Сценарій Нового року для старших класів. Новорічний КВК

Сценарій святкової класної години для учнів старших класів, для 9, 10,11 класів та студентів технікуму на тему «Новий рік»

Новорічний КВК

Клас ділиться на 2-3 команди в залежності від кількості осіб в групі. У кожній команді має бути не більше 10 чоловік. Вибирається журі для оцінки конкурсів. Для цієї ролі можуть бути запрошені батьки або інші вчителі.

План КВК

1. Привітання.

2. Домашнє завдання «Театр трьох речей».

3. Конкурс «Найкращий подарунок».

4. Розминка «Питання-відповідь».

5. Вступ в музичний конкурс «Розігрів зв'язок».

5. Музичні конкурси:

1) «Розігрів зв'язок»;

2) «Старі пісні по-новому»;

3) «Ожилі пісні».

6. Конкурс капітанів «Вовк і семеро козенят».

7. Конкурс СТЕМ:

1) «Замерзла Червона Шапочка»;

2) «Звукова імпровізація».

Для розігріву перед конкурсами КВК пропонується зіграти в кілька ігор.

1. Викладач просить всіх учнів сісти на свої місця і закрити очі. Потім вони повинні виконувати те, що буде говорити вчитель: «1) відчуйте шкарпетки на ногах;

2) відчуйте ваші ноги у ваших носках;

3) відчуйте взуття на ваших ногах;

4) відчуйте сорочку або кофту на вашому тілі;

5) відчуйте ваші штани або спідницю на ваших ногах;

6) відчуйте годинник або браслет на вашій руці;

7) відчуйте вашу руку під годинником або браслетом;

8) відчуйте ваші волосся і брови;

10) відчуйте ваш язик у роті;

11) відчуйте ваші вуха;

12) відчуйте запах в кімнаті;

13) відчуйте навколишнє вас атмосферу;

14) а тепер відкрийте очі і дозвольте атмосфері відчути вас (або замість цієї фрази можна сказати: «дякую Всім, дубль знято!», при цьому добре, якщо перед хлопцями виявиться людина з відеокамерою в руках, який знімав, як вони відчували свою мову, ніс тощо)».

2. Наступна гра, в яку ми зіграємо, називається «Місяцеходи».

Перед грою вибирається ведучий. Інші гравці повинні встати в один великий коло обличчям один до одного. Ведучий встає навпочіпки всередині кола і голосно повторює: «Пі-пі-пі! Я луноход номер один! Пі - пі-пі!» Хто з інших учасників засміється або посміхнеться, повинен вийти в центр кола і на корточках ходити слідом за першим місяцеходом, повторюючи слова: «Пі-пі-пі! Я луноход номер два! Пі-пі-пі!» Гра продовжується до тих пір, поки всі гравці не стануть «місяцеходами».

1. Привітання. Команди суперників демонструють заздалегідь підготовлені привітання, побажання гарної гри, веселощів і т. п. В цьому конкурсі можна використовувати вірші, пісні, малюнки.

2. Домашнє завдання «Театр трьох речей». Кожна команда повинна була підготувати заздалегідь три предмети, які вона передає команді суперників. За 5 хв учасники повинні придумати сценку, в якій треба використовувати всі три предмета. Команди можуть обмежити дії суперників, задавши області застосування предметів, наприклад: один предмет може бути використаний тільки в ванні, другий - автомобілі, третій може перебувати тільки в продуктовому магазині і т. п.

Конкурс оцінюється за оригінальність інсценування, якість гри, сюжет. Тема і конфлікт інсценування повинні ґрунтуватися на певних речах.

3. Конкурс «Найкращий подарунок». Для участі в конкурсі від кожної команди потрібно по 5 чоловік. Кожній команді дають набір необхідних для гри предметів. Всі набори однакові. У них входять ножиці, клей, скотч, обгортковий папір (замість паперу можна використовувати різнокольорові газети і журнали), декоративна стрічка. Один з учасників кожної команди повинен виступити в ролі подарунка, який інші члени команди повинні творчо і цікаво упакувати, використовуючи наявний матеріал. На виконання завдання дається 7 хв.

Представлені «подарунки» оцінюються за акуратність, оригінальність і творчий підхід команд.

4. Розминка «Питання-відповідь». Команди по черзі вибирають питання, записані на картках, і відповідають на них. Якщо відповідь неправильна, інша команда може спробувати відповісти, за що отримує додаткове очко.

Питання продумують заздалегідь. Вони не повинні бути дуже складними, можуть бути жартівливими. Це можуть бути, наприклад, загадки.

