Підсумковий період - це заключний період зміни (2-3 дні), період підбиття підсумків перевірки того, чому навчилися, дізналися діти і що їх порадувало. Останні кілька днів зміни дуже сумні, тому що необхідно розлучатися з новими друзями, літньої казкою. Заключний період включає в себе проведення підсумкових зборів загону, перевірку того, чого навчився, дізнався кожна дитина. Заключний період присвячується творчого звіту в загоні. Організуються виставки виробів, фотогазет, загонових газет. Проводяться концерти, на яких показуються інсценування з життя табору, творчі звіти клубів. Підсумкові лінійки присвячуються нагородження дітей, які відзначилися в чому - небудь протягом всієї зміни.
В кінці зміни нерідко проводяться творчі справи, спрямовані на піднесення настрою, зняття втоми і напруги після кризових днів.
Дитяче об'єднання стає більш згуртованим, загальні інтереси виступають на перший план. В цей період вас чекає невелика проблема - пік втоми, хлопці втомилися жити у великому галасливому колективі, поза домом, у постійній діяльності і т. д. Саме в цей період ви повинні бути особливо уважні до кожної дитини, піклуючись про те, щоб добре слово було сказано в адресу кожної дитини, щоб кожен поїхав з гарним настроєм та бажанням приїхати сюди ще раз.
В заключний період необхідно використовувати форми роботи, спрямовані на демонстрацію власних досягнень, умінь хлопців:
• творчі звіти;
• виставки, ярмарки;
• нагородження;
• показові концерти дітей, вожатих;
• урочиста лінійка закриття табірної зміни (якщо це остання зміна - закриття літа);
• підсумкові збори, прощальні вогники аналізу та підведення підсумків;
• підготовка табору (приміщень, територій, оформлення) до прийому дітей наступної зміни.
Завдання підсумкових справ загону: підвести підсумки, поговорити про самих хлопців, про те, як вони змінилися, в чому стали краще, діти діляться своїми враженнями, дарують один одному подарунки (які зробили в оргпериод).
В першу чергу необхідно провести анкетування дітей за підсумками зміни. Також можна провести обговорення пройденої зміни за такими методами.
1. Підсумкове анкетування (обов'язковий захід). Приклад підсумкової анкети:
1. Прізвище, ім'я________________________________
2. Найяскравіше враження за ці дні у мене:
• від свого корабля;
• від вожатих;
• від моря;
• від друзів;
• від спортивних заходів;
• від роботи в клубах;
• від вечірніх програм;
• другое_______________________________________
3. Із справ, проведених на кораблі, мені найбільше сподобалося
4. Із справ, проведених на дитячому Планеті Гравік, мені найбільше понравилось__________
5. Кілька слів про вашому кораблі ________________________
6. В якому клубі ти займався ___________________________
7. Кілька слів про вашому клубі _________________________
8. Мої враження про «Гравике» __________________________
9. Якщо б я був вчителем, то я ___________________________
10. Хочу побажати «Гравику» _____________________________
11. Побажання вожатим __________________________
12. Хотів би приїхати ще раз? ___________________
2. Вибір. Підліткам пропонується прослухати твердження й оцінити ступінь згоди з їх змістом за наступною шкалою:
4 - цілком згодний;
3 - згоден;
2 - важко сказати;
1 - не згоден;
0 - зовсім не згоден.
1. Я чекаю настання нового дня в таборі з радістю.
2. У дитячому таборі зазвичай у мене гарний настрій.
3. У нас хороші вожаті.
4. До всіх дорослих в нашому дитячому таборі можна звернутися за порадою і допомогою в будь-який час.
5. У мене є кохана людина доросла в дитячому таборі.
6. В загоні я завжди можу вільно висловлювати свою думку.
7. У мене є улюблені заняття в дитячому таборі.
8. Коли я поїду, то буду сумувати за нашого табору.
Обробка отриманих даних. Показником задоволеності підлітків (У) є частка від ділення загальної суми балів усіх відповідей підлітків на загальну кількість відповідей:
= Загальна сума балів : загальна кількість відповідей.
Якщо У > 3, то можна констатувати високий ступінь задоволеності, якщо 2 < У < 3 або У < 2, то це свідчить про середній і низький ступінь задоволеності підлітків життям у дитячому таборі.
3. Методика опитувальника. Дітям дається завдання: написати, що, на їхню думку, в дитячому таборі (загоні) добре чи погано чи що радує і що засмучує. При цьому не ставляться орієнтують питання.
Аналіз отриманого за допомогою цієї методики дозволяє побачити вдалі і невдалі справи, характер спілкування, відносин, настрій, що є показником життєдіяльності дитячого табору.
|
Мені сподобалося |
Мені не сподобалось |
|
1. |
1. |
|
2. |
2. |
|
3. |
3. |
|
4. |
4. |
|
5. |
5. |
|
І т. д. |
І т. д. |
4. Гра в слова. Хлопці отримують картку із завданням, яке звучить так: «Дорогий друже! Розстав потрібні слова в реченнях гак, щоб у тебе вийшов наочний портрет твого загону».
Наш загін - это_____________ и________________ люди. Вони зібралися для того, щоб ______________ і____________________, провести час і навчитися ___________________ . Тому разом найчастіше ми займаємося тим, що_________.
Наш загін объединяет________________ хлопчаків и________ дівчат, а также_______________ вожатих, які тут у дитячому таборі. Наші інструктори допомагають нам у_______ і нам разом з ними____ і_____.
У підсумковий період не можна забувати про оформлення отрядного куточка. Обов'язково оформляється прощальна газета, хлопці також складають і оформлюють наказ хлопцям на наступну зміну чи наступне літо, якщо це остання насіння.
Останні дні припускають роздачу величезної кількості автографів і написання побажань в блокнотики і зошити. Дітям хочеться письмового слова. Це теж можна оформити в загоновим куточку. На аркуш ватману кожна дитина приклеює поштовий конверт зі своєю адресою (так, щоб в цей конверт можна було б вкласти лист). Кожен бажаючий може списати собі адресу, може написати побажання, може в чомусь зізнатися. Можна навіть вибрати листонош, які будуть ці листи роздавати вранці і ввечері.
В заключний період зміни може бути представлена рубрика «Як ми жили» з фотографіями або ж думки хлопців про прожиті дні. Багато вожаті закріплюють поруч із загоновим куточком аркуш ватману з написом: «А наостанок я скажу...», а діти пишуть на прощання один одному і табору побажання.
Організовуючи різноманітну і за формами, і за змістом діяльність колективу, педагогічний загін створює умови для того, щоб якомога більше позитивних якостей хлопців проявлялося, активізувалося і розвивалося. Необхідно створити максимально сприятливі умови для:
• освоєння різних видів діяльності: організаційної, творчої і так далі;
• придбання конкретних знань, умінь і навичок;
• формування лідерських якостей в кожного учасника програми.
Всі ці якості стають необхідними як самій дитині, так і колективу, у якому він розвивається. Педагогічний колектив створює умови для того, щоб кожна дитина був позитивно оцінений і прийнятий колективом (а згодом - суспільством), щоб він відчував себе потрібним.