Навчання грамоті - як один з основних розділів вивчення мови

З досвіду роботи вчителя початкових класів

Автор: Рузанова Тетяна Михайлівна, вчитель початкових класів, Коробчеевская спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа - інтернат VIII виду, Московська область, Коломенський район, село Коробчеево

Опис роботи: Даний матеріал буде корисним вчителям початкових класів, батькам і всім тим, хто навчає дітей читання.

Мета: Поділитися знахідками та прийомами навчання читання, щоб колеги могли використовувати їх у своїй роботі

Українська (рідна) мова як навчальний предмет є провідним, так як від його засвоєння багато в чому залежить успішність всього шкільного навчання. До одного з основних розділів вивчення мови відноситься «Навчання грамоти», що здійснюється протягом всього I класу. В цей період учні опановують звуковим аналізом, початковими навичками читання і письма. До кінця року вони повинні навчитися читати по складах короткі, доступні їх розумінню букварные тексти, списувати і писати під диктовку після аналізу слова, написання яких не розходиться з вимовою, списувати після розбору короткі пропозиції. Розумово відсталі першокласники повинні вивчити напам'ять з голосу вчителя і вміти читати короткі вірші або чотиривірші.

Багато цікавого застосовую на уроках навчання грамоти. На кожну букву, звук є картки із зображенням предметів і покази письмових і друкованих зразків букв. / Дивіться фотографію/

Розрізну азбуку на магнітах застосовую як гру « На риболовлі». Учень витягує вудкою рибку-букву і називає її і слова з цією літерою, а на дошці згадує письмовий образ цієї букви.

Сигнали з різнокольоровими кружечками (червоним і синім) дозволяють встановлювати зворотний зв'язок і відпрацьовувати вміння розрізняти голосні і приголосні звуки і букви.

Дуже подобається дітям «Читання з секретом». Указкою показую різні склади, діти самостійно читають і по секрету на вушко кажуть слово вчителя

Ро-ді-на мо-ло-ко ма-ма

Гра в «Магазин». На столі іграшки. Купити іграшку, в назві якої 2 склади, 3 склади, 1 склад. Зробити кроки - перевірити кількість складів. Іграшки сідають за парти і читають разом з дітьми. Ігрові моменти підвищують інтерес до читання.

Вчити дітей розрізняти речення в тексті, робити зупинки на точках допомагає паровозик. До точки їде Альоша - паровозик свистить - зупинка. Діти засвоюють, що на якій точці треба зупинитись. Робота над пунктуацією і виразник - ністю читання.

Головним навчальним предметом у початковій школі вважаю читання і розвиток мовлення.

Читання - це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе

Навичка читання - це те, чому навчають і одночасно те, за допомогою чого учень сам вчиться. Процес оволодіння читанням є дуже складним. Залучаються всі вольові якості - сприйняття, увагу, уяву, пам'ять. У дітей нашої школи занижений рівень пізнавальної активності, тому навчити їх читати дуже важко.

Читання, книга - це могутній засіб освіти, виховання і розвитку: розумового, естетичного, інтелектуального та чуттєвого, засіб розвитку всіх здібностей. Багато уваги приділяю темі «Формування інтересу учнів до читання книг». Творче і відповідальне ставлення до своєї справи дають позитивні результати. У п'ятий клас учні йдуть добре підготовленими. Все відмінно читають, вміють працювати з книжкою, з текстом, відповідати на поставлені запитання, переказувати, висловлювати своє ставлення до героїв оповідання.

