Реклама












Класна година на тему патріотичне виховання в 7-8 класах


Методична розробка сценарію класної години для 7-8 класу

Класний годину «Героями не народжуються, героями стають»

Автор: Пантюшкова Галина Олегівна, вчитель інформатики МБОУ «Панфіловська середня загальноосвітня школа» Муромського району Володимирської області.

Опис роботи: Дана розробка буде корисною для класних керівників, які працюють у 7-8 класах.

Мета: педагогічне спонукання до самовиховання моральної стійкості, волі, цілеспрямованості, мужності, почуття обов'язку, патріотизму і відповідальності перед суспільством.

Завдання:

- підсумувати наявні в учнів знання про країну, в якій вони живуть;

- формувати уявлення учнів про громадянський обов'язок, мужність, героїзм;

- викликати почуття захоплення і гордості подвигами свого народу.

Підготувати: Картина «Богатирі»; тема; на аркушах поняття «патріотизм», «мужність», «героїзм», «подвиг»; заготовки виразів на аркушах (роздати учням); сюжети з фільмів «Зірка», «Грозові ворота»; сюжет героїзму в мирний час; запис - караоке «З чого починається Батьківщина?»; портрети Наполеона, Гітлера.

Хід класного години

Звучить запис - караоке «З чого починається Батьківщина» (музика М. Блантера).

Вчитель: Що значить: Родіна моя?

Ти запитаєш. Я відповім:

Спочатку тропочкой земля

Біжить тобі назустріч.

 

Потім тебе звабить сад

Запашною гілкою кожній.

Потім побачиш стрункий ряд

Будинків багатоповерхових.

 

Потім пшеничні поля

Від краю до краю.

Все це - твоя Батьківщина,

Земля твоя рідна.

 

Чим старше і сильніше станеш,

Тим більше перед тобою

Вона привабливих шляхів

Довірливо розкриє.

(Н. Полякова. Батьківщина моя)

Учитель: Як ви думаєте, про що цей вірш? (Відповіді дітей про Батьківщину)

А що для вас означає Батьківщина? (Панфилово, річка, будинок, сім'я).

Як ви вважаєте, у вас є почуття Батьківщини? (Припущення учнів).

Висновок: Відчуття Батьківщини проростає, як все велике, з малого зернятка. Цим зернятком в дитинстві могла бути річка, що тече в ивняках, зелений косогор з березами. Це могла бути лісова галявина, дикий занедбаний сад за околицею, яр з запашними травами і холодним ключем на дні.

(Роздати учням на заготовлених аркушах, один зачитує вголос) «...Батьківщина подібна до величезного дерева, на якому не полічити листя. І все, що ми робимо доброго, сил додає йому. Але всяке дерево має коріння. Коріння живить дерево, пов'язують його з землею. Коріння - це те, чим ми жили вчора, рік тому, сто, тисячу років тому, це історія - де понад усе цінувалося мужність і патріотизм героїв, які боролися за торжество добра і справедливості. Це наші діди і прадіди. Це їх справи, мовчазно живуть поруч з нами...»

Учитель: Хлопці, які людські якості, пов'язані з почуттям Батьківщини заховані в цьому виразі? (Відповіді дітей).

Вчитель: Що означають ці слова, давайте звернемося до тлумачного словника...

Патріотизм - це відданість і любов до своєї батьківщини, свого народу.

Мужність - хоробрість, присутність духу в небезпеці.

Героїзм - відвага, рішучість і самопожертву в критичній обстановці.

Вчитель:

- Хто володіє цими якостями? (Припущення учнів)

- Тема нашого класного години «Героями не народжуються, героями стають»давайте сьогодні спробуємо довести це. Тема вивішується на дошці).

Вчитель: А яких людей можна назвати героями? Цих людей можна назвати героями (показати на картину «Богатирі» Васнецова)? Чому?

Ще в давні часи в усній народній творчості отразилились уявлення про ідеал прекрасної людини. Які ж вони? Давайте з вами згадаємо російські билини, героїчні казки...

(Роздати учням на заготовлених аркушах, один або кілька по черзі зачитують вголос) «...Широко відомі билини про славних богатирів: про трьох знаменитих захисників Руської землі - Іллю Муромця, Добриню Микитовича і Альошу Поповича. А справді були на світі такі силачі і молодці, які жартома граючись могли підкинути вище лісу, під хмари, важку палицю, а мечі в них важили стільки, що нікому з простих смертних навіть підняти їх не вдавалося? Чи насправді їм були не страшні будь-які випробування та небезпеки, а з кровопролитних сутичок з ворогом вони неодмінно виходили переможцями?
Всі билини оспівують подвиги доблесних і могутніх захисників Землі руської - богатирів. Ці відважні витязі стоять на сторожі її кордонів і завжди беруть верх над злими ворогами. Богатирі самотужки борються з незліченними полчищами, налетевшими темною, як чорне вороння, хмарою, і б'ють ворожу силу три дні і три ночі безперервно, «хліба-солі не едаючи, джерельної води не пиваючи, собі відпочинку не даваючи».
Народ бачить в богатирів благородних заступників, які нікому не спускають образ і образ, не терплять брехні і несправедливості. Вони готові прийняти смерть, але не заплямувати себе ганебним вчинком...»

