Конспект НОД з англійської мови в середній групі за темою «Animals» («Тварини»)
Мета: ознайомити дітей з новою лексикою по темі «Тварини».
Завдання:
1. активізація вивченої лексики у мовленні учнів;
2. розвиток навичок діалогічного мовлення;
3. розвиток словесно-логічного і наочно-образного мислення;
4. розвиток довільного запам'ятовування;
5. підвищення стійкості уваги;
6. прищеплення інтересу до вивчення англійської мови;
7. виховання дружнього ставлення один до одного.
Обладнання: м'які іграшки: ведмедик, зайчик, жаба, собака; картки
Хід НСД:
1. Вітання
Педагог: Hello, children!
Діти: Hello!
2. Фонетична зарядка
«Гімнастика для язичка»:
1. Висолопили язичок - заховали (3 рази)
2. Язичок вийшов і подивився по сторонах («Годинник»)
3. Робимо в будиночку у язичка прибирання - кінчиком язичка моєму підлога, стеля, дві стіни, «вибиваємо килимок» (цокання язичком), двері у хатку відкриваємо - закриваємо (відпрацювання звуку [w]).
3. Введення нової лексики
Педагог: Сьогодні на заняття до нас прийшли гості. Давайте їх отгадаем!
Педагог: Господар лісовий прокидається навесні, а взимку під хуртовинну виття спить в хатинці сніговий.
Діти: Ведмідь!
Педагог: По-англійськи назвемо його bear.
Діти: Bear.
Педагог: Влітку в болоті ви її знайдете. Зелена скрекотушка. Хто це?
Діти: Жаба!
Педагог: англійською жаба - frog.
Діти: Frog.
Педагог: Заворчал живий замок, ліг біля дверей поперек. Дві медалі на грудях. Краще в будинок не заходь!
Діти: Собака!
Педагог: Собака - dog.
Діти: Dog.
Педагог: Маленький, біленький, за лесочку стриб-стриб, по снежочку тик-тик.
Діти: Зайчик!
Педагог: По-англійськи назвемо його hare.
Діти: Hare.
4. Відпрацювання нової лексики
Гра «Передай слово»
Діти по ланцюжку передають один одному нові слова.
Гра «Луна»
Педагог називає слова, а діти як відлуння їх повторюють (3 рази).
Гра «Хто сховався?»
Діти закривають очі, а педагог прибирає одну іграшку. Потім діти відкривають очі і відгадують, яка іграшка сховалася. Головна умова - назвати тварину англійською мовою.
Гра «Сніжок»
Гра проводиться з картками. Ребенок1 називає першу картку, Р2 - першу і другу, Р3 - першу, другу і третю. Наприклад: Р1 - bear; Р2 - bear, hare; Р3 - bear, hare, dog; Р4 - bear, заєць, собака, frog.
5. Физминутка
Hands up. Hands down
Hands on hips. Sit down
Stand up. Hands to the sides
Bend left. Bend right.
Hands on hips. One, two, three - hop!
One, two, three - stop!
Teddy Bear
Teddy Bear, Teddy Bear,
Look around. (озирнутися навколо)
Teddy Bear, Teddy Bear,
Touch the ground. (доторкнутися до землі)
Teddy Bear, Teddy Bear,
Switch off the light. (вимкнути світло)
Teddy Bear, Teddy Bear,
Say "Good night" (зробити вигляд, що лягайте спати)
6. Розучування римування «let's say!»
Педагог: let's say "bear"!
Діти: Bear! Bear!
Педагог: let's say "hare"!
Діти: Hare! Заєць!
Педагог: let's say "dog"!
Діти: Dog! Dog!
Педагог: let's say "frog"!
Діти: Frog! Frog!
Потім римування можна ускладнити:
Педагог: let's say ... (показ картинки або іграшки)
Діти: Bear!
Педагог: let's say ...
Діти: Hare!
Педагог: let's say ...
Діти: Dog!
Педагог: let's say...
Діти: Frog!
7. Розігрування сценки «Як тебе звуть?»
Р1: Hello!
Р2: Hello!
Р1: what's your name?
Р2: i'm Masha. What's your name?
Р1: i'm Katya. Nice to meet you.
Р2: Nice to meet you, too!
Р1: Good-bye, Masha!
Р2: Good-bye, Katya!
8. Підсумок заняття
Педагог: Які слова ми сьогодні вивчили? Що вам найбільше запам'яталося, сподобалося на занятті?
Відповіді дітей.
9. Прощання
Педагог: The lesson is over. Good-bye!
Діти: Good-bye!