Реклама












Класний годину в 8 класі по темі Родина


Сценарій морального класної години для 8 класу

Конспект класного години по темі Сімейні цінності, 8 клас

Конспект класного години у 8 класі «Моя сім'я - моє багатство»

Класний годину, присвячений обговоренню сімейних цінностей.

Актуальність цієї теми обумовлена помітною деградацією сім'ї в сучасному суспільстві. Руйнуються ціннісні основи сім'ї, знижується авторитет батьків, розривається зв'язок поколінь. Ці процеси наочно ілюструє статистика - 50% російських знаходяться в зоні ризику. Пропоноване захід не вимагає тривалої підготовки. Вчитель організовує спілкування, коментує репліки дітей. Різноманітні методи роботи (бесіда, незакінчені пропозиції, проблемні, виховують ситуації) дозволяють утримувати інтерес та увагу дітей на протязі всього заходу.

Цілі: сприяти розширенню знань школярів про сім'ю, про норми і моралі; формувати ціннісне ставлення до сім'ї, виховувати повагу до морального досвіду представників старшого покоління; сприяти моральному розвитку дітей; спонукати їх до аналізу власної поведінки, до збагачення морального досвіду, до самовиховання.

Форма проведення: година спілкування.

Оформлення: на дошці написати завдання для груп (незакінчені речення):

- Ідеальні батьки - це,..

- Ідеальні діти - це...

Ідеальна сім'я - це...

План класного години

I. Вступне слово.

II. Інтерактивна бесіда за темою «Егоїзм і альтруїзм».

III. Проблемна ситуація «Гидке дитина».

IV. Виховують ситуації.

V. Робота в групах. Незакінчені пропозиції.

VI. Заключне слово.

VII. Підбиття підсумків (рефлексія).

Хід класного години

I. Вступне слово

Класний керівник. Сьогоднішній класна година - це година спілкування. Це значить, що ми з вами будемо розмовляти, сперечатися, переконувати один одного. Спілкування буде плідним тільки в тому випадку, якщо ми будемо відверті, будемо довіряти один одному Тоді буде і радість, і користь від спілкування. Подивіться навколо себе, посміхніться один одному, налаштуйтеся на довірливу розмову.

(Пауза.)

Всі ви читали казки. І багато казки закінчуються весільний бенкетом. А в житті з цього бенкету все тільки починається. Починається створення та зміцнення сім'ї. І процес цей не припиняється ніколи. Він вимагає постійного душевного праці всіх членів сім'ї. В одних ця виходить, і народжується щаслива, здорова сім'я, де всі відчувають тепло і захист, в інших виходить не сім'я, а група людей, які просто живуть під одним дахом. Роман Л. Толстого «Анна Кареніна» починається знаменитою фразою: «Всі щасливі сім'ї схожі один на одного, кожна нещаслива сім'я нещаслива по-своєму». Які ж нещастя можуть обрушитися на сім'ю? (Пияцтво, наркоманія, бідність, хвороби, розлучення батьків, погані, неслухняні діти, тощо)

Класний керівник. Неблагополучних, нещасливих сімей зараз чимало. І це не завжди пов'язано з матеріальними труднощами.

II. Інтерактивна бесіда за темою «Егоїзм і альтруїзм»

Класний керівник. Багато психологів стверджують, що головним ворогом сім'ї, та і взагалі людських відносин, зараз стає егоїзм. Що ж таке егоїзм? І хто такі егоїсти?

Зразкові відповіді дітей:

- Це коли людина думає тільки про себе, на інших йому наплювати.

- Той, хто вважає: «Після мене - хоч потоп».

- Егоїст вважає, що він пуп землі, а решта - ніщо.

- Егоїст ні з ким не рахується, йде до своєї мети по головах.

Класний керівник. Ваше розуміння недалеко від

істини. У словнику С. Ожегова слово «егоїзм» пояснюється так (читає): «Егоїзм (від лат. ego - я) - це себелюбство, перевага своїх, особистих інтересів інтересам інших, зневага до інтересів суспільства та оточуючих».

Егоїст - це людина, яка у всьому шукає лише особистий інтерес. Головний принцип егоїста: живи для себе. Як ви вважаєте, чи можлива дружба, любов між егоїстами? Хотіли б ви дружити з егоїстом? І якщо ні, то чому?

Зразкові відповіді дітей:

- Дружити з егоїстом - значить стати його рабом.

- Таким людям не можна довіряти: заради своїх інтересів вони переступлять через тебе.

- Егоїстам друзі не потрібні.

- Заради одного інколи треба жертвувати своїми інтересами, егоїст на це не здатний.

- Дружити з егоїстом можна, якщо повністю відмовишся від себе.

- Егоїстів можна любити тільки сліпою любов'ю. Але вони цього все одно не оцінять.

- Можна дружити і любити, тільки якщо сам будеш егоїстом.

