Інтегроване заняття з ознайомлення з природою та математики. Підготовча група

Автор: Бородіна Тетяна Геннадіївна, вихователь старшої групи ГБОУ ЗОШ №289 (дитячий садок №1867) міста Москви.

Тема: «Кімнатні рослини і математика».
Програмне зміст.
Освітні завдання:
- Уточнити і систематизувати знання дітей про назви кімнатних
рослин, їх будову і способи догляду за ними.
- Закріплювати вміння дітей відповідати на запитання: який по рахунку?
на якому по рахунку місці?
- Продовжувати вчити дітей орієнтуватися у групі від себе і від
рослин куточка природи.
- Продовжувати вчити порівнювати рослини, встановлювати причинно-
наслідкові зв'язки в процесі догляду за рослинами.
- Закріплювати вміння порівнювати листя рослин по довжині, ширині.
- Ознайомлення з новою величиною - площею.
- Вчити порівнювати листя по площі листкової пластинки.
- Познайомити з вимірювальним приладом - палеткою, з правилами
користування нею.
- Продовжувати вчити дітей працювати з графічними моделями.
- Вчити вимірювати обсяг, встановлювати відносини між мірками.
- Вчити розв'язувати текстові задачі.

Виховні завдання:
- Виховувати дбайливе і турботливе ставлення до кімнатним рослинам куточка природи.
- Вчити дітей працювати в парах.

Розвиваючі завдання:
- Розвивати логічне мислення у дітей.
- Розвивати комунікативні здібності.

Матеріал та обладнання до заняття:
демонстраційні рослини: аспідістра, маранта, филка, колеус;
кімнатні рослини куточка природи: монстера, фікус, щучий хвіст, эпипрениум, китайська троянда, берізка, плющ, бальзамін, папороть, сансев'єра, хлорофиттум.
Предмети догляду за рослинами: пензлик, вологі ганчірки, оприскувачі, лійки з водою; вимірювальний прилад - палетка;
3 склянки для вимірювання об'єму води (100мл., 200мл., 500мл.);
графічні моделі, роздатковий матеріал (квадрати і трикутники).

Підготовка вихователя:
- складаю конспект; готую обладнання

Попередня робота:
- Проведення ігор «Знайди за описом», «Що за рослина»
- Загадування загадок про кімнатних рослинах
- Проведення спостережень за кімнатними рослинами
- Бесіда з дітьми про кімнатних рослинах
- Порівняння рослин куточка природи за величиною - Хлопці, послухайте загадку і спробуйте відгадати:
Дихає, росте, а ходити не може».
- Правильно, рослину.
І сьогодні ми з вами поговоримо про кімнатних рослинах.
- Хлопці, а для чого нам потрібні рослини?
- Правильно, вони очищають повітря, прикрашають групу, з ними затишно.

Давайте згадаємо назви рослин, які знаходяться у нас в куточку природи.
(діти називають рослини і показують їх)
- Хлопці, а скільки у нас рослин стоїть на шафках? Хто порахує?
- Правильно, 6.
- Яка за рахунком стоїть маранта, якщо лічити зліва направо?
- Правильно, перша.
А яка за рахунком маранта, якщо рахувати справа наліво?
- Правильно, шоста.
- На якому по рахунку місці знаходиться щучий хвіст,
якщо рахувати зліва направо?
- Правильно, на 2-ом.
- А на якому за рахунком місці щучий хвіст, якщо рахувати справа наліво.
- Правильно, на 4-ом.
- Хлопці, з якого боку від вас знаходяться берізка, сансевьера і папороть?
- Правильно, зліва.
- А з якого боку знаходиться плющ?
- Правильно, праворуч.
- З якого боку стоять щучий хвіст і аспідістра?
- Правильно, спереду.
- А з якої сторони знаходяться монстера і китайська троянда.
- Правильно, позаду.
Хлопці, подивіться на ці рослини, які стоять перед вами! Давайте їх ще раз назвемо.
- Правильно, це аспідістра, маранта, колеус і фіалка.
- Давайте розглянемо будову цих рослин.

- У фіалки є корінь, стебло, листя і квіточки. У колеуса є корінь, стебло і листочки. У маранти є корінь і листя. І у аспидистри теж є корінь і листя, що ростуть прямо від землі. Виходить, що у маранти і аспідістри відсутня стебло. Виявляється, не у всіх рослин є стебло!
Але, у всіх рослин є корінь і листочки.
- Давайте з вами розглянемо листя наших рослин.
У аспидистри і маранти листя великі. У фіалки листя менше ніж у аспідістри і маранти, але більше ніж у колеуса.
- Порівняємо листя за кольором.
- У аспидистри листя темно-зелені. У маранти середина листа світло-зелена, краю темно-зелені з червоними смужками. У фіалки листочки зелені. А у колеуса кольорові - червоні, зелені і фіолетові.
- А які наші листочки на дотик?
- У листя аспідістри на дотик гладкі, як і у маранти. А ось у фіалки поверхню листочка з ворсинками, трохи шорстка. У колеуса листочки трохи бархатисті.

