Класна година у формі інтелектуальної гри. Завдання для гри - головоломки з тестів для визначення IQ. В ході гри команда з чотирьох чоловік за 30 хвилин повинна вирішити 16 головоломок. У завдання гри не входить визначення коефіцієнт інтелекту. Головне - ознайомити дітей з типовими завданнями інтелектуальних тестів, дати можливість попрацювати в групі, випробувати свої розумові здібності.
Цілі: ознайомити дітей з питаннями інтелектуальних тестів; сприяти формуванню позитивної оцінки таких якостей, як розсудливість, кмітливість, винахідливість; стимулювати пізнавальну і творчу активність учнів; виховувати вміння працювати в групі.
Обладнання: зробити кілька ксерокопій листа з головоломками (за кількістю команд).
Оформлення: накреслити на дошці таблицю результатів (таблиця заповнена, коли діти перевірять усі роботи). План класного години
I. Інтерактивна бесіда за темою «Що таке інтелект?»
II. Інтелектуальна гра «Головоломка».
III. Заключне слово.
IV. Підбиття підсумків (рефлексія).
Класний керівник. Сьогодні ми проводимо інтелектуальний класний годину. Слово «інтелект» зараз дуже часто вживається. Як ви його розумієте? (Розум, кмітливість, винахідливість, кмітливість, знання, кругозір, уміння мислити і ін)
Класний керівник. У словнику С. Ожегова дано таке тлумачення слова «інтелект»: «Розумова здатність розумовий початок у людини». Але є й інші точки зору. Багато психологів вважають, що інтелект - це здатність до навчання, розуміння, пізнання. І ця здатність є у кожної людини! Як ви вважаєте, чи потрібно розвивати цю здатність?
Зразкові відповіді дітей:
- Двірник зараз заробляє більше професора, розвивати інтелект ні до чого.
- Ну чому відразу або двірник, чи професор? Ось, наприклад, топ - менеджером без інтелекту і без освіти не станеш!
- Потрібно розвивати інтелект тільки тим, у кого видатні здібності.
- Є вундеркінди, вони і повинні розвивати свій інтелект.
- Інтелект потрібен всім: і двірникам, і професорам - всім потрібен розум у житті.
Класний керівник. Кожна людина має інтелектом. Але не всі люди хочуть його розвивати. І марно. Американські психологи обстежили багато літніх людей і прийшли до висновку, що люди з високим інтелектом живуть довше, виглядають молодше, зберігають ясний розум до глибокої старості. Як же можна тренувати свій інтелект?
Зразкові відповіді дітей:
- Багато читати, збирати інформацію.
- Сумлінно виконувати всі шкільні завдання.
- Вирішувати головоломки, задачки на кмітливість.
- Займатися в гуртках, розширювати свій кругозір.
Класний керівник. Виходить, що в одних людей інтелект вище, ніж у інших. Багато фірм хочуть взяти на роботу саме таких людей здатних швидко переучуватися, легко приймати нове. Але як же їх виявити? Тут і приходять на допомогу тести для вимірювання інтелекту. За результатами цих тестів можна виміряти свій ай-кью - інтелектуальний коефіцієнт.
Чи вам доводилося проходити такі тести? Чи знаєте ви свій ай-кью?
(Діти відповідають.)
Тести на вимірювання ай-кью містять багато головоломок. Але ці головоломки при певному тренуванні легко може вирішити самий пересічний чоловік. Тому багато вчених ставляться до цих тестів досить скептично. Але так чи інакше багатьом з нас належить проходити такі тести. І краще, якщо ми будемо готові до тих завдань, які нам запропонують.
Класний керівник. Сьогодні ми проведемо гру «Puzzle». Ламати голови над завданнями будуть (кількість) команд по 4 людини (дві стоять поруч парти). Всі команди отримають листок з однаковими завданнями. Вгорі листочка напишіть назву своєї команди. На виконання всіх завдань дається 30 хвилин. Для однієї людини це, звичайно, дуже мало. Але для групи - достатньо, адже можна розподілити навантаження, а заодно і повчитися співпраці з іншими людьми. Крім того, при вирішенні головоломок потрібно дотримуватися конспірацію, обговорювати відповіді тихо, інакше конкуренти перехоплять ваші відповіді. Умови гри зрозумілі? Тоді починаємо!
(Чергові роздають аркуші з завданнями, вчитель засікає час, діти приступають до роботи. Коли час для роботи закінчиться, вчитель просить, щоб кожна команда передала свій листок сусідам (за годинниковою стрілкою) для взаимопроверки.)
