Навчання і розвиток дитини - дошкільника. Заповіді для батьків від Марії Монтессорі

Монтессорі виділила в житті дітей особливі чутливі періоди, загальні для всіх дітей, але їх час виникнення, динаміка і тривалість індивідуальні для кожної дитини. Дорослі не в силах вплинути на ці періоди ззовні. Але якщо трапилося так, що дитина пропустив один з них, він втрачає шанс придбати певну здатність природним чином і іншої такої можливості вже не буде.

Періоди, коли маленька дитина найбільш чутлива до придбання тих чи інших знань, умінь і навичок:

• від народження і все життя - розвиток мовлення;

• від народження до 5,5 року - сенсорний розвиток;

• від народження до 4 років - пізнання навколишнього світу через рух;

• від народження до 4 років - турбота про порядок в оточенні і обов'язки;

• від 1,5 до 3 років - розвиток усного мовлення;

• від 1,5 до 4 років - розвиток м'язової координації;

• від 2 до 6 років - музичний розвиток;

• від 2,5 до 6 років - витонченість почуттів;

• від 2,5 до 6 років - розвиток соціальних манер;

• від 3 до 6 років - сприйняття впливу дорослих;

• від 3,5 до 4,5 року - лист;

• від 4 до 4,5 роки - розвиток тактильного відчуття;

• від 4,5 до 5,5 року - читання.

У своїй щоденній батьківської роботи з виховання малюка ви сміливо можете використовувати заповіді Марії Монтессорі, які дуже актуальні і в наш час.

Заповіді для батьків щодо виховання, розвитку та навчання дошкільника

➢ Ніколи не чіпайте дитину, поки він сам не звернеться (у будь-якій формі).

➢ Ніколи не говоріть погано про дитину, ні при ньому, ні без нього.

➢ Концентруйтеся на розвиток хорошого в дитину, в результаті поганого буде залишатися все менше і менше місця.

➢ Будьте активні у підготовці середовища. Виявляйте постійну педантичну турботу про неї. Допомагайте дитині встановлювати конструктивну взаємодію з нею. Показуйте місце кожного розвиваючого матеріалу і правильні способи роботи з ним.

➢ Будьте готові відгукнутися на заклик дитини, який потребує вас, завжди прислухайтеся і відповідайте дитині, яка звертається до вас.

➢ Поважайте дитину, який зробив помилку і зможе зараз або трохи пізніше виправити її, але негайно твердо зупиняйте будь-яке неправильне використання матеріалу і будь-яка дія, що загрожує безпеці самої дитини або інших дітей, його розвитку.

➢ Поважайте дитину, відпочиваючого, або спостерігає за роботою інших, або розмірковує про те, що він робив чи збирається робити. Ніколи не кличте його і не примушуйте до інших активних дій.

➢ Допомагайте дитині, яка шукає роботу і не може вибрати її.

➢ Будьте неустанны, повторюючи дитині пропозиції, від яких він раніше відмовлявся, допомагаючи дитині освоювати раніше неосвоєне, долати недосконалість. Зробіть свою готовність допомогти очевидною для дитини, яка перебуває в пошуку, і непомітною для того дитини, який вже все знайшов.

➢ Завжди у поводженні з дитиною використовуйте кращі манери і пропонуйте йому найкраще в вас і краще з того, що є у вашому розпорядженні.