Як боротися з дитячою агресією
Відмінності в прояві агресивності у хлопчиків та дівчаток.
Вважається, що хлопчики більш схильні до проявів агресії, однак це зовсім не так. Просто агресія у дівчаток виглядає дещо інакше. Хлоп'яча агресія зазвичай проявляється більш відкрито, грубо, вона менш керована, і контролювати її хлопці починають пізніше, ніж дівчатка. Дівчатка більш сензитивны і вразливі, грубе прояв агресії їм не до вподоби. Тому вони досить рано замінюють фізичну агресію вербальної, це виглядає м'якше, зате б'є сильніше. Жіночий підлогу раніше навчається контролювати свою агресивність, тому вона рано стає вибірковою. Дівчатка чітко спрямовують свою агресію на адресу більш конкретної людини, причому точно в його психологічно вразливе місце. Дівоча агресивність нерідко завуальована і зовні менш ефектна, зате більш ефективна. Хлопчики ж контролюють свою агресію гірше, вона носить у них більш генералізований характер і щедро виливає на всіх оточуючих без розбору. Особливо помітна різниця між агресивністю підлог між 10 і 14 роками, коли дівчатка у своєму психічному і фізичному розвитку йдуть далі хлопчиків. Ці відмінності характерні для прояву дівчатками агресії в групі. У разі групових «розборок» дівчатка частіше бувають заводієм і подстрекательницами, ніж виконавицями. Вони віддають перевагу «завести» хлопчаків, а потім на безпечній відстані дивитися, як вони б'ються, та ще й жартувати.
Як працювати з агресивними дітьми.
В залежності від виявлених причин агресії необхідно робити кілька акцентів:
- зміна негативної установки по відношенню до дитини на позитивну;
- зміни стилю взаємодії з дітьми;
- розширення поведінкового репертуару педагогів через розвиток їх комунікативних умінь.
Як правильно поводитися з дітьми, які проявляють агресію у відношенні дорослих або однолітків:
1.Спокойное ставлення у випадку незначної агресії.
У тих випадках, коли агресія дітей і підлітків безпечна і зрозуміла, можна використовувати наступні позитивні стратегії;
• Повне ігнорування реакцій дитини (дуже потужний спосіб припинення небажаної поведінки)
• Вираз розуміння почуттів дитини ( «звичайно, тобі прикро, але...»)
• Перемикання уваги, пропозицію якого-небудь завдання («Допоможи мені, будь ласка, дістати посуд з верхньої полиці, ти ж вищий за мене»)
• Позитивне позначення поведінки («Ти злишся тому, що втомився»)
2. Акцентування уваги на вчинках (поведінці), а не на особистості.
Після того, як дитина заспокоїться, доцільно обговорити з ним його поведінку. Слід описати, як він вів себе під час прояву агресії, які слова говорив, які дії вчиняв, не даючи при цьому ніякої оцінки. Критичні висловлювання, особливо емоційні, викликають роздратування і протест і відводять від вирішення проблеми. Аналізуючи поведінку дитини, важливо обмежитися обговоренням конкретних фактів, тільки того, що сталося «тут і зараз», не пригадуючи минулих вчинків, інакше у дитини виникне почуття образи, і він буде не в змозі критично оцінити свою поведінку. Замість поширеного, але неефективного «читання моралі» краще показати йому негативні наслідки його поведінки, переконливо продемонструвавши, що агресія найбільше шкодить йому самому. Дуже важливо також вказати на можливі конструктивні способів поведінки в конфліктній ситуації.
Одним з важливих шляхів зниження агресії - встановлення з дитиною зворотного зв'язку. Для цього використовуються такі прийоми:
-констатація факту (ти ведеш себе агресивно)
- констатуючий питання ( ти злишся?)
- розкриття мотивів агресивної поведінки (ти хочеш мене образити?, ти хочеш продемонструвати силу? )
- виявлення своїх власних почуттів по відношенню до небажаної поведінки ( мені не подобається, коли зі мною говорять в такому тоні; я серджуся, коли на мене хтось голосно кричить)
-апеляція до правил ( ми ж з тобою домовилися)
3. Контроль над власними негативними емоціями.
Педагогам необхідно дуже ретельно контролювати свої негативні емоції в ситуації взаємодії з агресивними дітьми. Коли підліток демонструє агресивну поведінку, це викликає у дорослих сильні негативні емоції - роздратування, гнів, обурення, страх або безпорадність. Дорослим потрібно визнати нормальність і природність цих негативних переживань, зрозуміти характер, силу і тривалість возобладавших почуттів. Коли доросла людина керує своїми негативними емоціями, то він не підкріплює агресивну поведінку дитини, зберігає з ним хороші стосунки і демонструє, як потрібно взаємодіяти з агресивним людиною.
4. Зниження напруги ситуації.
Основне завдання дорослого, стикається з дитячо - підліткової агресією, - зменшити напругу ситуації.
Типовими неправильними діями дорослого, підсилюють напругу і агресію, є:
• Підвищення голосу, зміни тону на загрозливий;
• Демонстрація влади (Вчитель тут поки ще я; Буде так, як я скажу;)
• Крик, обурення;
• Агресивні пози і жести: стислі щелепи. Перехрещені або зчеплені руки. розмова «крізь зуби»)
• Сарказм, глузування, висміювання і передразнивание;
• Негативна оцінка особистості дитини, її близьких або друзів;
• Використання фізичної сили;
• Втягування у конфлікт сторонніх людей;
• Непохитне наполягання на своїй правоті;
• Нотації, проповіді, «читання моралі»
• Покарання або загрози покарання;
• Порівняння дитини з іншими дітьми (не на його користь)
• Команди, жорсткі вимоги, тиск;
• Виправдання, підкуп, нагороди.
Деякі з цих реакцій можуть зупинити дитину на короткий час, але можливий негативний ефект від такої поведінки дорослого приносить куди більше шкоди, ніж саме агресивна поведінка.