5. Музичні конкурси

«Розігрів зв'язок». У цій грі бере участь весь клас. Учні повинні повторювати стиль і слова ведучого:

«Ведучий: Я сказав: «Бум».

Учні: Я сказав: «Бум».

Ведучий: Я сказав: «Бум, чіка».

Учні: Я сказав: «Бум, чіка».

Ведучий: Я сказав: «Бум, чіка, Бум».

Учні: Я сказав: «Бум, чіка, Бум».

Ведучий: Я сказав: «Бум, чіка-року, чіка-року, чіка, Бум».

Учні: Я сказав: «Бум, чіка-року, чіка-року, чіка, Бум».

Ведучий: Оу, е-е-е-е-ееее!

Учні: Оу, е-е-е-е-ееее!

Наступного разу ведучий повторює цю ж пісню в стилі: поп-музики, опери, пошепки, повільно, швидко і т. п.».

«Старі пісні по-новому». Кожній команді дається текст відомої новорічної пісеньки («В лісі народилася ялиночка», «Три білих коня», «Маленькій ялинці» тощо). Команда повинна заспівати цю пісню в незвичайному оригінальному стилі. На підготовку дається 5 хв.

В цьому конкурсі оцінюються оригінальність стилю і якість співу.

«Ожилі пісні». Командам дається відома новорічна пісня, слова якої необхідно обіграти в пантомімі. На підготовку дається 10 хв. Під час підготовки можна включити фонограму пісні. Коли команди будуть готові, вони по черзі виходять на сцену перед глядачами і журі. Під свою фонограму вони повинні показати сценку без слів.

6. Конкурс капітанів «Вовк і семеро козенят». За допомогою товстої мотузки і чотирьох осіб, які тримають цю мотузку по кутах, створюють в кімнаті квадрат. Всередину квадрата встають 7 осіб однієї з команд (козенята). Один вовк (капітан) вибирається з іншої команди. Йому зав'язують очі, а в руки дають скручену в рулон газету. За сигналом вовк намагається якомога швидше торкнутися газетою козенят. Тварина, до якого він доторкнеться газетою, вважається вбитим. При цьому учасник повинен видати звук, вмираючого козеня і вийти з квадрата.

Під час гри команди можуть оточити квадрат і підказувати своєму вовкові, де знаходяться козенята. Інша команда в цей же час намагається заплутати вовка невірними підказками.

Гра йде на час. Виграє та команда, чий вовк швидше вб'є всіх козенят. Якщо козенята дуже вміло ховаються від вовка і гра затягується, можна прив'язати ним на коліно по колокольчику.

7. Конкурс СТЕМ

«Замерзла Червона Шапочка». Кожній команді дається одна з відомих народних казок. Казки повинні бути однаково активними і приблизно однакової довжини. Команда повинна обробити і інсценувати отриману казку. При цьому треба переробити її на сучасний лад, зробити більш цікавою та актуальною. На підготовку дається 10 хв. Через це кожна команда по черзі протягом 5-7 хв представляє свій проект.

Під час показу сценки команди суперників мають право «заморозити» сценку, крикнувши «замри». При цьому слові дія на сцені повинно зупинитися. В цей час команда суперників змінює двох гравців акторів показує команди між собою. Після цього сценка повинна бути продовжена новим складом акторів.

Завдяки можливості подібної заміни кожен член команди повинен бути готовий зіграти будь-яку роль.

Приклад. Учениця Світла грає роль Червоної Шапочки - партизанки, яка йде на контакт з членом підпільної організації по імені «Бабуся», щоб передати йому секретне повідомлення. Команда суперників дає команду «Замри!» та змінює Світла на здоровенного однокласника Колю, який грав Вовка. Дається команда «Відімри!», і Коля дівочим голосом повинен продовжити грати роль Червоної Шапочки, яка викриває злого зрадника Вовка.

У конкурсі оцінюються цікава переробка сюжету казки, оригінальність виконання і гра акторів, незважаючи на проведені заміни гравців.

«Звукова імпровізація». Кожній команді дається абстрактне назву для майбутньої історії. Команда повинна придумати сюжет, вибрати оповідача і звукоимитатора. Оповідач і звукоимитатор виходять на сцену. Звукоимитатор стає за оповідачем, спиною до залу. Оповідач починає розповідати вигадану історію, а звукоимитатор в цей час робить супровідні звуки.

Приклад. Оповідач говорить: «лісовою стежкою йшла маленька дівчинка». Імітатор в цей час зображує її кроки: «Топ, топ, топ».

Оповідач: «Раптом з густої хащі вискочив ведмідь». Імітатор: «А-а-а-а-а... топ, топ, бум» і т. п.

У конкурсі оцінюються сюжет придуманої історії та оригінальність її виконання.

