Вправи на розвиток логічного мислення дошкільнят

«Ребуси»

Ми пропонуємо вам навчити дітей розгадувати ребуси. Це заняття відмінно розвиває логічне мислення, прийоми аналізу і синтезу. Щоб навчитися розгадувати ребуси, потрібно ознайомитися з особливими правилами їх складання.

Основні правила розгадування ребусів

1. Загадується іменник у називному відмінку.

2. Частини слова іноді зображуються малюнками або символами. Вони можуть читатися по-різному. Наприклад: 1 - одиниця, кількість, один. Потрібно перевіряти всі варіанти.

3. Коми перед малюнком або символом вказують на кількість букв, які потрібно відкинути від початку слова, позначеного малюнком або символом. Наприклад: ,,☆ - читається як «їзда».

4. Коми після символу малюнка або вказують на кількість букв, які потрібно відкинути від кінця слова, позначеного малюнком або символом.

5. Якщо над малюнком зазначено рівність, наприклад А = І, то букву А треба замінити на В.

6. Якщо вказано рівність 2 = І, то другу букву в слові треба замінити на В.

7. Літери або малюнки можуть бути зображені усередині інших букв, над ними, під ними, за ними й на них. Так позначають частини слів «в», «над», «під», «за», «на».

8. Цифри над малюнками означають зміну порядку букв у слові.

Користуючись правилами, розгадай ребуси.

«Додавання і віднімання»

Для розвитку вміння логічно мислити, ми пропонуємо захоплюючі приклади на додавання і віднімання. Це особливі приклади, в яких використовуються звичні для дитини числа, а й слова. З ними і треба виконати математичні дії, попередньо відгадавши вихідне слово і записавши відповіді в дужки. Наводимо зразок вирішення таких прикладів.

Додавання

Дано: бо + відтінок = ще нерозпущена квітка

Рішення: бо + тон = бутон

Віднімання

Дано: вид транспорту - про = одиниця виміру Рішення: метро - про = метр

Варіант 1

Заміни слова в дужках на потрібні, щоб з допомогою додавання отримати вірне рівність.

б + їжа = нещастя

до + комаха = зачіска у дівчинки

у + негоду з дощем = небезпеку

у + заміський будинок = успіх

про + противник = довга яма

у + дитина-дівчинка = снасть рибалки

про + знаряддя = край лісу

з + шерсть звірів = лунає під час веселощів

у + одиниця = роблять хворому

м + суп з риби = комаха

у + м'яч у воротах = в трикутнику

за + заміський будинок = потребує вирішення

ка + нагорода = примха

про + населений пункт = ділянку землі

ав + помідор = зброю

ба + відтінок = білий хліб

про + для зачерпування їжі = на зошиті і на книзі

ку + для нігтів = кисть руки з притиснутими до долонь пальцями

до + грає актор = монарх

за + нещастя = успіх у битві

при + сосновий ліс = апарат

при + битва = хвилі біля берега

Відповіді: біда, коса, загроза, удача, яр, вудка, узлісся, сміх, укол, муха, кут, завдання, каприз, город, автомат, батон, обкладинка, кулак, король, перемога, прилад, прибій.

Варіант 2

Заміни слова в дужках на потрібні, щоб з допомогою віднімання отримати вірне рівність.

посудина - а = там зберігають гроші

повчальне вірш - ня = низький голос

нижня білизна - s = всього боїться

помідор - ат = окрема книга

мілководне місце в річці - ь = їм пишуть на дошці

сильний страх - великий майстер = змія

птах - займенник = злочинець

військова частина - до = по ньому ходимо вдома

волосся на обличчі чоловіка - урочистий вірш = сосновий ліс

птах - ока = сміття

квітка - з = гра

фантазія - та = зброю лицаря

в ньому можна варити - їв = домашня тварина

на шиї взимку - ф = геометрична фігура

молода рослина - ок = висота людини

в них стоїть воротар - а = на одязі навколо шиї

вид спорту - з = у тіла правий і лівий

Відповіді: банк, бас, боягуз, тому, крейда, вже, злодій, стать, бор, сміття, лото, меч, кіт, куля, зростання, воріт, пліч.

«Наступне число»

Вміння порівнювати і аналізувати добре розвивається при виконанні завдань, в яких потрібно виявити закономірність. Пропонуємо для цього використовувати ряди чисел. Дитині необхідно виявити закономірність всередині ряду чисел і продовжити його слідуючи тій же логіці.

3, 5, 7, 9 ... . (Ряд непарних чисел, наступне число 11.)

16, 22, 28, 34 ... . (Кожне наступне число більше попереднього на 6, наступне число 40.)

55, 48, 41, 34 ... . (Кожне наступне число менше попереднього на 7, наступне число 27.)

12, 21, 16, 61, 25 .... (У кожній парі чисел цифри міняються місцями, наступне число 52.)

«Визначення»

Кожен предмет або явище має безліч ознак, тільки ми їх не завжди помічаємо. При виконанні цього завдання дитина повинна поглянути на предмети і явища з різних сторін.

Вправа може виконуватися індивідуально або колективно, у вигляді змагання.

Варіант 1

Придумай якнайбільше визначень, що характеризують предмети або явища. (Завдання тренує навички аналізу, так як необхідно виділити частини з цілого.)

Сніг - холодний, пухнастий, легкий, білий, мереживний, переливається, густий, красивий і т. д.

