітні моделі і т.п. - розвиває конструкторські здібності і винахідництво;
- технічна іграшка - різні види машин, іграшкові фотоапарати, калейдоскопи, підзорні труби тощо - також розвиває конструктивні здібності, розширює технічний кругозір, направляє цікавість до будівництва та техніки;
- настільні ігри сприяють розвитку кмітливості, уваги, швидкого орієнтування у формі, кольорі, величині, у засвоєнні грамоти, рахунки, організовують дитячий колектив в іграх з правилами;
- весела іграшка - стрибає зайчик, крякающая качка, птах з крутяться хвостом виховує почуття гумору;
- музичні іграшки - співають птахи, примітивні музичні інструменти, іграшки з музичною мелодією - служать засобом розвитку музичного слуху;
- театральна іграшка - тіньовий театр, театр іграшок, маріонеток підводять до власної театральної гри, надзвичайно збагачують дитяче
художнє сприйняття.
Н.К. Крупська, підкреслюючи вплив гри на розвиток дитини відзначала, що шляхом гри можна виховати звіра, а можна прекрасної людини, потрібного суспільству.
Сучасної дитини з самого народження оточує велика кількість іграшок, всілякі брязкальця, кубики, неваляшки, машинки, ляльки. Все це різноманіття впливає на його розвиток. Візьмемо на приклад ляльку Барбі. Безперечно, красива лялька і дівчинка граючи з нею прагнути бути на неї схожою, але в даній ситуації є і інша сторона медалі. Діти бачать красу і матеріальні блага і вже в собі задають програму, що треба бути багатим і красивим, тоді ти будеш як лялька одягнена, взута, мати віллу, машину, наречених, відпочивати за кордоном, ходити в клуби. Може це і не погано, але не всі діти та їх батьки не можуть собі це дозволити, відповідно у дитини рано чи пізно приходить розчарування. У прагненні наздогнати красиву і безтурботним життям рано починають статеве життя, стаючи доступними дівчатами, хто починає займатися проституцією, бачачи розпусний спосіб життя.
Дівчинка, граючи з пупсом, сповиваючи його, заколисуючи, уявляє себе мамою, граючи ж з Барбі вона відчуває себе покоївки, яка прибирає її будинок, готує, пере. Бабрі в цьому випадку виступає неробою, якій нічого не цікаво, крім подруг, наречених і відпочинку. Зміст ігор викликає занепокоєння. Так як дівчатка не грають у м'ячі, з плюшевими іграшками, а віддаються мріям про життя, що властиво не дошкільнятам, а підліткам. Вони занурюються з самого раннього віку у доросле життя.
Дівчата, бачачи довгі ноги, непропорційно короткі руки, жахливу худобу буде прагнути до цього «ідеалу», який вона бачить кожен день. Подивіться, що відбувається сьогодні з молоддю, яка начитавшись журналів, надивившись фільмів з такими ж популярними зірками, як ляльки Барбі намагаються схуднути, коли це не треба.
Сьогодні існує багато іграшок, які негативно впливають на психіку дитини. Всі погані якості дитина намагається взяти на себе, особливо не можна не відзначити негативні тенденції сучасності це повальне захоплення комп'ютером, плеєрами, мобільними телефонами. Діти, захоплюючись ними, перестають відрізняти реальний світ від цього.
Таким чином, дорослим необхідно пам'ятати, що в кінці кінців ніхто не створить такого дитячого світу і переживань краще, ніж самі діти. В іграх діти виховують в собі особистість, пізнають самих себе. Тому, зміни, які відбулися в нашому суспільстві, впливають не тільки на удосконалення іграшки, але і на ступінь взаємодії з нею. На саме психологічний простір, у якому дитина взаємодіє з іграшкою, як вона на неї реагує, який психологічний і культурний зміст вони несуть дитячій психіці.