Методи і форми роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями

Таким чином, виділимо алгоритм роботи соціального педагога з неблагополучною сім'єю:

· вивчення сім'ї та усвідомлення існуючих у ній проблем, вивчення звернень сімей за допомогою;

· первинне обстеження житлових умов неблагополучної сім'ї;

· знайомство з членами сім'ї і її оточенням, бесіда з дітьми, оцінка їх умов життя;

· знайомство з тими службами, які вже надавали допомогу сім'ї, вивчення їх дій, висновок;

· вивчення причин неблагополуччя в сім'ї, її особливостей, її цілей, ціннісних орієнтацій;

· вивчення особистісних особливостей членів сім'ї;

· складання карти сім'ї;

· координаційна діяльність з усіма зацікавленими організаціями (освітні, дошкільні установи, Центр соціальної реабілітації дітей і підлітків, Центр захисту сім'ї, притулки, дитячі будинки, інспекція у справах неповнолітніх, комісія тощо);

· складання програми роботи з неблагополучною сім'єю;

· поточні та контрольні відвідування сім'ї;

· висновки про результати роботи з неблагополучною сім'єю.

Таким чином, існує безліч різноманітних методів роботи соціального педагога з неблагополучною сім'єю, але всі вони схильні до вибору самого педагога. Соціальний педагог, вивчивши проблему сім'ї, її психологічні особливості самостійно обирає свою роль і методи, за допомогою яких він буде налагоджувати сімейне благополуччя.

Висновок

У ході роботи над проблемою «Методи і форми роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями» нами були поставлені і вирішені наступні завдання дослідження: ми дали визначення феномену неблагополучна сім'я, розглянули види неблагополучних сімей, їх асоціальний характер.

Проаналізувавши сучасний стан проблеми неблагополуччя можна констатувати, що дана проблема дуже актуальна, число таких сімей стрімко збільшується, з'являються нові види неблагополучних сімей в сучасному суспільстві, що ускладнюється браком висококваліфікованих фахівців в цій області, а саме соціальних педагогів. Нерозвиненість соціальної сфери і брак освічених фахівців, орієнтованих на проблеми сім'ї, що негативно позначається на ситуації в суспільстві.

В ході роботи були вивчені особливості соціалізації дітей з неблагополучних сімей. Ми вывялили, що діти будують свої подальші життєві плани, грунтуючись на моделі власної сім'ї, що стає наслідком збільшення неблагополучних сімей.

Узагальнивши наукову літературу по проблемі впливу неблагополучної сім'ї на процес соціалізації дитини, а так само вивчивши дослідження А.В.Мудрика, Ю.В.Васильковой, Л.Б.Шнейдер з питань соціально - педагогічної допомоги різним типами неблагополучних сімей, і проаналізувавши алгоритм роботи соціального педагога з неблагополучною сім'єю, ми виділили етапи роботи соціального педагога з даною сім'єю:

· вивчення сім'ї та усвідомлення існуючих у ній проблем, вивчення звернень сімей за допомогою;

· первинне обстеження житлових умов неблагополучної сім'ї;

· знайомство з членами сім'ї і її оточенням, бесіда з дітьми, оцінка їх умов життя;

· знайомство з тими службами, які вже надавали допомогу сім'ї, вивчення їх дій, висновок;

· вивчення причин неблагополуччя в сім'ї, її особливостей, її цілей, ціннісних орієнтацій;

· вивчення особистісних особливостей членів сім'ї;

· складання карти сім'ї;

· координаційна діяльність з усіма зацікавленими організаціями (освітні, дошкільні установи, Центр соціальної реабілітації дітей і підлітків, Центр захисту сім'ї, притулки, дитячі будинки, інспекція у справах неповнолітніх, комісія тощо);

· складання програми роботи з неблагополучною сім'єю;

· поточні та контрольні відвідування сім'ї;

· висновки про результати роботи з неблагополучною сім'єю.

Крім того, в ході вивчення форм і методів роботи соціального педагога з неблагополучними сім'ями, нами було з'ясовано, що при всьому різноманітті методів і форм, педагог самостійно підбирає ті, які найбільше підходять для вирішення проблем у певній сім'ї.

Список використаної літератури.

1. Аксьонова Л.В., Архипов Б.А. Спеціальна педагогіка. М.: Академія, 2008.

2. Буянов М.І. Дитина з неблагополучної сім'ї: записки дитячого психіатра». М.: Академія, 1988.

3. Василькова Ю.В. Методика та досвід роботи соціального педагога. М.: Академія, 2002.

4. Гонеев А.Д. Основи корекційної педагогіки. М.: Академія, 1999.

5. Карпенко Л.О. Короткий психологічний словник. М: Политиздат, 1985.

6. Ковальов С.В. Психологія сімейних відносин. М.: Педагогіка, 1987.

7. Лісовський В.Т Молодь: любов, шлюб, сім'я. Соціологічне дослідження. СПб.: Наука, 2003.

8. Мудрик О.В. Соціальна педагогіка. М.: Академія, 2000.

9. Олиференко Л. Я. Соціально-педагогічна підтримка дітей "групи ризику". М.: Академія, 2002.

10. Разуміхіна Р. Світ сім'ї. М.: Просвіта, 1986.

11. Сатир Ст. Як будувати себе і свою сім'ю. М.: Педагогіка - Прес, 1992.

12. Столетова В.М. Діалоги про виховання. М.: Педагогіка, 1982.

13. Целуйко В. М. Психологія неблагополучної сім'ї. М.: Владос - Прес, 2003.

14. Шнейдер Л.Б. Сімейна психологія. М: Академічний проект, 2008.