Психологічні ігри для учнів 5-6 класу

Психологічні ігри для дітей з розвитку доброзичливості і толерантності

Автор: Савенко Максим Сергійович, педагог-психолог МБОУ ЦПМСС «Преображення»

Опис роботи: Ця розробка з актуальної сьогодні проблеми нетерпимості (і не тільки за національною ознакою) буде корисна, в основному, педагогам-психологам, які працюють в дитячих садках і школах. Деякі з запропонованих ігор і вправ знайомі багатьом фахівцям, але в даній роботі вони адаптовані під вік 10-12 років. Акцент зроблений на створення доброзичливого емоційно настрою, комфортної робочої обстановки і групової згуртованості хлопців.

Цілі і завдання:

· розвинути у дітей розуміння почуттів інших людей, що виникають у проблемних ситуаціях;

· дати узагальнене уявлення про доброзичливості і толерантності;

· виховувати добре ставлення до оточуючих людей;

· прищеплювати навички ввічливості з друзями та рідними.

Форма проведення: практикум

Методи роботи: бесіда, гра, практико-орієнтований, методи мотивації: заохочення і емоційне стимулювання (підтримка, підбадьорювання, доброзичливість, відкритість), методи контролю та корекції: спостереження, корекція, бесіда, самоаналіз, рефлексія, самоконтроль.

Вік дітей 5-6 клас

Хід заняття:

Гра-вітання «Добридень».

Мета: створити особливу комфортну, довірчу атмосферу.

Педагог-психолог: - Здрастуйте, хлопці! Друзі мої, коли ви зустрічаєтеся, яке перше слово кажіть при зустрічі? (Привіт.)

- Бажаємо ми, коли говоримо слово "здрастуйте"?

(Здоров'я)

- Якими ще словами можна привітатися? (Добрий день.)

- А що бажаємо, коли говоримо: добрий день? (Бажаємо добра.)

- Зараз ми повчимося один одного ласкаво вітати - станемо в коло, і я буду передавати іграшку стоїть поряд зі словами: «Здрастуйте, Ольга!», а ви всі разом повторювати ласкаве ім'я: «Здрастуй, Оленька!» і так далі». (Гра закінчується, коли іграшка знову опиниться у психолога).

Вправа «Мій настрій»

Педагог-психолог: - Якщо у вас гарний настрій, що ви можете подарувати іншим людям при зустрічі з ними? Як ви без слів повідомляєте їм про своє чудовому настрої? Правильно, посмішкою. Зараз я вам покажу картинки. Що це? (Хмари). Подивіться на хмари. Що з ними? (У них різний настрій). А за якими ознаками ви визначили, що одні хмари веселі, а інші сумні? (По посмішкам). Молодці! Виберіть хмарка, у якого такий же настрій, як у вас.

Навчання навичкам самоаналізу.

Педагог-психолог: - Хлопці, як ви думаєте, чому ми всі такі різні? Та тому, що кожен з нас має свої індивідуальні особливості - у нас різні темпераменти, характери. Всі ми виховувалися в різних сім'ях, з різними традиціями, дружили з різними людьми - все це відклало на нас особливий відбиток. Кожна людина унікальна й по-своєму неповторний. І хоча ми такі різні, потрібно навчитися співіснувати, дружити, спілкуватися і терпимо ставитися до особливостей характеру і зовнішності інших людей. Це важливо пам'ятати і в родині, і в суспільстві. Хлопці, я б хотів дізнатися у зв'язку з цим, а як ви розумієте слово "конфлікт" або які асоціації викликає у вас це слово?

Конфлікт - це явище, яке виникає в результаті зіткнення протилежних дій, поглядів, інтересів, прагнень, планів різних людей або мотивів і подробиць однієї людини.

Вправа «Ми різні, але схожі»

Педагог-психолог: - Нас щось об'єднує, а в чому-то ми відрізняємося. Давайте подумаємо, у чому наша схожість, а в чому різниця. Спробуємо відповісти на такі питання: Національність впливає на взаємини людей? Як спілкуються між собою літні і молоді люди? Як позначається на спілкуванні з іншими людьми наявність фізичних недоліків у людини?

- А тепер - завдання. Потрібно розділитися на пари і назвати по 2 схожі риси і 2 відрізняють вас риси. Після цього за 30 секунд потрібно об'єднатися у групи за різними ознаками: стать, колір волосся, гороскоп, зріст, колір очей і т.д.

- Буває так, що наша думка і думка оточуючих людей можуть не збігатися. Іноді це стає причиною виникнення конфліктів. Як ви думаєте, чому виникають конфліктні ситуації?