Читання - ось найкраще навчання. Це головне вчення людини в житті, без якого він не може осягнути навколишній світ. Цього вчить вмінню вчитель початкової школи. Переді мною завжди стоїть питання: Що придумати, щоб урок читання став улюбленим? Як вчити, щоб діти полюбили книгу? Адже книга, прочитана в дитинстві, залишається в пам'яті на все життя й впливає на подальший розвиток. Пам'ятаю слова Костянтина Дмитровича Ушинського «Все, що засвоюється людиною згодом, ніколи не має тієї глибини, який відрізняється все засвоєне у дитячі роки». Вчити дітей читати - справа непроста. Треба не лише навчити читати букви, а навчити читати думки, замислюватися над кожним написаним словом - чого воно нас вчить. На уроках навчання грамоти літери для нас стають живими. Ми вітаємося з кожної вивченою буквою, згадуємо, як вона звучить. В яких словах живе. «З»- Серьожини, «М» - мамина, «До» - Клавина. Як писав Костянтин Георгійович Паустовський: « Слова, то шелестять, як трава, то бурмочуть, як джерела, то пересвистуються, як птахи, то подзвонюють, як перший лід».

Хороший прийом - виділяти вивчену букву у тексті, підкреслити олівцем. (Використовую старі журнали чи книжки - малятка). На полях олівцем пишу велику та маленьку букви. Уважно вести пальчиком по рядках і підкреслювати вивчену букву. До речі, слідкувати треба за допомогою пальчика, так як рецептори кінчика пальця збуджують мозок, що дуже важливо для учнів з розумовою відсталістю. Ця вправа допомагає запам'ятати графічний образ букви і привчає до самого процесу читання - «читати» за рядками, розвиває увагу не пропустити жодної літери.

Способи читання, які дуже подобаються дітям.

Спільне читання з учителем

Хорове читання з виділенням гласною

Індивідуальне читання (обов'язкове)

«Відлуння» - 1 читає, все повторюють

Прагну навчити дітей читати виразно. У 1 класі на кожному уроці має звучати зразок вчительського читання. В цьому мені допомагає книга Юдіна «Букваренок», яка вдало доповнює навчальний матеріал .

Велику допомогу в формуванні навички виразного читання надають невеликі за обсягом твори, написані у формі діалогу (і фольклорні і авторські) Є в класі «Чарівна скринька» з картками для навчання читання за ролями. Наприклад:

- Добридень, кумонько, хліб та сіль...

- Я їм свій, а ти подалі стій.

- Дай мені рибки.

- Налови сам, та їж.

- Так, я не вмію.

- Ека, адже я ж наловила. (Лисиця і вовк)

Робота над інтонацією, силою, емоційним забарвленням голосу вдало проходить в елементах «драматизації», розігруємо невеликі казки. Для підтримки інтересу до читання та книги співпрацюю з бібліотеками. Знайомлю дітей зі шкільним бібліотекарем, проводжу екскурсії в бібліотеку і запрошую на цікаві бесіди до себе на урок. Ходимо часто і в сільську бібліотеку. Спільно з працівниками бібліотеки проводимо ранки, присвячені ювілеям письменників дитячих /Дивіться фотографії/

Даю рекомендації батькам «Як підвищити швидкість читання?»

1. Покажіть дитині, як ви читаєте. Для цього беріть гарну книгу з великими літерами, сідайте з дитиною і читаєте цікавий вірш (казку). При цьому водите пальчиком дитини за прочитаним словами.

2. З часом з'являться тексти, які діти знають напам'ять. Дитина із задоволенням «читає цей текст, а ви допомагаєте йому показати прочитане слово.

3. Така робота не заважає паралельно вчити алфавіт, навпаки, алфавіт запам'ятовується весь, в комплексі.

4. У дитини складається приклад швидкості читання, бажання читати повними словами.

5. Обов'язково слід повертатися до прочитаного.

6. При відпрацюванні навички читання необхідна допомога дорослого, похвала, радість успіху.

7. Як тільки дитина навчиться читати по складах плавно, формувати навички читання та прищеплювати любов та інтерес до книги добре допомагає гра «Гусениця».

«Гусениця» будується і зростає з кружечків, в яких записані прочитані дитиною вірші, оповідання, казки. Щоб переконатися, що учень справді прочитав текст, можна попросити переказати прочитане. Кружечки «Гусениці» з'єднай один з одним за допомогою скотча. Дітям подобається порівнювати довжину «Гусениці».

Уроків навчання грамоти приділяю особливе значення, так як вони є фундаментом всього подальшого навчання.