Річка -

Салют -

Хмари -

Кошеня -

Веселка -

Варіант 2

Обміркуй перераховані визначення і вгадай предмет або явище, яке вони характеризують. (Цей варіант складніше, при виконанні тренуються навички синтезу: необхідно об'єднати всі ознаки і визначити, до якого предмета вони належать. Підказкою є рід прикметників і дієприкметників.)

Поривчастий, ураганний, теплий, пронизливий вітер.

Темна, тиха, місячна, чорна - ... (ніч).

Довга, асфальтна, лісова, розбита - ... (дорога).

Добра, турботлива, кохана, красива - ... (мама).

Короткі, довгі, стрижені, блискучі - ... (волосся).

Чарівна, цікава, народна, добра - ... (казка).

Міцний, запашний, солодкий, гарячий - ... (чай).

Спекотне, веселе, довгоочікуване, сонячне - ... (літо).

Віддана, кудлата, галаслива, кохана - ... (собака).

Кругле, яскраве, жовте, гаряче - ... (сонце).

«Плутанина-2»

У цій вправі наведено пропозиції, в яких деякі слова переплутані або замінені. Для того щоб виконати завдання, потрібно використовувати логічне мислення.

Варіант 1

Із-за непередбачених обставин пропозиції пропало одне слово, а його місце зайняло невідповідний за змістом, випадкове слівце. Наведи порядок в кожному реченні: видали випадкове слівце і поверни потрібне слово.

Я сьогодні з ранку проспав, дуже поспішав, але, на жаль, прийшов у школу раніше. (із запізненням)

Я купив батон, пред'явив його провідника і сів у поїзд, (квиток)

Надворі була спека, тому Маша вдягнула шубу. (сарафан)

На даху бабусиної хати була палиця, з якої йшов дим, коли топилася піч. (труба)

Коли розвиднілося, ми стали дивитися в нічне небо, розглядаючи зірки і місяць. (стемніло)

Я люблю купатися на пляжі і валятися на асфальті. (піску)

Варіант 2

А в цих реченнях слова помінялися місцями, і стало дуже важко зрозуміти, про що йде мова. Відновіть правильний порядок слів у реченнях.

Мої майданчику дитячої друзі грали.

П'ятірку на російської мови я отримала уроці.

Акваріумних рибок за цікаво життям спостерігати.

Для всіх подарунки я родичів зробив.

Тихо було після свіжо і грози вулиці.

Можна серпневому в падаючі нічному небі зірки побачити.

«Завдання з текстом»

Для виконання вправи підготуйте уривки текстів.

Виконання завдань з текстами відмінно розвивають логічне мислення. У цій вправі ми наводимо кілька варіантів таких завдань. Вони застосовні до будь-яких уривках з незнайомих дитині літературних творів (казок, оповідань і т. д.).

Варіант 1

Прочитайте уривок і запропонуйте дитині придумати до нього 5-7 заголовків. Вони повинні відображати головне в змісті і бути оригінальними. Підкажіть дитині, що можна використовувати слова з тексту. Якщо вправу виконують кілька осіб, то воно може проводитися у вигляді змагання.

Варіант 2

Прочитайте уривок, що складається з 10-15 речень, і попросіть передати його зміст в 2-3 реченнях, тобто зробити короткий переказ. Це вправа сформує у дитини вміння узагальнювати матеріал, виділяти головне. Такі завдання корисно виконувати для розвитку логічного мислення.

Варіант 3

Прочитайте дитині уривок, пропустивши середню частину, яку дитина повинна заповнити. Оцінюється логічний зв'язок придуманої дитиною вставки з початком і кінцем вихідного тексту.

Варіант 4

Прочитайте уривок і запропонуйте дитині придумати продовження тексту. Це завдання розвиває й уяву, логічне мислення, так як вміст продовження повинно бути обґрунтовано попередніми подіями, описаними в уривку.

«Пантоміма»

Ця гра чудово розвиває логічне мислення. Що таке пантоміма? Пантоміма - це подання за допомогою міміки і жестів, без слів. Мінімальна кількість учасників - 5, один з них ведучий, інші діляться на дві команди. Ведучий загадує слова, стежить за дотриманням правил і присуджує бали за правильне виконання завдання. Команди беруть участь у грі по черзі.

Ведучий виходить з учасником першої команди з кімнати, в якій знаходяться інші гравці, і називає слово. Наприклад, «баня». Гравець повинен за допомогою пантоміми за

показати задане слово своїй команді, учасники якої можуть задавати питання. Показує не може відповідати, а може тільки кивати головою або використовувати інші жести. Його мета - так показати заданий предмет чи явище, щоб команда швидко відгадала. Ведучий може обмежити час на пантоміму. За кожне отгаданное командою слово присуджується 1 бал. Потім завдання отримує друга команда. Гру можна проводити і з трьома учасниками, один з яких ведучий. Тоді бали не нараховуються, а просто отгадываются слова.

Всі вправи та ігри, які пропонуються в цій статті, допоможуть дітям оволодіти прийомами логічного мислення, навчитися логічно мислити на практичному матеріалі. Поступове ускладнення завдань дає змогу розвивати логічне мислення. Це допоможе дитині в школі, зробить процес засвоєння знань легше, цікавіше і успішніше.

• Допомагайте дитині поясненням суті завдань і прикладами їх виконання, які наведені у вправах.

• Пропоновані в книзі вправи дозволять дитині самостійно проводити порівняння, аналіз, синтез, класифікацію.

• Оволодівши навичками логічного мислення, дитина навчиться будувати міркування, мислити ясно і чітко, вирішувати будь-які завдання. Це і є вірний шлях до відмінного навчання!