Обговорення

Класний керівник: ми провели цікаву гру, було багато сміху та веселощів. А тепер я пропоную поговорити про ваших мріях. Це добре, коли в кінці року учні підходять і кажуть: «У цьому році мені дуже сподобалися ігри і все таке, але найбільше мені сподобалися дискусії». Обговорення дійсно дуже цікаві - вони дають можливість кожному вільно висловлювати свої думки. Перш ніж ми почнемо заключну частину вечора, хочу дещо пояснити. Зараз вам роздадуть картки, на яких записані запитання, на які треба дати відповіді.

Ви знаєте, перші тижні в школі після Нового року деколи дуже цікаві. Хоча не багатьом з вас подобається знову повертатися до шкільних підручників і зошитів, але все ж багато людей пов'язують початок нового року з новими мріями. Хтось сподівається досягти великих успіхів у спорті, хтось хоче придбати нових друзів, треті розраховують отримати кращі результати в навчанні і т. д.

У зв'язку з цим я пропоную вам записати в картки перше, що прийде в голову. Але бажано, щоб це були позитивні думки. Питання в картці звучать так:

Я хотів би...

Я б не хотів...

Я хотів би мати...

Я б не хотів мати...

Я хотів би змогти...

Ці фрази треба завершити і здати свою картку. Не треба писати на ній своє ім'я. Ви можете, звичайно, написати що-небудь смішне, наприклад: «Я б хотів зустріти інопланетянина», або «Я хотіла б не бути відмінницею», або «Я хотів би жити в щасливій сім'ї»), проте прошу вас спробувати відповісти серйозно хоча б на деякі питання.

Після того як учні дадуть відповідь, треба зібрати картки і прочитати їх групі, при цьому пропускаючи непристойні відповіді. Читати потрібно швидко, так, щоб не затягувати час. Якщо важко розібрати написане, можна сказати: «Я хотів би вміти писати» або «Я хотів би вміти читати». Бажано закінчити читання карток на серйозному відповіді.

Висновок

Мені дуже подобаються такі маленькі запитальники, тому що вони допомагають нам краще зрозуміти один одного. Сьогодні ми хотіли все: від дурниць типу «Я хотів би бути баскетбольним м'ячем» до серйозного «Я хотів би бути схожим на свого батька».

Деякий час тому завдяки Уолту Діснею стала відома одна пісенька, яка перетворилася в основну тему Діснейленду: «Якщо ти захочеш зірку, то всі твої мрії збудуться».

Якщо уявити на мить, що одне з ваших бажань може здійснитися насправді, то що б ви загадали? Можливо, деякі з вас захотіли б мати новий «Лексус» або BMW, інші - мільйон доларів, ну, а хтось-доброго друга.

У всіх людей є така риса характеру - всі хочуть змінити що-небудь. І люди дуже часто говорять про необхідність змін, закликають до змін - змін на краще. Однак насправді розмов набагато більше, ніж дій. Чому так відбувається? Тому що бути змінені завжди дуже важко. Минуле змінити неможливо, але і майбутнє змінити виявляється набагато складніше, ніж це здається на перший погляд. Робота над собою - це важка праця. Найчастіше ми не наважуємося на це і тому як і раніше йдемо своєю старою дорогою.

Але іноді доводиться подивитися на самого себе і сказати: «Хвилиночку! Дійсно я хочу жити з самим собою наступні 50 років? Досить я задоволений тим, який я зараз, щоб провести залишок свого життя, не змінюючись?»

Якщо відповідь «ні», то ти в критичному моменті! Тому що, з одного боку, ти не можеш перестати бути собою, тому що не можеш змінити себе, а з іншого - ти не хочеш залишатися таким, який ти є.

Що ж робити? Як я можу змінити себе? Люди часто задають собі це питання напередодні Нового року. Як я взагалі можу змінити щось в моєму житті, перевернути нову сторінку?

Я пропоную подумати про те, що ви реально можете зробити. Що ви можете змінити в собі і в своєму житті?

Відповіді запишіть на аркушах паперу, запечатайте і підпишіть. В кінці навчального року я роздам вам ваші конверти, і ви зможете, прочитавши написане, згадати, чого ви бажали, і оцініть, чи змогли ви це здійснити.

(Учням роздають аркуші паперу і конверти).

Якщо під час обговорення хтось із вас відчує, що намацала хворе місце і що ви дійсно хотіли б щось змінити, але не знаєте, як це зробити, або у вас не вистачає на це сил, я пропоную зустрітися на цьому тижні і поговорити про проблеми. Після класного години підійдіть до мене і домовимося про час, коли ми могли б поговорити індивідуально.