Більшості батьків доставляє особливе задоволення дарувати дітям іграшки. Адже так хочеться порадувати свою дитину, ще раз побачити посмішку на його обличчі, продовжити його дитинство і подарувати йому те, чого не було в своєму радянському дитинстві. Однак сучасні іграшки для дітей сильно змінилися, вони не рівня тим примітивним, з якими грали ще їхні батьки, та й смаки у нинішньої дітвори досить оригінальні. В які іграшки грають діти сьогодні і варто підтримувати їх вибір? Спробуємо розібратися.
Сьогодні часто можна почути, що нинішні діти зовсім інші, вони багато в чому залежні від телебачення і інтернету. З одного боку це, звичайно, добре. Сучасні малюки з легкістю освоюють комп'ютер, мають непогані знання про космос, міркують про політику, а то і про секс. Проте ігри та іграшки у дітлахів стали жорсткі, злі й байдужі. Малюки вже не грають у козаків-розбійників, адже зараз в моді мультиплікаційні супергерої, які вершать правосуддя. Це не ті добрі богатирі з російських казок, а досить агресивні, часом жорсткі, вміють постояти за себе герої. З ранніх років у юній голові формується своєрідний смак, а іноді і насильство, а тому малюки все частіше просять купити їм не машинку або солдатиків, а костюм Людини-павука або маску Бетмена, меч Джедая або Омнітрікс Бена Теннісона.
Нині дитини важко захопити звичайними солдатиками або машинками, якими з таким азартом грали ми і наші батьки. В подарунок малюк бажає отримати воїнів-скелетів, робота-трансформера, космічних прибульців, черепашок ніндзя мутантів та інших героїв і антигероїв сучасних мультсеріалів. Дітей молодшого віку ще можна захопити конструктором «Lego», однак і там все частіше з'являються сучасні набори, де головним персонажем є Бетмен, або герої «Зоряних воєн».
Для дитини гра - це найважливіша частина життя, а його іграшка - значуща складова матеріального світу. Граючи, він вчиться діяти і мислити, і кожна маніпуляція з іграшкою - прообраз майбутніх відносин із світом. Подорослішавши, перейде до більш складних дій, його іграшки стануть дорожче і вишуканіше.
Іграшка - предмет, що несе в собі знаково-символічну функцію. У всі часи і у всіх народів вона виступала більш або менш точним аналогом реальних предметів - інструментів, зброї, посуду тощо Маленька дитина ще не в змозі виконати багато дій дорослих, але він може здійснювати їх понарошку, використовуючи не реальні предмети, а свого роду їх заступники. Як їх можуть бути використані самі різні предмети, навіть якщо вони по формі лише віддалено нагадують реальні. Наприклад, олівцем можна не тільки малювати, а й представити його градусником, кинджалом, архітектурною деталлю споруда і т.д. іграшки - копії предметів, що існують в побуті дорослих. Малюк пізнає їх функціональне призначення, і це допомагає йому психологічно увійти у світ справжніх речей.
Пригадайте, які іграшки ви любили в дитячі роки. Психологи вважають, що на цій підставі багато чого можна сказати про характер дорослої людини. Яким іграшкам ви свого часу віддавали перевагу - багатофункціональним(нехай і непоказним) або тим, що володіли певною формою і властивостями? Може бути, ви любили майструвати вироби з природного матеріалу, охоче використовували в грі побутові предмети, наділяючи їх різними функціями? Це означає явне переважання конструктивного творчого мислення, прагнення пристосувати навколишній світ до своїх потреб та інтересів. Якщо ж ви особливо цінували те, що іграшковий пістолет схожий на справжній, а, скажімо, сірникові коробки або наперстки вважали поганою заміною іграшкової посуду, значить, ваше мислення було більш приземленим, конкретним, прив'язаним до заданим умовам. Люди такого складу часто бувають сумлінними виконавцями, які вміють пристосуватися до вимог життя. Але при вирішенні нетривіальних завдань у відсутність чітко заданих умов вони нерідко губляться. Спробуємо і ми з цього нескладного ознакою провести своєрідний психологічний самоаналіз. А звернувши трохи більш пильну увагу на смаки своєї дитини, зможемо в якійсь мірі передбачити і його життєвий сценарій.
