Корекційна робота з дітьми із ЗНМ

Автор: Тетяна Миколаївна Хусаїнова, вихователь МАДОУ с. Кигбаево, Сарапульського району, Удмуртська республікаМета: Збагачення і систематизація словникового запасу
Освітні:
1.Закреплять і систематизувати знання дітей про домашніх тварин
2.Закреплять знання дітей про зовнішніх ознаках тварин, чим харчуються, вміння називати дитинчат і сім'ю.
3.Активизировать дієслівний словник і словник прикметників.
4.Учить утворювати слова-антоніми.
5.Учить граматично правильно оформляти пропозиції при складанні описових розповідей.
Розвиваючі:
1.розвиток зв'язного мовлення, мислення, пам'яті, зорового сприйняття, тонкої і дрібної моторики.
2.Развитие мовленнєвого слуху.
Виховні:
1.Воспитывать навички співпраці, самостійності, ініціативності.
2.Воспитывать пізнавальний інтерес.
Обладнання:
Картинки з зображенням домашніх тварин та їх дитинчат, гумовий м'яч, іграшку Незнайка, картинки із зображенням помешкання тварин (буда, стайня, кошара, корівник, свинарник), картинка «Кішка з кошенятами», опорна схема за темою «Свійські тварини»
Мовний матеріал:
Іменники: теля, бик, корова, порося, свиня, кабан, котик, кіт, кіт, козеня, коза, козел, лоша, кінь, кінь, стайня, буда, корівник, кошара, свинарник;
Дієслова: дряпається, муркоче, треться, ловить, нявкає, крадеться і так далі; гавкає, гарчить, гризе, охороняє, кусається, сторожує і так далі; мукає, жує; гуляє, щипає, п'є, пасеться і так далі; скаче, бігає, ірже, перевозить, стоїть і так далі; буцається, стрибає, доїться і так далі.
Прикметники: сіра, пухнаста, м'яка, гладка, весела, сумна, погане, хороше, спритні, швидкі, веселі, маленькі; короткий, маленький, короткий, тихий, низький, довгий, великий, сильний, високий і так далі. Робота над спільними мовними навичками, розглядання альбому «Домашні тварини», виготовлення фігурок домашніх тварин в техніці орігамі на заняттях з конструювання з вихователем, робота з опорними схемами для складання оповідань опису.Пальчикова гімнастика «На дворі»
На нашому дворі
Вівці і баранчик,
Свинка з поросятами
І коза з козенятами,
Корова і теля,
Кінь, лоша,
Собака з песенятами
І кішечка з кошенятами.

Логопед: Про кого цей вірш?
Діти. Про домашніх тварин.
Логопед. Перерахуйте їх назви.
Діти. Вівці, баранчик, свиня, коза, собака, корова, кінь.
Логопед. Добре. А тепер перерахуйте дитинчат домашніх тварин, про які йдеться у вірші.
Діти. Порося, козеня, лошата. (І так далі)
Логопед. Молодці! Сьогодні ми продовжимо розмову про домашніх тварин.
В гості приходить Незнайка, він нічого не знає про домашніх тварин
Логопед: Хлопці, давайте розповімо про Незнайку домашніх тварин.
- Які тварини вважаються домашніми? (Які живуть поруч з людиною)
- Чому їх так називають? (Тому що за ними доглядає людина)
- Назвіть свійських тварин і розкажіть, яку користь вони приносять людям (Діти називають тварин і розповідають, яку користь вони приносять людині)
- Як люди доглядають за домашніми тваринами? (Годують, поять, чистять, миють, лікують і так далі)
Логопед: Хлопці, Незнайко весь час все плутає. Допоможіть йому розібратися. Він вважає, що....
Теля живе з кішкою. (Теля живе з коровою і биком)
Кошеня живе з собакою. (Кошеня живе з кішкою і котом)
Порося живе з козою. (Порося живе зі свинею і боровому)
Козеня живе зі свинею. (Козеня живе з козою і козлом)
Лоша живе з кішкою. (Лоша живе з конем і конем)
Ягня живе з конем. (Ягня живе з вівцею і бараном)

4. Гра «Хто де живе?»
Логопед: Хлопці, Незнайко вважає, що всі домашні тварини живуть у людини в будинку. А ви як думаєте?
Під час відповідей діти виставляють картинки
-Собака живе? (у буді)
-Корова живе? (в корівнику)
-Кінь живе? (у стайні)
-Вівці живуть? (в кошарі)
-Свині живуть? (у свинарнику)Гра «Йшла коза по лісі»
Логопед: Зараз ми розповімо Незнайку, що вміють робити домашні тварини і зіграємо в гру «Підбери дії». Потрібно підібрати якомога більше дій, до назв тварин.
- Кішка - дряпається, муркоче, треться, нявкає, ловить, грає, крадеться, облизується і т.д.
- Собака - ..., корова - ...кінь - ..., коза - ... .
Незнайко: Я можу вам розповісти про кішку. Розповідає все неправильно.
Логопед: Хлопці, Незнайко знову все переплутав. Доведеться йому розповісти. Придумайте слова, які описують зовнішній вигляд кішки, його звички, настрій, «характер»
На дошку виставляється зображення кішки.
У процесі гри можна змінювати питання:
- Яка шерсть у кішки? (Сіра, пухнаста, м'яка, гладка).
- Який настрій може бути у кішки? (Веселе, сумне, погане, хороше).
- Які кошенята у кішки? (Спритні, швидкі, веселі, маленькі).

Логопед: Зараз Незнайко хлопці тобі складуть розповідь про кішку, а ти послухай.
Використовується схема для описових розповідей за темою «Свійські тварини»
1.хто це?
2.які частини тіла?
3.де живе?
4. чим живиться?
5.Кто дитинча?
6.Какую користь приносить?
Діти складають описовий розповідь

Логопед: А тепер давайте розповімо Незнайку, що не всі тварини однакові. Я буду починати речення, а ви закінчуєте розпочате мною пропозицію.
-У корови довгий хвіст, а у свині короткий.
-Кінь великий, а кіт....(Маленький)
-У кішки шерсть довга, а в корови... (Коротка)
-Бик сильний, а теля.... (Слабкий)
-Кінь висока, а собака .....(Низька)
-Тощо.Дітям пропонується пригадати, чим вони займалися на занятті. Незнайко дякує дітей і дарує їм картинки із зображенням домашніми тваринами.