Конспект уроку з навчання грамоти для 1 класу на тему Чуковський

Цілі: знайомство з творчістю, біографією дитячого поета, вдосконалення навички читання, розвиток пізнавальних інтересів, вчитися читати за ролями.
1. Актуалізація знань.
-На минулому уроці ми читали твори 2 великих педагогів і письменників. Назвіть їх імена (Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинський)

Гра «Збери слова».
На дошці літери: Е, Е, Е, В, Л, С, Ь (веселощі)
А, Д, О, Р, С, Т, Ь, (радість)
-Що можна сказати про ці слова? (близькі за змістом). Назвіть протилежні їм слова. (печаль, смуток, туга)
-Які орфограммы побачили? (ь-показник м'якості, розділовий ь)
-До цих слів ми ще повернемося на уроці.

2. Мотивація навчальної діяльності.
-Хочу розповісти вам, хлопці, про одного хлопчика, який народився дуже давно в Санкт-Петербурзі (а саме 19 березня 1882 року). Звали його Коля, а прізвище Корнейчуков. Його мама працювала покоївкою в будинку багатих людей. Тато був високого походження, з багатих. За нормами того часу батьки не могли жити разом.
Коля був дуже здібний, добре вчився в гімназії, але його вигнали з гімназії через «низького походження». Але неуком він не залишився, він самотужки пройшов шкільний матеріал і здав всі іспити екстерном. І крім того сам вивчив англійську мову.
- Що хочете сказати про цього хлопчика?
- Хлопці, цікаво дізнатися, що з ним було далі?
- А виріс із цього хлопчика чудовий дорослий, який дуже любив дітей, мав своїх чотирьох дітей. Він став дитячим поетом, писав для хлопців вірші, казки, загадки, небилиці.
Ставши літератором, він взяв псевдонім (несправжнє ім'я).
Микола Корнейчуков-Корній Іванович Чуковський.
Портрет.

- Найпершу казку він написав випадково. Їхав в поїзді з синочком, той захворів, вередував. І тоді тато розповів йому:

Жив та був Крокодил.
Він ходив по вулицям.
Цигарки курив,
По-турецьки говорил__
Крокодил, Крокодил
Крокодилович!

Так у 37 років написав першу казку, яку назве «Крокодил». Його твори справили переворот в дитячій літературі того часу, до нього ніхто так не писав для дітей. Писали повчальні твори, згадайте розповіді, які читали на минулому уроці (наставляють і навчають, як поводитися). А Чуковський перший зрозумів, що дітей ще треба й веселити, розважати, смішити. Адже це здорово, коли діти сміються. Тому з цих слів і почали наш урок (веселощі, радість).

3. Виставка книг.
-Бачу по ваших палаючим очках, що з творчістю Корнія Івановича ви знайомі.
-Я буду зачитувати уривки з його творів, а ви називайте це твір, я буду виставляти книгу.

4. Физминутка.
- Засиділися, встанемо відпочити.
- Хлопці, я буду зачитувати уривки з творів Чуковського, а ви спробуйте ці слова зобразити, інсценувати.
Ковдра втекло,
Полетіла простирадло,
І подушка, як жаба,
Віддалилася від мене. (назвіть твір)

І зраділи блюдця
Дзинь-ля - ля
І танцюють і сміються
Дзинь-ля-ля. (звідки ці рядки?)

Музиканти прибігли,
Загриміли В барабани.
Буде, буде мошкара
Веселитися до ранку. (згадали твір?)

5. Робота з підручником.
-Відкрийте «Абетку» на стор 96-97, розгляньте ілюстрації, з яких казок ці ілюстрації? («Муха-цокотуха», «Телефон», «Федорина горі», «Плутанина», «Мойдодир», «Крокодил», «Айболить»).
У підручниках лише уривки з творів. Читання вчителем першого уривка.
-Дізналися? («Телефон»). Як називається таким чином записаний текст? (діалог). Що таке діалог? (розмова двох і більше осіб). Хто тут спілкувався? (автор і різні звірі).
Читання дітьми уривка за ролями (3-4 рази)
6. Физминутка для очей.

Читання другого уривка вчителем. («Плутанина»).
- Навіщо автор все переплутав?
Міні-інсценізація уривка з казки «Плутанина» (дітям даються ролі кошенят, каченят, поросят, читання своїх слів)
- Обидві ці книги є у нас сьогодні на уроці, яку хочете почути до кінця? (читання вчителем однієї з казок до кінця)
-Хлопці, а другу казку візьміть в бібліотеці і дочитайте самостійно, домовилися?
7. Рефлексія навчальної діяльності.
-В подарунок за гарну роботу на уроці ви отримуєте кросворди за казок Корнія Івановича. Раджу записувати олівцем. Кожна дитина отримує кросворд:

По горизонталі:
1. Ім'я акули в казці Чуковського.
2. Вусатий «чудовисько» з казки Чуковського.
3. Ім'я мухи - іменинниці.
4. Ім'я одного з крокодильчиків, зустріли нечепуру.
5. Умивальників начальник і мочалок командир.
6. Хто повернув крадене сонце?
7. Яке слово повторював Айболить по дорозі в Африку?
8. Назва вірша, в якому звірі тягли з болота бегемота.

Фронтальна перевірка.
- Яке вийшло слово по вертикалі? (крокодил). -Чому?
- Що сподобалося на уроці? --Що здивувало? - Що дізналися нового?