У цьому відношенні дуже показовою є така іграшка, як конструктор. Зазвичай набору деталей супроводжує схема складання якихось конкретних споруд. Дитина, яка наполегливо і ретельно слід цією схемою, ймовірно, виросте людиною, віддають перевагу звичний хід подій і не люблять несподіванок. Оригінальні споруди, навпаки, свідчать про схильність до експериментування, ця людина цілком упевнений у своїх силах.
Ще більш показовий матеріал - пластилін. Любителі з ним грати обожнюють вдосконалення, причому намагаються, не обмежуючись фантазіям, створити своїми руками нову реальність. Байдужість до пластиліну видає грунтовність мислення, прагнення оперувати чіткими, а не розпливчастими формами.
Спортивні іграшки, головна серед яких м'яч, воліють натури, не схильні до довгих роздумів. Такі люди, щось задумав, намагаються діяти швидко і рішуче.
М'які іграшки й всілякі ляльки вважаються іграшками для дівчаток. Звичайно, якщо хлопчик проявляє підвищений інтерес до гри в ляльки - це нормально. Пізніше їх замінюють солдатики - по суті ті ж ляльки.
Любов до іграшок - копій живих істот і казкових героїв - видає активну орієнтацію дитини на емоційний насичене спілкування. Адже лялька або мишко виступають для нього ідеальним другом, який завжди правильно себе веде, все розуміє і не пам'ятає зла. Погано тільки, якщо такий один - єдиний, а справжніх немає.
Особливої розмови заслуговують так звані «агресивні» іграшки,головним чином копії зброї. Ставлення до них склалося неоднозначне, хоча хлопці споконвіку грали у військові ігри. це природно: у грі зростаючий людина прагне освоїти форми поведінки дорослих, долучити до образів мужності. А воїн - затверджений століттями ідеал чоловіка. Пластмасовий пістолет - всього лише іграшка, і маніпуляції з ним в розумних межах навіть корисні для формування особистості хлопчика. Однак вихід за ці межі має насторожувати. Надмірна пристрасть до стрільби - нехай і навмисно - швидше за все свідчить про якихось внутрішніх психологічних конфліктах, не знаходять іншої розрядки, крім як у формі символічної «піф-паф, ти вбитий!».
Серійна іграшка, з якої, на жаль, має справу сучасна дитина, по суті є анти іграшкою: в ній міститься ідея володіння, а не радісного осягнення світу; вона формує тенденцію витіснення розвиваючої гри і справжньої творчості. Зовнішня привабливість іграшки стає важливіше ігрового застосування, звідси - нові форми, матеріали, невластиві традиційної іграшки. Серійна іграшка протистоїть розвиваючої, тієї, яка сприяє розвитку творчого потенціалу дитини та його особистісного та морально-духовного зростання, конструктивної, багатофункціональної (м'яч, обруч, палиця, кулі, стрічка на паличках, музичні інструменти).
Іграшка для дитини повинна бути джерелом радості, мотивом для гри. вона повинна створювати умови для розвитку, залишаючи можливість для самостійної творчості.
Нормальний розвиток дитини, становлення його внутрішнього світу немислимі без гри, а отже, без іграшки. Іграшка для дитини та «середовище», яка дозволяє досліджувати навколишній світ, формувати і реалізовувати творчі здібності, виражати почуття; іграшки вчать спілкуватися і пізнавати себе. Це, з одного боку; з іншого боку, іграшка - той товар, який дорослий вибирає і купує для своїх дітей.