(Відповіді дітей):

· не розуміють один одного;

· не поступаються один одному;

· не вміють стримуватися;

· не приймають чужої думки;

· хочуть завжди бути головним;

· не вміють слухати інших;

· роблять зло і т.д.

Висновок: найважливіше при спілкуванні з іншими людьми - це володіти собою при спілкуванні, приймати чужу думку, вміти чути інших, дуже важливо сформова-ками у себе звичку терпимо і навіть з інтересом ставитися до думки інших людей, і тоді багатьох проблем можна уникнути. Все це є риси толерантності, тобто терпимості. Давайте перевіримо себе - наскільки кожен з вас володіє рисами толерантної особистості.

Вправа «Наскільки я терпимий?»

Мета: дати можливість учням оцінити ступінь своєї толерантності.

Учасники отримують бланки опитувальника (Див. Додаток). Бланк опитувальника з колонкою В на великому аркуші, прикріплюється на дошку або стіну.

Педагог-психолог: - Хлопці, ви бачите тут 12 характеристик, властивих толерантної особистості.

Спочатку в колонці А поставте: «+» напроти тих рис, які у Вас найбільш виражені; «0» напроти тих рис, які у Вас найменш виражені. Потім у колонці В поставте: «+» напроти тих рис, які найбільш характерні для толерантної особистості. На заповнення опитувальника - 3 хвилини.

- Тепер допоможіть мені заповнити бланк опитувальника, прикріплений на дошку. Підніміть руки ті, хто зазначив у колонці перша якість. (Число зазначивши-ших підраховується і заноситься в колонку бланка. Таким же чином подсчиты-ється число відповідей по кожній якості. Ті три якості, які набрали найбільшу кількість балів, і є ядром толерантної особистості. Таким чином, учасники отримують можливість порівняти уявлення про себе з портретом толерантної особистості, створеним групою.

Гра "Компліменти".

Мета: підвищення почуття впевненості, емоційна розрядка.

Педагог-психолог: - А тепер давайте трішки розімнемося і пограємо. Усі ви любите, коли вас хвалять і кажуть приємні речі, чи не так? Пропоную вам гру «Компліменти»!

Діти, ставши в коло, кидають один одному м'яч і по черзі говорять що-небудь приємне одному з учасників групи. Ім'я сусіда вимовляють в лагідній формі і говорять те, що в ньому подобається (Наприклад, «У Оленки красиві довге волосся», «Надюша чудово малює», «Дімочка - хороший друг, він дуже добрий»).

Обговорення:

1. Що ви відчували, вимовляючи компліменти?

2. Що ви відчували, коли вам говорили компліменти?

3. Чи відчували ви якісь складності в ході придумування комплементів? Які?

Відповіді дітей

Педагог-психолог: - Хлопців, ось я почув комплімент про доброту. А чи є, на ваш погляд, різниця між словами «добрий» і «добренький»?

(Добренький тільки здається добрим. Насправді він не буде безкорисливо робити добрі вчинки.)

Рефлексія

Мета: Створення позитивного емоційного настрою, розвиток групової згуртованості дітей.

Педагог-психолог: - Хлопці, ось і закінчується наше заняття, спробуємо підвести підсумок:

· Що нового, цікавого дізналися на занятті?

· Що було найважчим?

· Що сподобалося - не сподобалося сьогодні?

· Які прийоми для вас найбільш прийнятні для вирішення в житті проблемних ситуацій?

Педагог-психолог: - А наостанок виконаємо таке творче завдання - виростимо чарівне Добре дерево! Хай на ньому розпустяться яскраві різнокольорові листочки. Напишіть на листочках свої побажання, поради, що потрібно зробити, щоб наш клас, школа, місто, країна стали простором толерантності і доброзичливець-ності. А тепер приклеїмо їх на дерево. (Звучить тиха лірична музика для створення необхідної атмосфери. Діти пишуть на заздалегідь заготовлених різнокольорових кленових/дубових/каштанових і т.п. листочках зразкові варіанти і прикріплюють їх на дошку до намальованому дереву):

- Допомагати один одному, бути дружніше, захищати слабких

- Не сваритися, намагатися зрозуміти одне одного

- Не звертати уваги на національність, релігію, зовнішність, звички

- Більше спілкуватися, дізнаватися один одного

- Поважати один одного, намагатися самому стати краще

Педагог-психолог: - Хлопці, чиніть з іншими так, як хочете, щоб вони чинили з вами. Будьте добрими: добрими, уважними, терплячими, турботливими, милосердними, прощайте. Будьте надійними: чесними, правдивими, виконуйте свої обіцянки. Будьте турботливими: чемними, уважними, люб'язними. Будьте щедрими. І все це вам допоможе жити в світі!

Додаток

Риси толерантної особистості