Класний керівник. На щастя, нас оточують не тільки егоїсти. Є люди абсолютно протилежного складу - альтруїсти. Альтруїзм - це антонім егоїзму. Як же проявляється альтруїзм? Як ведуть себе альтруїсти?

Зразкові відповіді дітей:

- Альтруїзм - це інша крайність. Коли людина зовсім не думає про себе, а думає тільки про інших.

- Це відмова від своєї вигоди, самопожертву.

- Альтруїсти - байдужі люди, їм нічого не треба.

- Це люди з відхиленнями, їм все по барабану.

- Це віруючі люди, ченці, старці.

- Альтруїсти довірливі, добрі, не вміють постояти за себе.

- Вони все прощають, не пам'ятають образ.

Класний керівник. У словнику С. Ожегова слово «альтруїзм» має таке тлумачення (читає): «Альтруїзм (від лат. alter - інший) - готовність безкорисливо діяти на користь іншим, не рахуючись зі своїми інтересами».

Альтруїзм - це співчуття і милосердя до інших людей, безкорисливе служіння їм, готовність до самозречення в ім'я їх блага. Головний принцип альтруїста: живи для інших. Звичайно, не на кожному кроці трапляються нам альтруїсти, але принаймні одного альтруїста кожен з нас знає особисто. Вгадайте, хто це? (Путін, священик, вчитель, мама, тато, бабуся, дідусь тощо)

Звичайно ж, це наші батьки. Ось вже хто дійсно живе для інших, тобто для нас. Вони безкорисливо люблять нас і готові на все заради нашого блага.

III. Проблемна ситуація «Гидке дитина»

Класний керівник. Всі знають казку Андерсена «Гидке каченя». Як ми переживали в дитинстві, читаючи про випробування, що випали на долю нещасного каченяти, якого всі зневажали. І як раділи, коли гидке каченя перетворився на прекрасного лебедя. Може бути, таке ж перетворення відбувається і з такими дітьми? Послухайте розповідь психолога, який я назвала «Гидке дитина» (читає): «Прийшла до мене на прийом мама з 14-річним сином. Мама заклопотано каже:

- Вже й не знаю, що робити з ним. Мене не слухає, вчитися не хоче. Одні гулянки та розваги на думці. А коли вдома, то від телевізора за вуха не відтягнеш, або свою дурну музику на повну гучність включає. А адже я в нього всю душу вклала. Ріс не гірше інших, одягнений, взутий, все є. Відмовляла собі багато в чому... А у нього на все одна відповідь: «Ти мені все має, а я тобі нічим не зобов'язаний!» Як жити, не збагну!»

Ось така ситуація. Хто тут альтруїст, а хто егоїст?

(Діти відповідають.)

Чи згодні ви з сином цієї жінки, що він нічим їй не зобов'язаний?

Зразкові відповіді дітей:

- Звичайно, зобов'язаний: вона подарувала йому життя, піклувалася про нього, недосипала ночей, годувала, лікувала.

- Коли був маленький, був зобов'язаний, а тепер він виріс і не потребує материнської турботи.

- Може, й не потребує, але зобов'язаний бути вдячним.

- Зобов'язаний поважати маму, берегти її.

- За законом син зобов'язаний піклуватися про матір, але він ще не дорослий, тому нічого їй не винен.

- Він не дорослий, але вже й не дитина, тому не потребує маминих нравоучениях. А мама не може цього зрозуміти.

Класний керівник. Виросте з цього «гидкого каченяти» прекрасний чоловік?

Зразкові відповіді дітей:

- Може бути, і зросте, тільки йому доведеться зазнати багато горя.

- Коли у нього будуть свої діти, він все зрозуміє і попросить вибачення у мами.

- Виросте, просто у нього перехідний вік.

- Зросте, якщо перестане бути егоїстом.

Класний керівник. А мені здається, що у кожної людини є моральний обов'язок перед батьками і перед іншими людьми. Егоїзм - це ознака незрілої особистості. Якщо хлопчик цього не зрозуміє, він ніколи не стане дорослим, а на все життя так і залишиться гидким дитиною.

IV. Виховують ситуації

Класний керівник. Ми живемо серед людей. Спілкуючись, ми дотримуємося певних правил. Якщо не знаємо, як себе вести, на допомогу приходить золоте правило спілкування. Пам'ятаєте його? (Не роби іншому того, чого собі не бажаєш.)

На людях всі намагаються вести себе пристойно, щоб не уславитися Дикунами. Але вдома багато розслабляються і дозволяють собі життя без правил - все одно ніхто не побачить, а тато, мама, бабуся - свої люди, потерплять. А адже в родині діють ті ж закони спілкування, а значить, і те ж золоте правило, яке вимагає поваги, терпимості, уваги, турботи, взаємодопомоги... Зараз ми проведемо випробування і Дізнаємося, чи дотримуєтеся ви у родині правила спілкування?

Я запрошую до дошки сімку найбільш культурних та впевнених в собі хлопців.

(Сім учнів виходять до дошки, шикуються в шеренгу.)

