Автор: Шмерега Світлана В'ячеславівна - вчитель початкових класів вищої кваліфікаційної категорії початкової освітньої школи №29 р. Тула
Цілі уроку:
1.Знакомство учнів з твором; формування читацького кругозору; удосконалення видів мовленнєвої діяльності.
2. Розвиток художньо - творчих і пізнавальних здібностей; емоційної чуйності при читанні твору.
3. Виховання інтересу до читання та книги; збагачення морального досвіду і розвиток моральних почуттів учнів.
Завдання уроку:
1. Стимулювати бажання читати і розвиток творчих (літературних, театральних, образотворчих) нахилів учнів;
2. Формувати вміння включатися в процес дистанційного спілкування з автором і усвідомлювати його ставлення до того, про кого або про що він написав;
3. Закласти основи літературного аналізу змісту і мовних особливостей тексту.
4. Розвивати здатність до усвідомлення і словесним висловленням власного ставлення до твору.
1. Мотивація.
- Хлопці, послухайте пісню, хто знає слова - може підспівувати.
Звучить пісня «Усмішка»
- Що відчуває людина, коли він посміхається людям і вони посміхаються йому у відповідь?
- Я хочу, щоб наш урок пройшов світло, радісно і приніс користь.
2. Актуалізація знань і фіксація труднощів.
- Не випадково сьогодні ми почали урок з пісні. Чи знаєте ви автора цих рядків?
- Показ портрета. Що можете сказати про цю людину, дивлячись на портрет?
- Він склав вірші до дитячих пісень «Посмішка», «Разом весело крокувати», для дорослих «Марш космонавтів», «Ягода-малина» та ін.
- Це Михайло Спартакович Пляцковській. Народився він 2 листопада 1935 року, закінчив літературний інститут імені Горького, прославився як поет-пісняр. А ще він відомий як дитячий письменник. Ми з вами зустрічалися з твором цього автора. Подивіться на слайд і згадайте цього героя. (Показуємо папугу ЭЙТЫ)
- Про що пише Пляцковській? (Робота з виставкою книг)
- Хто буде героєм нашого сьогоднішнього твори ви дізнаєтеся, якщо отгадаете загадку:
Під соснами, під ялинками
Лежить мішок з голками. (Їжачок)
- Що ви знаєте про їжачка?
- А чи можна їжачка погладити? Чому? А Михайло Спартакович Пляцковській знає їжачка, якого можна погладити. Наші думки розділилися. Виникло утруднення.
3. Виявлення причини утруднення. Побудова проекту виходу з нього.
-Що нам допоможе вирішити цю проблему? Побудуємо план.
ПЛАН
1. Прочитати твір.
2. Розповісти про героїв та їх вчинки.
3. Виявити ставлення автора до героїв.
4. Реалізація проекту.
А) Ознайомлення з твором.
- Відкрийте підручник на с. 61.
- Прочитайте назву твору, припустіть, який жанр цього твору.
- Сочлененное читання.
- Який момент вас найбільше схвилював?
- Який жанр цього твору?
Б) Хто головні герої? (Зайченя, Зайчик, їжачок Колюнчик)
- Яким був Зайченя? (вихованим?)
-Що значить «вихований»? (Словник:
вихований - отримав гарне виховання, вміє себе вести;
виховання - навички поведінки, прищеплені школою, родиною і проявляються в суспільному й особистому житті)
- Якою була Зайчиха? (добра, лагідна, ніжна, турботлива, чуйна)
- Яким ви уявляєте собі їжачка? (добрий, смутний, навіть заплакав, меткий)
- Що означає спритний? (Словник: спритний - вміє легко і швидко виходити зі скрутного становища, кмітливий)
- Що допомогло їжачку, щоб його бажання здійснилося?
- Від кого залежало виконання бажання? Що було б, якщо їжачок не сам докладав зусиль? Який висновок можемо зробити?
В) Як ви думаєте, як автор ставиться до героїв?
- Які засоби художньої виразності він використовує?
Словник:
Порівняння - образне словесне вираження, в якому зображуване явище уподібнюється іншому за якимось загальним для них ознакою.
- Які звукові засоби мови використовує автор для передачі настрою і характеру героїв?
Словник:
Інтонація - звукові засоби мови, які організовують мова, ділячи її за змістом на фрази і зв'язкові відрізки, виражають різні емоції.
5. Самостійна робота з перевіркою по еталону.
- Спробуємо поставити міні-спектакль по уривку з казки.
- Люди яких професій створюють спектакль?
Режисер - розподіляє ролі, пояснює акторам, як вимовляти репліки, показувати переживання героїв, які жести і рухи використовувати.
Актори грають роль, виражаючи характер героя голосом, мімікою, жестами.
Художники - роблять костюми і декорації.
Бланк оцінювання:
|
№ п/п |
Критерії |
Оцінка роботи своєї групи |
Оцінка роботи іншої групи |
Оцінка вчителя |
|
1. |
Грамотно вимовляти слова, виділяючи голосом ключові слова. |
|
|
|
|
2. |
Відчувати і передавати настрій героя. |
|
|
|
|
3. |
Міміка і жести. |
|
|
|
- Який висновок ви для себе зробите після того, як вивчили цей твір?
6. Включення в систему знань і повторення.
- Я прошу вас написати їжачку записочку, в якій висловіть своє ставлення до його вчинку.
На картці:
Дорогий їжачок! Пише тобі __________________________________________
7. Рефлексія діяльності на уроці.
- Хлопці, коли Їжачок розповів свою історію, йому захотілося дізнатися: чи є у нашій школі дітки, схожі на їжачків, яких ніхто і ніколи не погладив і не приголубив. А щоб Їжачок швидше про це дізнався, я пропоную вам намалювати йому малюнки та відправити їх поштою у казковий ліс. У цьому вам допоможуть запитання, які цікавили Їжачка.
А питання такі:
1. Твоя мама часто гладить тебе по голівці, притискає до себе або вона цього не робить зовсім? Якщо часто, то намалюй сонечко, якщо рідко - намалюй ялинку, а якщо тільки лає - намалюй хмаринку.
2. Тобі хочеться, щоб мама частіше називала тебе ласкаво та ніжно? Якщо так - намалюй сонечко, якщо тобі все одно - намалюй ялинку, а якщо тобі це не подобається - намалюй хмаринку.
3. Бувають випадки, коли людину все навколо дратує, все йому не подобається. Якщо з тобою це відбувається часто - намалюй хмарку, якщо рідко - намалюй ялинку, ну а якщо тобі завжди з людьми легко і ніхто тебе не дратує - намалюй сонечко.
4. Нашого їжачка не міг ніхто погладити через голок, і він від цього дуже страждав. А чи є у тебе такі "голки", які з'являються у тебе навіть тоді, коли тобі цього не хочеться. Якщо "голки" з'являються часто і вони тобі заважають дружити з хлопцями - намалюй хмарку, якщо це відбувається рідко, іноді - намалюй ялинку, а якщо цього не відбувається ніколи - намалюй сонечко.
5. Коли ти приходиш до школи, у клас хлопці раді тебе бачити, а ти радієш зустрічі з хлопцями чи ні? Якщо тобі приємно бачити всіх хлопців - намалюй сонечко, якщо приємно бачити лише деяких дітей - намалюй ялинку, ну а якщо тобі не хочеться нікого бачити, не хочеться ні з ким спілкуватися - намалюй хмаринку.
Література:
О. В. Кубасова. Підручник " Літературне читання. Для серця і розуму. 2 кл. та джерела мережі інтернет.