Автор: Вул.проскурівська Оксана Георгіївна, вчитель початкових класів, МБОУ «ЗОШ № 33», р. Новокузнецька Кемеровської обл..
Опис роботи: матеріал може бути корисним вчителям початкових класів, педагогам - психологам, коли необхідно відстежити девіантна поведінка молодшого школяра. Методика є авторской.В основі методики лежить метод спостереження.
Мета: Виявити рівень девіантної поведінки молодшого школяра.
Діагност спостерігає за поведінкою під час уроків, поведінкою в позаурочний час, під час відвідування їдальні, поведінкою під час відвідування театрів, виставок, екскурсій, поведінкою під час перерви, під час ігор і самостійно заповнює карту спостереження за молодшим школярем. Карта заповнюється індивідуально на кожного молодшого школяра. Характеристика рівнів сформованості девіантної поведінки (високий, середній, низький), за яким диагностируемый отримав найбільше критеріїв відображена в Таблиці № 1.
Діагност повинен враховувати, класифікуючи і спостерігаючи, особливості поведінки: стабільність прояву, частоту прояви, особливості особистості, характер та ін..
Таблиця № 1
|
Види спостереження. |
Прояв спостереження |
||
|
Високий рівень |
Середній рівень |
Низький рівень |
|
|
Поведінка під |
*ходить під час уроків, встає з місця; *не виконує навчальні завдання під час уроків; *відволікається, повертається, розмовляє; *недисциплінований; *дратівливий; *пасивний у діяльності; *прогулює уроки без поважної причини; * різка зміна настрою. |
*іноді проявляє недисциплінованість; *частково навчальні завдання під час уроків; *не завжди відповідає на усні запитання, реагує агресивно; *іноді проявляє дратівливість; *іноді або рідко пропускає заняття без поважної причини; *рідко відмічається різка зміна настрою; *іноді не контролює себе; |
*дисциплінований; * активно бере участь у процесі уроку; *доброзичливий; *чітко виконує інструкції; *завжди присутня на заняттях; *посидющий; *є лідером; * вміє себе контролювати;
|
|
Поведінка під |
*агресивний; *порушує норми і правила поведінки у установі на перерві й після уроків; * провокує конфлікти; *запальний; *є неформальним негативним лідером; *не виконує громадські доручення |
* рідко запальний; *може іноді порушувати норми поведінки; * іноді є неформальним негативним лідером; * рідко бере участь у житті класу, |
*спілкується з усіма однокласниками; *дотримується норми поведінки *незалежний від інших; *може організувати групи з інтересам; * є лідером; *вміє критично мислити, приймати адекватні рішення. *неконфліктний; *бере участь у громадському житті класу; *охоче виконує громадські доручення; |
|
Поведінка під їдальні |
*агресивно веде себе по відношенню до однокласників, (штовхається, плюється, штовхається, огризається) *не дотримується правил поведінки в їдальні; *проявляє неадекватні реакції (кидається їжею, перекидає стільці, кричить); *прагне привернути до себе увагу; *пасивний; *залежний від інших |
*іноді агресивно веде себе по відношенню до однокласників, дорослим (штовхається, плюється, штовхається, огризається) *не часто, але порушує правила поведінки в їдальні; *іноді привертає до себе увагу асоціальною поведінкою; *може проявляти дратівливість;
|
*акуратний; *стриманий; * дотримується правил поведінки у їдальні;
|
|
Поведінка під час відвідування театрів, виставок, екскурсій |
*нестійкість поведінки; *грубить; *неадекватно реагує на зауваження вчителя; *виявляє негативні реакції в щодо побаченого; * голосно сміється, розмовляє, кричить *проявляє протестні реакції;
|
*в деяких моментах проявляє нестійкість у поведінці; *може неадекватно відреагувати на зауваження дорослого, однокласника; *іноді проявляє протестні реакції; *не часто проявляє негативні реакції в щодо побаченого;
|
*активно бере участь у процесі знайомство з новим; *цікавиться побаченим; *дотримується правил відвідування громадських місць(театрів, виставок, екскурсій); * вміє логічно мислити, приймати адекватні рішення. *самодисциплинорован. |
