Стаття на тему: «Школа як організатор спільної роботи класного керівника та батьків на основі роботи батьківського комітету»
Автор: Кондакова Эжанна Миколаївна, вчитель початкових класів, Телейской середньої загальноосвітньої школи, Чурапчинского улусу, Республіки Саха (Якутія)
Опис матеріалу: Пропоную вам свою доповідь на тему: «Школа як організатор спільної роботи класного керівника та батьків на основі роботи батьківського комітету». Даний матеріал стане в нагоді класним керівникам і батькам.
Доповідь «Школа як організатор спільної роботи класного керівника та батьків на основі роботи батьківського комітету»:
За останні роки в закладах освіти послаблена робота з сім'єю, виховання дитини, його формування як особистості будуються у відриві сім'ї. Сім'я - маленька спільнота кровно близьких людей, яке покликане виростити, сформувати особистість, виховати в дітях добро, честь і гідність, відповідальність і порядність, любов до батьків і дітей.
Кожна сім'я стикається з дитячими садами, школою. Де вони спільно працюють - там дітям, підліткам, батькам найбільше щастя.
Сім'я - це суспільна одиниця, заснована на шлюбі та відносинах кровного споріднення; в сучасному розумінні - група близьких родичів (батьки, діти та інші родичі), які живуть разом.
У концепції сімейної політики в РС (Я) сказано: «...Значення сім'ї визначається такими соціальними функціями, як регулювання відносин між статями і поколіннями, народження і соціалізація дітей, формування потреб і споживання матеріальних і духовних благ, організація і ведення домашнього, особистого підсобного господарства, сімейного виробництва, відновлення сил і здоров'я членів сім'ї, догляд за малолітніми дітьми, хворими, інвалідами та людьми похилого віку.
Сім'я виконує функції емоційного і духовного спілкування, взаємної підтримки, співпраці...»
Виховання дітей робить батьків партнерами школи, адже школа охоплює своїм впливом три найбільш відповідальних періоду в житті людини: дитинство, отроцтво, юність.
У ці періоди молода людина розвивається не тільки фізично, але і формується духовно, закладаються основи його поглядів, переконань, моральних ціннісних орієнтацій, життєвих планів.
Саме в цей період потрібна спільна робота школи і сім'ї. В завдання школи в роботі з батьками входить:
1.Привлечение батьків до педагогічної та організаційної роботи з дітьми;
2. Надання допомоги батькам у вихованні дітей;
3. Керівництво педагогічною освітою батьків.
Взаємодія вчителя і сім'ї для реалізації виховних можливостей сімейної педагогіки в початкових класах організується на певних педагогічних умовах:
- особистісний характер сімейної педагогіки;
- сімейне освіта в залежності від віку учнів по зміцненню здоров'я дітей, виховання культури поведінки, організації навчальної роботи та відпочинку дітей, допомога у самовизначенні індивідуальних можливостей і здібностей;
- складання спільного плану виховної роботи, обговорення його з батьками та внесення корекції з урахуванням їх побажань;
- залучення батьків для участі у колективних творчих справах класу;
- проведення батьківських зборів інформаційно-аналітичного характеру, планування роботи батьківського комітету.
Створення в класі батьківського комітету має бути на тому, що це актив батьків, який буде допомагати в організації та проведенні виховних заходів, які самі діти організувати не зможуть, а також для вирішення фінансових та матеріальних проблем навчально-виховного процесу.
Основний зміст роботи повинно бути спрямоване на складання плану виховання учня і регулярних зустрічей з батьками, проведення консультацій з питань виховання, відвідування сім'ї школяра.
Основний зміст роботи може бути спрямовано на залучення батьків для участі у колективних справах класу, проведення практичних занять, спільні педагогічні ради, лекторії, відкриті уроки для батьків.
Успішне виховання моральних і трудових якостей багато в чому залежить від втягнення дитини в господарсько-побутової працю, організації розумової праці. Школяра треба привчати визначати, що вимагає від нього кожне трудове і учбове завдання, розвивати звичку самоконтролю.
Таким чином, весь виховний процес повинен будуватися через взаємодію, співпрацю, через довіру і повагу. Кожна сім'я стикається з дитячими садами, школою. Де вони спільно працюють - адже там їм найбільше щастя.