|
1 |
Знайдіть зайве слово. ОПИНИ РАНБА СОФАРЕМ ДОЛЬША |
|
|
2 |
Вставте в дужки пропущене число. 234 (333) 567 345 (...) 678 |
|
|
3 |
Вставте в дужках слово, яке позначає те ж, що й слів за дужками. урочистість, пишність (...) насос |
|
|
4 |
Яке число продовжує ряд? 4,7,13,25, 49,... |
|
|
5 |
Вставити пропущену букву. БДЖ СТОЛІТТЯ ГЗ... |
|
|
6 |
Вставте в дужках слово, яке позначає те ж, що і визначення за дужками, будівля (...) склад чого-небудь |
|
|
7 |
У кожному слові відомої приказки змінили по одній букві. Що це за примовка? Взяті боки так нога |
|
|
8 |
Складіть з двох трилітерних фрагментів назва вічнозеленого чагарнику. ВЕР, ПАД, РЯБ, МАГ, ІНА, ЄСК |
|
|
9 |
З прислів'я випали голосні букви. Розставте їх по місцях. Ч т п с ш ь т п ж н ь ш |
|
|
10 |
Вставте в дужки пропущене слово. МОРС (СОДА) ДАМА СТРОП (...) ВІЗНИЦТВО |
|
|
11 |
Складіть два четырехбуквенных фрагмента так, щоб вийшло назва танцю. ФОКС, ПОЛО, ОВЯК, БАДА, ОНЕЗ, АНГО, КРАК, ЛЬКА |
|
|
12 |
Вставити пропущену цифру. 412 263 32... |
|
|
13 |
Вставте пропущене число. |
|
|
2 5 9 14 ... |
||
|
4 8 13 19 ... |
||
|
14 |
Продовжіть числовий ряд. 7, 13, 24, 45,... |
|
|
15 |
Яке слово можна поставити перед цими словами, щоб вийшли нові слова? СІЛЬ, ТАКТ, ВЕРСІЯ, ВЕКТОР, ВИТТЯ, ТЕКСТ, ТРАКТ |
|
|
16 |
Вставте пропущене число. 2 8 5 6 8...11 |
|
Відповіді
1. Семафор (коза, баран, кінь).
2. 333 (це різниця двох крайніх чисел).
3. Помпа.
4.97 (4x2-1 = 7,7x2-1 =13...).
5. Н (різниця в 2, потім 3, потім 4 букви).
6. Будова.
7. Взяти бика за роги.
8. Верес.
9. Що посієш, те й пожнеш.
10. Приз.
11. Краков'як.
12.4 (сума чисел у вертикальних рядах = 9). 13.20/26 (верхній ряд - долучаються числа від 3 до 6, нижній - від 4 до 7).
14. 86 (7 х 2 - 1 = 13,13 х 2 - 2 = 24, 24 х 2 - 3 = 45,45 х 2 - 4 = 86).
15. Кон.
16. 4 (числа 2, 5, 8,11 утворюються додаванням трійки, а числа між ними - 8,6,4 - відніманням двійки).
Класний керівник. А тепер перевіримо, що ж у нас вийшло? У ролі перевіряючих будете виступати ви самі. Кожна команда перевірить роботу своїх сусідів. Відповіді та пояснення я буду читати. За кожну правильну відповідь ви ставите на аркуші суперників 1 бал.
(Вчитель читає відповіді з таблиці «Відповіді», діти перевіряють роботи.)
Всі відповіді прочитані, підрахуйте, будь ласка, суму балів, і здайте мені аркуші з завданнями.
(Діти підраховують, передають листки вчителю.)
(Читає результати, називає переможців.) Ну от, можна сказати, що в абсолютно рівних умовах самої інтелектуальної командою виявилася команда (назва) у складі (перераховує імена та прізвища членів команди). Я вітаю переможців, але мені здається, що причина успіху тут не тільки в інтелекті, айв вміння працювати дружно і злагоджено.
Класний керівник. Коли ми самі вирішуємо задачку, яка нам здається нерозв'язною, ми відчуваємо ні з чим незрівнянну радість. Її іноді порівнюють з осяянням. Це радість від роботи розуму. Головоломки, які ви сьогодні вирішували, я взяла з книги з дуже цікавою назвою: «1000 оригінальних тестів на перевірку вашої геніальності». Таких книжок зараз можна знайти чимало. В цій назві є, звичайно, частка жарту: геніальність - це найвища творча здатність людини, а не здатність вирішувати такі головоломки. Автори, очевидно, хотіли сказати про те, що будь-яка людина може відчути осяяння, відчути радість від свого розуму. Сподіваюся, сьогодні і вам це вдалося. Зверніть увагу на тему сьогоднішнього класного години. «Ніколи не пізно порозумнішати» - це дотепне висловлювання належить великому англійської сатирикові Данієлю Дефо. А він був одним з найрозумніших людей свого часу.
Класний керівник. Чи сподобалося вам ламати голову над важкими завданнями? Хочеться закріпити успіх або випробувати себе в більш важких завданнях?
Зразкові відповіді дітей:
- Ці головоломки не такі вже й важкі, з ними цілком можна впоратися.
- Важко було вирішити першу задачу, а потім вже було легше.
- У мене багато книжок з такими головоломками, я їх клацаю як насіння.
- Не всім же бути геніями. До мене не дійшло.
- Раніше завжди пропускала такі задачки, тепер буду намагатися вирішити - у мене стало виходити!
- Ці задачі можна вирішити за зразком. Потрібно знайти закономірність, але вона весь час проявляється по-різному.