- Хлопці, подивіться на дошку. Що ви бачите?
- Це графічні моделі.
- Що графічні моделі можуть нам розповісти?
- Виявляється, вони можуть розповісти про способи догляду за рослинами, про кількість листочках на рослині, про висоту самої рослини.
- Давайте з вами пригадаємо способи догляду за рослинами.
- Протирання вологою ганчіркою, обприскування, видалення пилу сухою щіткою.
- Скільки ознак, якостей листової пластинки потрібно знати, щоб правильно вибрати предмети для догляду за ними?
- Треба знати товщину і кількість листків, а також особливість поверхні.
- Як ми будемо доглядати за фіалкою і чому?
- Ми будемо пил з листочків змахувати сухим пензликом, так як у фіалки багато маленьких щільних листочків, а на поверхні листочків є ворсинки, тому її не можна обприскувати. А ось у колеуса листочки маленькі і без ворсинок, їх дуже багато, і це рослина зручніше обприскувати. У маранти і листя аспідістри великі і щільні, поверхня листа гладка - пил з них можна видаляти вологою ганчіркою.
- Хлопці, а з яких ще рослин ми будемо видаляти пил вологою ганчіркою?
- З монстери, фікуса і щучего хвоста; у цих рослин листя теж великі, шкірясті і щільні, їх не так багато.
- А які рослини будемо обприскувати?
-Берізку, плющ, хлорофиттум, папороть, китайську розу, бальзамін. У цих рослин багато маленьких, тонких листочків, а поверхню листа гладка.
- Знайдіть моделі на дошці, які розповідають нам про кількість аркушів у рослини!
- У якої рослини дуже мало аркушів?
- Правильно, у монстери!
- А у яких рослин багато листочків?
- Правильно, у китайської троянди, берізки, аспідістри, колеуса, хлорофиттума.
- Хлопці, а навіщо нам потрібно доглядати за рослинами?
- Правильно, щоб вони були красивими.
- А навіщо?
- Щоб рослинам легше дихалося.
- А що ще потрібно для життя рослин?
- Світло, тепло, вода, повітря, грунт, харчування.
- А яке з рослин ми будемо поливати частіше і чому?
- Бальзамін любить воду, його треба поливати частіше.
- Так, правильно. У бальзаміну тонкі листочки, вода з них випаровується швидко, тому і поливати його потрібно частіше.
- А яке з рослин треба поливати рідше.
- Якщо у рослини цупкі листочки, його треба поливати рідше.
- Треба рідше поливати аспидистру, щучий хвіст.

- Хлопці, подивіться, а що означають ці графічні моделі.
- Вони позначають величину рослини.
- А як дізнатися, якому з рослин треба більше налити води в лійку, а кому менше і чому?
- Що ще повинні ми знати, крім якості листя.
- Треба знати величину рослини і величину горщика. Великим кому землі води треба більше.
- Які рослини у нас великі, високі?
- Фікус, монстера, китайська троянда, щучий хвіст.
- Які рослини середні?
- Маранта, аспідістра, колеус, папороть, берізка.
- Яка рослина в нас маленьке?
- Правильно, фіалка.
- А що означають ці картки-моделі?
- Вони позначають рівень води в озері.
- Великим, високому рослині - багато води, середнім за розміром - половину, а маленькому рослині - трохи води.
- Порівняйте рослини, горщики і визначте, яким же рослині потрібно більше води, якого менше, і поясніть чому?
(Діти порівнюють розміри рослин, величину горщиків).

« Раз - піднятися, потягнутися,
Два - зігнутися, розігнутися,
Три - в долоні 3 бавовни,
Головою 3 кивка,
На чотири - руки ширше,
П'ять - помахати руками,
Шість - на місце тихо сісти».

