Конспект інтегрованого безпосередній освітньої діяльності з дітьми підготовчої групи на тему «Подорож у Царство Снігової Королеви»
Автор: Тетяна Павлівна Антохіна, вихователь муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду № 83 «Іграшка» міста Воркути.
Опис матеріалу: пропоную вашій увазі конспект інтегрованого безпосередній освітньої діяльності з дітьми підготовчої до школи групи на тему «Подорож у Царство Снігової Королеви». Це конспект музично - художньої спрямованості, що допомагає дітям відчути красу зимової природи в художніх образах (музиці, поезії, живопису), передавати зимовий настрій у співі, танці, музично-ігровому та художній творчості
Програмні завдання:
Розвиток емоційно-естетичної чуйності дітей через сприйняття рідної природи в поетичному слові, музиці та живопису;
Допомогти дітям відчути красу природи в художніх образах (музики, живопису, поезії).
Через сприйняття музики контрастного характеру закріпити уявлення про засоби виразності в музиці, співвідносити з іншими видами мистецтва (художнім словом, живописом).
Вчити передавати зимовий настрій у співі, танці, музично-ігровому та художній творчості.
Розкрити зміст слів: легкий, важкий, холодний, теплий, вьюжная, колюча, музика простора, велична.
Розвивати слухове сприйняття, динамічний, тембровий слух, художня творчість, уяву.
Інтеграція освітніх галузей:
художня творчість;
пізнання;
комунікація;
соціалізація;
художня література;
музика.
Попередня робота:
спостереження за різним станом погоди;
розгляд і зарисовывание сніжинок;
розглядання репродукцій картин:
В. Грабар «Зимовий пейзаж», «Лютнева блакить»,
А. Пластів «Перший сніг»,
А. Рябушкін «Зимовий ранок»,
Б. Щербаков «В грудні», «Підмосков'ї»;
розглядання ілюстрацій, фотографій з різними зимовими явищами природи, різними станами погоди;
читання віршів про зиму,
читання казки Р. Х. Андерсена «Снігова королева»;
спів пісень про зиму;
слухання «зимової» музики: П. Чайковський «Зимовий ранок»,
«Вальс сніжинок» з балету «Лускунчик»,
В. А. Моцарт «Дзвіночки дзвенять»,
Р. Шуман «Дід Мороз»;
бесіди про зиму.
Створення умов у групі для безпосередньо-освітньої діяльності:
біла гуаш;
пензлики, тампончики (ватні палички);
тонований папір, дзеркала;
аудіозаписи:
П. Чайковський «Зимовий ранок»,
«Вальс сніжинок», «Марш», «Танець феї Драже» (фрагмент) з балету «Лускунчик»,
Р. Шуман «Дід Мороз»;
пісня Е. Соколовою «Казка в гості приходь»,
М. Мусоргський «Хатинка на курячих ніжках»,
В. Бах «Жарт»,
А. Вівальді концерт «Зима»,
пісня «Зимові забави», музика Вахрушевою,
шум театральний «Хуртовина, завірюха»,
пісня «Сріблясті сніжинки» музика А. Варламова;
вірші:
Єсенін С. «Співа зима, агукає»,
Бунін І. «Заметіль»,
В. Суриков «Зима»,
Тютчев Ф. «Чародейкою зимою»;
фланелеграф із зображенням казкових героїв;
картки трьох кольорів на кожну дитину;
музичні інструменти: трикутник, металофон, дзвіночок, труба, барабан;
центральна стіна - Царство Сніжної Королеви - відокремлена завісою.
Хід безпосередній освітньої діяльності:
Муз. керівник: Сьогодні, хлопці, вас зустріне радісна маршова музика! Постарайтеся передати її настрій рухом, а допомагати вам будуть музиканти. (Дати двом дітям музичні інструменти: трубу, барабан).
Звучить «Марш» з балету П. Чайковського «Лускунчик», діти виконують музично-ритмічні рухи: маршовий крок.
Співоче вправа «Сурма і барабан»: діти співають, як співає труба («Ту-ту») , як барабан («Та-Та-Та»).
Муз. керівник: Хлопці, ви дізналися музику, яка вас сьогодні зустріла?
Діти: «Марш» з балету П. Чайковського «Лускунчик».
Муз. керівник: П. І. Чайковський написав цей балет по казці німецького письменника Гофмана, тому музика - казкова, вона супроводжує всіх героїв казки. Давайте сьогодні на занятті ми поговоримо з вами про казкової музики, присядьте.
(Діти сідають).
Муз. керівник: А щоб швидше до нас прийшла казка, заспіваємо пісню «Казка в гості приходь».
Діти виконують 1 куплет пісні «Казка в гості приходь», музика Е. Соколовой.
Муз. керівник: казки бувають і добрі і злі герої. Характер героїв відображає музика.
Показ ілюстрацій героїв казок.
Муз. керівник: Швидка, весела танцювальна музика до якого більше підходить герою?
А похмура, важка, яка звучить в низькому регістрі, де чуються рідкісні удари, стрибки в мелодії?
Вихователь: А ще музику можна порівняти з кольором. Зараз прозвучать три музичних уривка, по закінченні музики покажіть картку відповідного кольору.
