Освітній проект в дитячому саду

Автор: Зюркалова Наталія Геннадіївна, вихователь МАДОУ Центр розвитку дитини № 166, р. Тюмень.
Інформаційно - творчий.
Саму ідею на дану тему підкинули мені самі діти. Як - то граючи, вони заговорили про те, а як давно живуть люди? Я підтримала розмову, і так народився проект.
Мета проекту:
1. Ознайомлення дітей з життям стародавнього людини, дати уявлення про те, як виглядав чоловік, чим займався, як розвивався.
2. Розвиток дослідницьких умінь
3. Розвиток самостійності, мотивації до демонстрації знань, потреби в пошуку знань і інформації.
На підготовчому етапі «входження дітей у тему» я опитала дітей, що вони знають про людей, які жили багато років тому, якими вони були, чим займалися, де жили, їх спосіб життя.
Опитування показало такі результати:
близько 60 % дітей мали уявлення про те, що люди живуть уже давно, багато років. 20% дітей усвідомлювали, що люди виглядали не так як зараз, але конкретних знань не мали.
Про місця проживання діти не знали, але висловлювали припущення про те, що давні люди могли жити в дерев'яних куренях, в печерах, в сараях, у лісі.
Про спосіб життя людей 40% дітей казали, що люди збирали ягоди, гриби.
Таке анкетування допомогло вийти на проблему проекту і визначити завдання та намітити передбачуваний результат.
Завдання:
1. Розвивати допитливість, пізнавальну і мовленнєву активність.
2. Виховувати інтерес до історії
3. Удосконалювати вміння самостійно добирати матеріал
4. Вчити дітей приділяти увагу аналізу ефективності джерел інформації
5. Вчити висловлювати припущення і робити найпростіші висновки, висловлювати свої думки зрозуміло для оточуючих
6. Продовжувати формувати вміння відстоювати свою точку зору, уміння змістовно, емоційно розповідати про цікаві факти та події.
Визначивши завдання, ми з дітьми прийшли до етапу розробки проекту.
Разом з дітьми визначили шляхи пошуку інформації:
1. Запитати у батьків.
2. Прочитати в книгах
3. Подивитися в інтернеті
4. Подивитися мультфільми або документальне кіно
5. Знайти в енциклопедіях
Зібрали воєдино весь матеріал, визначили необхідний для вивчення.
План роботи був намічений, і ми приступили до його реалізації.
Першим ділом ми розділилися на групи і розділили матеріал для вивчення, кожна група відповідала за свій уривок інформації, і коли все було вивчено і приготовлено діти ділилися цією інформацією з іншими дітьми. Таким чином, використання прийому міні-повідомлень дозволило засвоїти великий обсяг інформації всім дітям без особливих труднощів. Даний прийом сприяв розвитку зв'язного мовлення і вміння змістовно та емоційно розповідати про цікаві факти та події.
В ході реалізації проекту були проведені бесіди на пізнавальні теми: «Житло найдавніших людей», «Зовнішність стародавніх людей», «Заняття стародавніх людей», «Найважливіші відкриття. (вогонь)»
Свої набуті знання діти відобразили у творчих роботах: в малюнках, ліпленні, виготовлення поробок з природного матеріалу, конструювання з піску.


І так само в своїх іграх: сюжетно - рольових, рухливих іграх. І в читанні художньої літератури.
Батьки не залишилися осторонь, вони проявили велику активність і були учасниками проекту, вони з задоволенням надавали свою допомогу в пошуку інформації, виготовленні виробів, оформлення виставок.

В ході роботи над проектом, ми разом з дітьми оформили міні-музей у своїй групі «сторінками історії», в якому, були показані всі творчі роботи дітей: малюнки, поробки, і багато іншого.
Отриманими знаннями діти з задоволенням поділилися з дітьми старших груп, показали «міні-музей», відчувши себе в ролі екскурсоводів, вчилися правильно викладати свої думки зрозуміло для оточуючих.
Практична частина була самої захоплюючої у всій роботі, адже дитина краще запам'ятовує те, що відчує сам, сам склеїть, сліпить, намалює.
Узагальненням цього проекту ми провели гру «Що? Де? Коли?», в ході якої всі діти показали отримані знання.



Вважаю, що учасники проекту отримали позитивний досвід взаємодії. Так само було відмічено, підвищення активності у дітей впевненість у собі, самостійність, зростання в мовному розвитку. Діти засвоїли багато нового матеріалу, розширили свій кругозір, поповнили свій словниковий запас, вчилися працювати в групі, отримали досвід виступу з науковою інформацією.
Я вважаю, що метод проектів є ефективним у роботі зі старшими дошкільниками, оскільки проектна діяльність сприяє розвитку у дітей навичок спілкування в групі, вміння відстоювати свою точку зору, здатність працювати з потоком інформації, вміти її обробити і проаналізувати.