Кожен з вас отримує ситуацію. Потрібно швидко прийняти рішення і відповісти, як діяти в цій ситуації. Якщо клас схвалює Вашу поведінку, всі піднімуть руки, і ви сядете на місце. Якщо ж ніхто руки не підніме, ви залишаєтеся стояти біля дошки.

Питання є? Починаємо.

...Отже, звичайний зимовий вечір. Ви вже зробили уроки, включили музику і приготувалися помріяти, сидячи в м'якому кріслі. І тут почалося...

(Вчитель читає завдання-ситуації, діти швидко дають відповіді.)

№1. «Синку, винеси сміття!» - попросила мама. («Добре. Зараз винесу».)

(Тут і далі при коректному відповіді клас піднімає руки, учень сідає.)

№2. Заглянула бабуся: «Ну-ка, просмикни нитку в голку - зовсім очі не бачать!» («Добре. Давай продену!»)

№3. А тут і тато наспів зі своїми наказами: «Завтра поїдеш з бабусею на дачу, допоможеш картоплю прополоти». («Добре. Поїду!»)

№4. Мама підкинула чергову роботу: «Скоро Новий рік, підпиши-ка листівки всім родичам». («Добре. Давай підпишу!»)

№5. «Собаку хотів? Іди по темряві, вигулювати!» - наказав батько. («Добре. Вже йду!»)

№6. «Знову окуляри кудись пропала. Пошукай, внучок!» - попросила бабуся. («Добре. Йду шукати!»)

№7. «Так вимкни ж ти, нарешті, цю дику музику!!!» - хором закричали всі. («Добре. Вже вимкнув!»)

Да-а-а! Будемо вважати, що це був прийом у школу розвідників: терпіння, витримка і залізні нерви. Але всі пройшли випробування!

(Або: хто не пройшов випробування - додаткова ситуація. Так кому ж іти за хлібом в холодний зимовий вечір? Правильна відповідь - «мені».)

Ну тепер повний порядок! Школа розвідників укомплектована. V. Робота в групах. Незакінчені пропозиції

Класний керівник. У всіх запропонованих ситуаціях батьки поводилися бездоганно. Але ж батьки теж люди. Вони теж частенько зриваються, грублять і навіть б'ються. І тоді ніяка дитина не витримає, відповість грубістю. Пропоную вам попрацювати в групах.

Перша група - складе портрет ідеальних батьків.

Друга група - створить образ ідеального дитини.

Третя група - складе портрет ідеальної сім'ї.

Для виконання завдання потрібно всього лише закінчити пропозиції, написані на дошці (показує на дошку, читає пропозиції для кожної групи):

Ідеальні батьки - це...

Ідеальні діти - це...

Ідеальна сім'я - це...

На виконання завдання дається 3 хвилини.

(Вмикається музика або метроном, діти обмірковують варіанти відповідей.)

Послухаємо, що ж у нас вийшло.

(Учитель дає слово дітям з першої, другої, третьої групи.)

Зразкові відповіді дітей:

Першої групи: не лають, все дозволяють, всі купують, дають грошей, нічого не змушують робити, суворі, але справедливі, поважають дітей, ніколи не кричать, не принижують дітей, привчають до праці, багато розповідають, доглядають за дітьми і т. п.

Другої групи: слухають, підпорядковуються, допомагають по господарству, поважають, шкодують батьків, добре навчаються, самостійні, не огризаються, не курять, не п'ють, не лаються, не крадуть, не дружать з поганими хлопчиками і дівчатками і т. п.

Третьої групи: дружна, працьовита, де у всіх все є, всі поважають один одного, де є взаємодопомога, підтримка, турбота, тепло і затишок, звідки не хочеться йти, де всім добре, де всі альтруїсти, немає егоїстів і т. п.

Класний керівник. Ну, що ж, слово «ідеал» позначає вищу мету діяльності, прагнень. Будемо вважати, що цю мету ви для себе визначили.

VI. Заключне слово

Класний керівник. Наше спілкування підходить до кінця. На закінчення хочу дати вам пораду: довіряйте своїм батькам, діліться з ними своїми радощами і прикрощами, шкодуйте їх, не засмучуйте даремно, допомагайте. І намагайтеся не ображатися на них. Адже батьки - це єдині люди на землі, які самовіддано і безкорисливо люблять вас.

VII. Підбиття підсумків (рефлексія)

Класний керівник. Корисний був наш сьогоднішній розмова? Про що замислились? Що вирішили?

Зразкові відповіді дітей:

- Розмова корисний, задумалася про свою поведінку, вирішила, що більше не буду егоїсткою.

- Корисно було дізнатися, хто такі егоїсти. Задумався про себе. Поки не знаю, хто я.

- Вирішив, що потрібно боротися зі своїм егоїзмом.

- Як би побачила себе зі сторони. Зрозуміла, що до ідеалу мені ще далеко.

- Марно говорити про ідеальні речі. В реальному житті - кожен сам за себе.

- Розмова корисний, але реальне життя далеке від ідеалу.