Автор: Шекк Ольга Юріївна, КДУ «Обласна спеціальна школа-інтернат №5 для дітей з обмеженими можливостями розвитку», р. Сарань, вчитель початкових класів, вчитель - логопед.
Позакласне заняття спрямоване на корекцію недорозвинення фонематичного сприйняття, фонематичного і мовного аналізу і синтезу, розвиток і збагачення словникового запасу учнів 1 класу із затримкою психічного розвитку. На уроці в ігровій формі заповнюються прогалини у вивченні програмного матеріалу, виховуються навички колективного спілкування, що особливо актуально для першокласників із ЗПР. Розробка заняття може впроваджуватися в практику як вчителів початкових класів, так і для вихователів про проведення самопідготовки в спеціальній корекційної школі.
Тема: Подорож в країну «Буквозвукию».
Мета: вдосконалення навичок диференціації голосних і приголосних звуків і букв.
Завдання: закріпити голосні і приголосні звуки, навички складового читання, коригувати звукопроизносительную бік, розвивати фонематичний слух, активізувати мовну діяльність учнів у позаурочній роботі, виховувати інтерес до вивчення граматики російської мови, навички колективної діяльності, взаємодопомоги, дружніх відносин.
Обладнання: тренажери сенсорної кімнати «гірка», «сенсорна стежка», сухий басейн, стійки з кольоровими фішками, картки з буквами і складами, дзвіночок.
Очікуваний результат: навички диференціації приголосних і голосних, складового читання; самоконтролю; теплі взаємини в дитячому колективі;
Ви любите подорожувати? Тоді у путь! Ми вирушаємо в далеку країну, де живуть букви і звуки, вона так і називається «Буквозвукия».
Упр. «Кораблик»
(Спокійний вдих-видих 2р.)
Стало палубу качати.
Ногу притиснути до палуби!
Міцніше ногу притискаємо,
А іншу - розслабляємо! (виконуємо спочатку для правої, потім лівої ноги)
Упр. «Кулачки»
(Спокійний вдих-видих 2р.)
Руки опущені,
Кулачки стиснуті,
Міцно напряженьем пальчики притиснуті...
Пальчики сильніше стискаємо
Відпускаємо, разжимаем.
І ще сильніше стискаємо
Відпускаємо, разжимаем.
Дихається легко... рівно... глибоко...
Наші руки так стараються,
Нехай і ноги розслаблюються...
3.Артикуляционная гімнастика «Ранок з котиком Музиком».
Виконання артикуляційних вправ.
- «Стежка голосних звуків»
Ведучий: Чуєш, голосні звуть, дзвінким голосом співають?
Завдання: Назви голосні звуки. Яким кольором в звуковій схемі ми їх позначаємо?
- «Тунель приголосних звуків»
Ведучий: Тут приголосні звуки вишикувалися в ряд
З шуму і голосу вони складаються.
Завдання: «Почуєш приголосний - плесни в долоні». Педагог називає звуки російської мови, коли діти чують приголосний звук, то подають сигнал бавовною в долоні.
- «Гора Твердиня»
Ведучий: На цій горі живуть тверді приголосні звуки. Яким кольором в звуковій схемі ми їх позначаємо?
Завдання: Назвати приголосні звуки, підібрати опорну картку з буквою із запропонованих.
- «Пеньок М'якості»
Ведучий: Присівши на цей пеньок, приголосні звуки відразу стають м'якими. Яким кольором в звуковій схемі ми їх позначаємо?
Завдання: «Скажи навпаки». Ведучий називає приголосний звук твердо, а учні у відповідь вимовляють його м'яко.
- «Поляна дзвінкості і глухість»
(Ведучий дзвенить у дзвіночок і запрошує дітей на галявину).
Щоб поменше було випадків неясних
І щоб відповідей не було поганих,
Прислухайтеся до звучанням приголосних,
Щоб не плутати дзвінких і глухих...
За допомогою чого ми дізнаємося про звук дзвінкий він чи глухий?
Завдання: «Буква заблукала». Учні повинні розділити букви за принципом дзвінкості і глухість звуків, які вони позначають (діти працюють в парах).
Релаксація «Чарівний сон»: вії опускаються, очі закриваються... напряженье відлетіло і все тіло розслаблене... ми спокійно відпочиваємо, сном чарівним засипаємо... дихається легко, рівно, глибоко... наші руки відпочивають... ноги теж відпочивають, відпочивають, засинають... дихається легко, рівно, глибоко...шия не напружена, а вона розслаблена... губи трохи відкриваються, все чудово розслабляється... дихається легко, рівно, глибоко...(витримується пауза) добре нам відпочивати, але пора вже вставати... потягнутися, посміхнутися, всім відкрити очі, прокинутися!(вправа виконується сидячи в зручній позі «кучера на дрожках»)
- «Море ударності»
Розповідь ведучого про важливість наголоси у словах.
Зібралися одного слова на збори, стали казати, які вони всі корисні і значущі. Але забули слова запросити на збори Наголос. І воно дуже образилася. Вискочило Наголос і голосно закричало:
- Що ви без мене важливі? Захочу і зміню значення у багатьох з вас!
Слова, звичайно, не повірили. Вийшов вперед старий замок і сказав:
- Я тебе не боюся! Я такий високий, могутній і кремезний, а ти ж просто риска!
Наголос рассердилось і перестрибнула з першого складу на останній, і зник замок, і виник замок.
Жартівник він, невидимка - молоток.
Тук! - і вдарив у ненаголошений склад.
І одразу ж зник величезний замок
І з'явився маленький замок.
Слова зашуміли....захвилювалися. Бачать, справа погано - не обійтися без Наголосу! Відвели йому почесне місце на своєму зібранні і з тих пір з великою повагою до нього ставляться.
Ведучий: Ударний склад, ударний склад, він названий так недарма.
Гей, невидимка-молоток, відзнач його ударом! (діти імітують удари молотком).
(Діти разом з ведучим повторюють «чарівне перетворення» слова «замок» з імітацією дії удару молотком)
- «Болото складів»
Ведучий: Біда! Біда! Ідіть швидше сюди!
Якщо ви склади зараз не врятуєте, вони потонуть, потонуть у болоті!
Завдання: «Звільнити» склади з болота, прочитавши їх правильно.
Ведучий: Ось і підходить до кінця наша подорож по країні «Буквозвукия»: «Стежка голосних звуків», «Тунель приголосних звуків», «Гора Твердиня», «Пеньок М'якості», «Поляна дзвінкості і глухість», «Море ударності», «Болото складів», де ми тільки не були?! Але ви не тільки подолали всі перешкоди, успішно вирішивши поставлені завдання, але і виручили з біди склади, і вони вважають вас своїми друзями! Пам'ятайте це! Адже недаремно народна мудрість говорить: Друзі пізнаються в біді!