|
Поведінка під час зміни, під час ігор. |
*піддається впливу; * є асоціальною лідером; * без причини може накинутися, вдарити однолітка; *розробляє або бере участь у агресивних іграх |
* іноді привертає до себе увагу асоціальною поведінкою; * може бути асоціальною лідером; * рідко придумує або бере участь у агресивних іграх
|
*дотримується правил ігор; * може організувати групи з інтересам; * є лідером;
|
Високий рівень: передбачає оцінку «3»
Ознаками девіантної поведінки є такі прояви в поведінці молодшого школяра:
ходить під час уроків, встає з місця; не виконує навчальні завдання під час уроків; відволікається, повертається, розмовляє; недисциплінований; дратівливий; пасивний у діяльності; прогулює уроки без поважної причини; різка зміна настрою; агресивний; порушує норми і правила поведінки в установі на перерві й після уроків; провокує конфлікти; запальний; є неформальним негативним лідером; не виконує громадські доручення; агресивно веде себе по відношенню до однокласників, (штовхається, плюється, штовхається, огризається); не дотримується правил поведінки в їдальні; виявляє неадекватні реакції (кидається їжею, перекидає стільці, кричить); прагне привернути до себе увагу; пасивний; залежимо від інших; нестійкість поведінки; грубить; неадекватно реагує на зауваження вчителя; виявляє негативні реакції щодо побаченого; голосно сміється, розмовляє, кричить; виявляє протестні реакції; піддається впливу; є асоціальною лідером; без причини може накинутися, вдарити однолітка; розробляє або бере участь в агресивних іграх. Можна говорити про високий рівень девіантної поведінки молодшого школяра.
Середній рівень: передбачає оцінку «2»
Ознаками девіантної поведінки є такі прояви в поведінці молодшого школяра:
іноді проявляє недисциплінованість; частково навчальні завдання під час уроків; не завжди відповідає на усні запитання, реагує агресивно; іноді проявляє дратівливість; іноді або рідко пропускає заняття без поважної причини; рідко відмічається різка зміна настрою; іноді не контролює себе, рідко запальний; може іноді порушувати норми поведінки; іноді є неформальним негативним лідером; рідко бере участь у житті класу
іноді агресивно веде себе по відношенню до однокласників, дорослим (штовхається, плюється, штовхається, огризається); не часто, але порушує правила поведінки в їдальні; іноді привертає до себе увагу асоціальною поведінкою; може проявляти дратівливість, в деяких моментах виявляє нестійкість у поведінці; може неадекватно відреагувати на зауваження дорослого, однокласника; іноді проявляє протестні реакції; не часто проявляє негативні реакції щодо побаченого; іноді привертає до себе увагу асоціальною поведінкою; може бути асоціальною лідером; рідко придумує або бере участь в агресивних іграх. Відзначається середній рівень девіантної поведінки.
Низький рівень: передбачає оцінку «1»
Ознаками девіантної поведінки є такі прояви в поведінці молодшого школяра:
дисциплінований; активно бере участь у процесі уроку; доброзичливий; чітко виконує інструкції; завжди присутня на заняттях; посидющий; є лідером; вміє себе контролювати; спілкується з усіма однокласниками; дотримується норми поведінки; незалежний від інших; може організувати групи за інтересами; є лідером; вміє критично мислити, приймати адекватні рішення; неконфліктний; бере участь у суспільному житті класу; охоче виконує громадські доручення; акуратний; стриманий; дотримується правил поведінки в їдальні; активно бере участь у процесі знайомства з новим; цікавиться побаченим; дотримується правил відвідування громадських місць(театрів, виставок, екскурсій); вміє логічно мислити, приймати адекватні рішення; самодисциплинорован; дотримується правил ігор; може організувати групи за інтересами; є лідером. Поведінка молодшого школяра N(нормі).