Корисна іграшка ставить перед собою шляхетне виховне завдання - учити добру й красі, мудрості та співчуття. Тому в дошкільному віці краще не купувати ляльку Барбі. Адже вона - модель жінки. Її можна одягати, роздягати, набувати все нові речі для неї. Через Барбі транслюється споживчий спосіб життя - нескінченні вбрання, розваги. По відношенню до цієї ляльки дівчинка відчує себе швидше покоївки, прислугою, а не мамою. Це не те маленьке створіння, яке хочеться няньчити, годувати, вкладати спати, лікувати, тобто відчувати себе хоч на сходинку вище, подорослішала. Лялька в цьому віці повинна акцентувати увагу дитини не на «красі», а в першу чергу на почуття турботи.
Але не все так погано. В магазинах можна знайти персонажів улюбленої телепередачі «на добраніч, малюки». Вони вчать добру, справедливості. Вчать не обманювати, не зраджувати і багато чому іншому. І все це розповідається у зрозумілій для дітей формі і т.д.
Серед всіх видів діяльності дітей психологи виділяють дві групи. В першу входять ті види, усередині яких відбувається переважне освоєння смислів, завдань і норм відносин між людьми і на цій основі - соціальне і особистісний розвиток дитини, тобто його бажання, інтереси, почуття. Другу групу складають види діяльності, усередині яких відбувається засвоєння способів дії з предметами і на цій основі-формування інтелектуальних, пізнавальних сил дітей, їх технічних можливостей. Виходячи з цього загальноприйнятого поділу, наявний масив можна умовно розділити на дві групи.
1. Іграшки, що сприяють соціально-емоційному розвитку (або розвитку особистісної сфери),які передбачають спілкування чи поводження з ними як з живими персонажами.
2. Іграшки, що сприяють розвитку інтелектуально-пізнавальних і моторних здібностей.
Так, наприклад, для дітей від 1-3 років головна, провідна діяльність-предметна, в якій дитина опановує різними діями з предметами, вчиться співвідносити форму, розмір, розташування окремих деталей. Тому, потрібні перш за все, іграшки другої групи.
Крім виділених двох ліній розвитку, є й третя. Мова йде про фізичний розвиток і виховання дитини. Завдання зміцнення здоров'я, формування фізичних якостей: сили, витривалості, спритності, влучності та ін. - найважливіша для виховання дітей.
Вибираючи забаву, потрібно, з одного боку, орієнтуватися на вік дитини, а з іншого - прагнення до того, щоб у розпорядженні були всі види іграшок, які сприятимуть розвитку різних сфер життєдіяльності.
Ось кілька порад дорослим, які збираються подати нову іграшку дитині.
Пам'ятайте, що кожна іграшка розрахована на певний вік. Якщо дитину 2-3 років цілком задовольняє машинка з намальованими на ній частинами, то дитині 6-7 років грати з такою машинкою буде не цікаво. Чим молодша дитина, тим більшим повинен бути матеріал для будівельних ігор.
Перш ніж купувати іграшку, подумайте, яку користь вона може принести. У рухомого дитини повинні бути спортивні м'ячі, скакалки, але йому також необхідні іграшки, які виховують посидючість, зосередженість (мозаїка, пазли, конструктори).
Купуючи іграшки, враховуйте схильності дітей, але не завжди керуйтеся тільки їх інтересам. Пропонуючи дитині різні іграшки, ми пробуджуємо в нього різноманітні інтереси.
Пам'ятайте: немає іграшки тільки для хлопчиків або для дівчаток. Хлопчики повинні вміти грати з ляльками, а дівчатка з машинками. Іграшка повинна носити в собі: естетичний аспект; соціальний аспект (зв'язок з навколишнім суспільним життям). Зв'язок з культурними традиціями свого народу. Оригінальність іграшки, унікальність і неповторність. Пізнавальної, розвиваючої та навчальної.
Відкритість для різноманітних дій, гнучкість і простота. Предмет гри повинен містити зрозумілі для дитини орієнтири для його самостійної діяльності. Має спрямованість на загальну, спільну гру.