Вчитель: Наша вітчизна вистояла в боротьбі з сильними підступними ворогами, здійснюючи подвиги.

Як ви розумієте слово «подвиг»?

(Учні міркують)

Давайте знову звернемося до тлумачного словника російської мови.

Подвиг - героїчний самовідданий вчинок.

А чи знаєте ви, що буває подвиг одну людину, двох, трьох, сотень, тисяч, а буває ПОДВИГ НАРОДУ, коли народ піднімається на захист Вітчизни, його честі, гідності і свободи.

Вчитель: Неможливо забути ті великі лиха, які принесли воїни нашій країні і нашому народу. Що таке війна?

Міркування про війну (2 учнів по черзі):

1. Планета Земля непроста. На землі люди багато воювали.

2. Війни вигідні королям - вони отримують нові землі.

1. Мільйонів честолюбців - вони отримують нові ордени.

2. Був один такий герой, він називав себе Наполеоном Бонапартом і жив у Франції.

1. Коли фортуна подарувала йому владу, він вирішив, що світ має належати йому.

2. Але ж люди так не вважали.

1. Почалася війна, опалившая вогнем багато землі.

2. Але народи довели імператору, що можуть прожити без нього.

1. У 20 столітті з'явився ще один вояк. Він звав себе «фюрер Адольф Гітлер».

2. Він виростив цілу породу людей-варварів, здатних тільки винищувати, та почав війну, найстрашнішу на світі, в 1939 році.

1. Більшою мірою постраждав Радянський Союз. Війна тривала 4 роки (1941-1945). Фашисти були вигнані з народом нашої землі.

2. Але на цьому історія воєн не закінчується: 80 г.г. російські воїни були учасниками Афганських подій.

1. У 1992 році почалася Чеченська війна.

Вчитель: Подивіться, будь ласка, кілька сюжетів з фільмів про цих війнах.

(Перегляд фільмів).

Що ви побачили в цих сюжетах?

(Учні міркують)

Висновок: люди жертвують життям заради захисту своєї Батьківщини.

Вчитель: Але герої є і в нашому селі. Не можна обійти увагою подвиг у роки ВВВ нашого односельця Павла Гавриловича Купріянова: (Розповідь про дзоті)

Учитель: Це всього лише мізерна частка подвигів нашого народу. Війни були для багатьох випробуванням на людяність, на вірність Батьківщині.

Як люди вистоювали у війнах, які починалися так трагічно і закінчувалися перемогою?

(Обговорення). Тому, що вони володіли такими якостями мужністю, героїзмом і любили свою Батьківщину і не могли не відстояти її.

(На картках висловлювання, учні зачитують їх і потім обговорюють) «Можливість для подвигу існує в житті кожної людини. Але героїчні вчинки не здійснюють випадково. До них йдуть через вчинки на перший погляд незначні, через ту саму повсякденність, яка часом стає найважчим випробуванням» (Р. Т. Береговий, льотчик-космонавт СРСР).

«Не можна виховати мужньої людини, якщо не поставити його в такі умови, коли б він міг проявити мужність, все одно в чому - в стриманості, прямому відкритому слові, в деякому позбавлення, терплячості і сміливості» (А. С. Макаренко).

«Сміливість і мужність - ці моральні і вольові риси необхідні кожному громадянину не тільки у виняткових обставинах, але і в повсякденному житті, в праці». (О. сухомлинський)

Вчитель:

- Що спільного в цих висловлюваннях?

- Чим вони відрізняються?

- Яка головна думка в цих висловлюваннях?

Висновок: героєм можна стати не тільки у воєнний час, але й у мирний.

(Приклад ситуації з фільму «Героїзм, проявлений у мирний час»)

Вчитель:

- Як би вчинили в цій ситуації ви?

- Які риси для цього потрібні?

- Чи є ці якості у вас?

- Де ви їх застосовуєте?

- А в навчанні потрібні ці якості?

- А щоб допомогти мамі?

Висновок: В житті завжди є місце подвигу, але шлях до нього лежить через виховання в собі почуття обов'язку, відповідального ставлення до своїх обов'язків, моральної стійкості. Мужність, воля до перемоги, чесність і сумлінність - всі ці високі моральні якості народжуються необов'язково у боротьбі з вогнем, але і в боротьбі з лінивством, недисциплінованістю, неорганізованістю, брехнею. В перемозі над своїми слабкостями і недоліками і народжується той героїчний характер людини, який необхідний всім щасливого життя. Ось ми з вами і довели що «героями не народжуються, героями стають...»

Використані джерела

1. Герої російської історії. - Білий місто. М, 2005.

2. С. В. Ожегов, Н.Ю.Шведова. Тлумачний словник російської мови. Видавництво "Азъ", 1992.

3. Художні фільми Миколи Лебедєва «Зірка».

4. Художній фільм Андрія Малюкова «Грозові ворота».

5. И.А.Тисленкова. Моральне виховання в середній школі. - Учитель, 2007.

6. Е.П.Сгибнева. Класні години в середній школі. - Айріс-Прес, 2007.