- Хлопці, уявляєте наш колеус засперечався з бальзаміном і китайською трояндою. Вони ніяк не можуть вирішити, чий листочок більше, а чий менше.
- Давайте допоможемо їм розібратися. А для цього давайте згадаємо, як порівняти дві фігури і визначити, яка з них більше, яка менше.
- У вас на столах є квадрати і трикутники. Візьміть 2 квадрата і порівняйте їх.
- Що потрібно зробити, щоб не помилитися?
- Треба накласти один квадрат на інший.
(Діти порівнюють фігури. Доводять свій вибір).
- А тепер знайдіть 2 фігури, площі яких не рівні.
(Діти аналогічно порівнюють квадрат і трикутник).
- А як дізнатися, лист, якого рослини більше іншого по площі?
- Можна листя рослин накласти один на одного?
- Ні, а як же нам допомогти рослинам в їх суперечці?
- Ой, подивіться, у мене на столі лежать ось такі прозорі прямокутники, вони називаються палетки. Ви що-небудь бачите?
- Вони розділені на квадрати.
- Які за величиною квадрати?
- Однакові.
- Вірно. Хто порахує, скільки їх?
- Правильно, 5 однакових квадратів.
- Може бути, ця палетка допоможе нам вирішити спір рослин? Хто з вас знає, як ми можемо її використати?
- Покладемо її на листя колеуса.
- Правильно.
- Що ви помітили?
- На аркуші вийшли цілі й нецілі квадрати.
- Скільки вийшло цілих квадратів? Нецілі квадрати позначимо трикутниками. Скільки їх?
- Викладіть результат з допомогою моделей квадратів і трикутників у себе на столі.
(діти працюють в парах).
- Тепер накладемо палетку на листя бальзаміну і китайської троянди.
- Скільки вийшло квадратів і трикутників?
- Викладіть результат у себе на столі.
(Одна дитина з допомогою цифр викладає результат на дошці).
- Подивіться, що у нас вийшло? У китайської троянди більше квадратиків, ніж у колеуса, значить площу аркуша китайської троянди більше, ніж площа аркуша колеуса. А менше всього квадратів у бальзаміну, значить, площа аркуша бальзаміну менше площі аркуша колеуса. Виходить, що листочок колеуса більше листочка бальзаміну, але менше листочка китайської троянди.

- Хлопці, нам потрібно полити аспидистру, маранту, колеус і фіалку.
- Кому з рослин потрібно більше води, кому менше?
(Діти обговорюють розміри рослин і величину горщика. Висловлюються).
- Подивіться, у мене є 3 склянки: великий, середній та малий.
- Як дізнатися, скільки у великій склянці міститься середніх і малих, а в середньому склянці скільки маленьких?
- Треба налити воду в маленький стакан і перелити її в середній склянку, а з середнього склянки великий.
- Скільки маленьких склянок поміщається в середньому?
- Правильно, 2.
- Скільки середніх склянок поміщається у великому?
- Правильно, 2 з половинкою.
- А скільки маленьких склянок поміщається великому?
- Правильно, 5.
- Нам потрібно полити аспидистру, для поливання потрібно 1 великий стакан води. Але, припустимо, що великого склянки немає, скільки потрібно взяти маленьких склянок води, щоб полити аспидистру?
- Правильно, 5 маленьких склянок води.
- Щоб полити маранту потрібно 2 середніх склянки води? Але, уявіть, що їх немає. Скільки потрібно взяти маленьких склянок з водою?
- Правильно, 4 маленьких склянки води.
Потрібно до 2 додати 2.
- Як ви думаєте, скільки і яких склянок з водою потрібно для поливу фіалки?
- Правильно, 1 маленький стакан, так як у фіалки маленький горщик і сама рослина маленьке.
- А скільки середніх склянок потрібно, щоб полити колеус?
- Правильно, 1 середній склянку. А скільки маленьких?
- Правильно, 2 маленьких склянки води.
Потрібно до 1 додати 1.
( на дошці всі викладається цифрами).
- Тепер ви знаєте, як можна відміряти воду для поливання рослин.
- Нам потрібно полити фіалку і колеус. Для поливання фіалки потрібно 1 маленький стакан води, а для поливання колеуса 2. Скільки води потрібно для поливання двох рослин?
- До 1 додати 2. Вийде 3 маленьких склянки води.
( на дошці діти викладають рішення цієї задачі за допомогою розрізних цифр і знаків).
- Скільки буде потрібно для поливання колеуса і маранти?
- До 2 додати 4. Вийде 6 маленьких склянок води. А скільки це буде середніх склянок води?
- 6-1-1-1=3. Правильно, 3 середніх склянки.
- Скільки буде потрібно для поливання аспідістри і маранти?
- До 5 додати 4. Вийде 9 маленьких склянок води.
( на дошці викладається рішення задач).
- Молодці! Увечері ми з вами будемо поливати наші кімнатні рослини. Вони нам дякують, і будуть чекати нас увечері.

Хто мені скаже, чому ми з вам займалися на занятті?
- Ми з вами порівнювали рослини.
- Хлопці, що нового ви дізналися на занятті?
- Правильно, ви навчилися порівнювати площа листочків з допомогою палетки.
- Ми з вами працювали з графічними моделями.
- Вимірювали об'єм води в стаканчиках.
- Всі молодці, всі старалися!
- Заняття закінчено.