Музично-дидактична гра «Визнач колір музики»:
М. Мусоргський «Хатинка на курячих ніжках» (темний, чорний);
В. С. Бах «Жарт» (червоний);
А. Вівальді, концерт «Зима»1 і 2 частини (синій).
Вихователь: Хлопці, як називається ця музика? Відчувається у концерті казковий характер музики?
Вихователь: Я пропоную вам почитати вірші під цю музику, щоб краще уявити образ зими, її казковість.
Мелодекламація (звучить концерт А. Вівальді «Зима»).
Діти читають вірші про зиму:
В. Суриков «Зима»,
Єсенін С. «Співа зима, агукає»,
Бунін І. «Заметіль»
Тютчев Ф. «Чародейкою зимою».
Вихователь: чи Підходить характер музики до настрою віршів?
Яка постає перед нами зима? (Холодна, морозна, вьюжная).
Майже така ж, як у пісні «Зимові забави».
Діти виконують 1 куплет пісні «Зимові забави», слова і музика Л. А. Вахрушевою.
Вихователь: Відчуваєте, хлопці,щось холодом повіяло.
Звучить театральний шум «Хуртовина, завірюха».
Вихователь: Та це ж сама Снігова Королева пролетіла. Хочете полетіти слідом за нею в її Сніжне Царство?
Вихователь: Зобразимо політ з допомогою наших рук, а допомагати нам буде музика.
Пластичний етюд на музику Р. Шумана «Дід Мороз» (імітація бурі).
Вихователь: Коли завірюха стихне, ми відкриємо очі і, може, станеться диво.
Розсунути штори, відкриваючи вхід у «Сніжне Царство».
Вихователь: Навкруги кучугури. А де ж Снігова Королева? Вона, напевно, спить.
Ідіть по снігу нечутно, бо сніг завжди скрипить від сильного морозу.
(Діти йдуть легким кроком).
Вихователь: Тихіше, тихіше! Чуєте? Звідкись лунає передзвін.
Звучить фрагмент «Танцю феї Драже» з балету «Лускунчик».
Вихователь: Який голос у музичних звуків? (Кришталевий, дзвінкий, легкий).
У кого у Царстві Снігової Королеви може бути такий голосок? (У крижинок, у сніжинок). Сніжинки, напевно, так розмовляють, торкаючись один одного кришталевими промінцями. Подивіться, яка велика сніжинка. Та це ж Снігова Королева залишила нам послання - завдання:
«Знайти з запропонованих вам музичних інструментів ті, які за звучанням підходять до голосів моїх сніжинок».
Музично-дидактична гра «Вгадай-ка»:
Діти видирають потрібні з музичних інструментів (трикутник, дзвіночок, металофон).
Вихователь: Я думаю, що ми майже впоралися. Залишилося лише зіграти на них.
Гра на музичних інструментах («Танець феї Драже» П. Чайковського).
Вихователь: Подивіться, які незвичайні сніжинки в Царстві Снігової Королеви.
Пропонує розглянути сніжинки, розташовані на темному тлі матеріалу. Разом з дітьми розглядають різні по величині і формі сніжинки: округлої форми, кошлаті, з гострими промінчиками, великі, середні, поменше і т.д. Промінчики кожної сніжинки - особливі, не схожі на інших.
Вихователь: А зараз наші дівчатка представлять себе легкими сніжинками і покружатся у своєму хороводі - танці.
Танець дівчат-сніжинок під пісню «Сріблясті сніжинки», музика А. Варламова.
Пісню «Сріблясті сніжинки» виконує солістка. Дівчатка імпровізують з сріблястими хусточками, з дощиком.
Вихователь: А тепер давайте разукрасим снігові крижані стіни палацу Снігової Королеви своїми сніжинками і, може бути, крижане серце Снігової Королеви відтане від тепла наших рук, сердець, і вона стане добрішим. Можна намалювати спокійне падіння сніжинок або завірюху.
Під «Вальс сніжинок» з балету «Лускунчик» діти малюють на дзеркалах тампончиками (ватяними паличками) білою гуашшю різні, несхожі один на одного сніжинки. Потім діти (за бажанням) пробують намалювати сніжинки на тонованому папері пензликами.
В кінці заняття заходить Снігова Королева.
Снігова королева: Спасибі, юні друзі, що ви відвідали моє крижане царство. З вашими малюнками воно стало ще краще, красивіше. Я дякую вам, справилися з моїм музичним завданням, були справжніми музикантами та виконавцями. Я хочу вам віддячити. Я принесла вам бурульки, тільки не крижані, а дуже смачні. Пригощайтеся. До побачення!
Вихователь: До побачення, та й нам пора в дитячий сад. Полетіли!
Звучить «снігова» музика (порив хуртовини). Діти знову з допомогою рук повертаються в дитячий сад.
Вихователь: Чим сподобалася вам подорож в Царство Снігової Королеви?
Що нагадало вам наша подорож?
Підсумок заняття: У нас сьогодні вийшла казка? Про що вона?
Давайте придумаємо нашій казці назва, адже у кожної казки є назва.
(Варіанти дітей).
Давайте назвемо її «Подорож в Царство Снігової Королеви».
А зараз підемо і розповімо нашу казку іншим дітям.